EL PLACER DE LEER Y COMPRENDER

Transcripción

1 EL PLACER DE LEER Y COMPRENDER

2 EJE: Aprendizajes DOCENTE: Marlene Mercedes Quispe Anaya

3 I.E. N 1001 José Jiménez Borja

4 Contexto en el que se realiza la buena práctica Contexto Local UGEL 03 RED 02 En qué contexto se realizó? Contexto institucional IE N 1001 José Jiménez Borja - Cercado de Lima. Contexto Áulico Segundo grado A del Nivel Primaria.

5 Caracterización de la problemática Resultados de la ECE De qué problemática se partió? No enseñaba a mis estudiantes a disfrutar de la lectura. Desarrollar el placer y hábito lector. Padres de familia colaboradores, estudiantes entusiastas, el buen clima escolar en mi I.E.

6 Objetivos de la buena práctica Cuál ha sido el Objetivo General? Cuáles han sido los objetivos específicos de la buena práctica? Mejorar la comprensión lectora de Textos Escritos en los niños y niñas. Desarrollar el placer y hábito lector. Enseñar estrategias de comprensión lectora según los momentos: antes, durante y después de la lectura.

7 Fundamentos teóricos de la buena práctica Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica? Enfoque Comunicativo Textual Isabel Solé Estrategias de lectura Mabel Condemarín Textos completos. Practicas comunicativas letradas. Plantea: el antes, durante y después de la lectura. Lectura independiente por el placer de leer. Ofrecer espacios cálidos y agradables.

8 Actores que han intervenido en la buena práctica Estudiantes Padres de familia. Director de la I.E y Sub Directora del Nivel Primaria Docente

9 Resumen de la buena práctica En qué consiste? Desarrollar estrategias de motivación a la lectura. Implementación de Sesiones de aprendizaje. una biblioteca Buena práctica Qué busca resolver o cambiar? Niños que disfruten de la lectura. Desarrollar capacidades de comprensión lectora.

10 Proceso de la buena práctica Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la buena práctica? Diagnóstico Intervención en la práctica Evaluación El 42% de los estudiantes alcanzaron nivel logrado en comprensión de textos. Ejecución de actividades de actividades de la práctica pedagógica.. El 61% de los estudiantes alcanza el nivel logrado. Niños que comprenden lo que leen disfrutando de la lectura. El 80% de los estudiantes alcanza el nivel logrado en comprensión de textos.

11 Metodología y/o Estrategias Qué estrategias se aplicó? Qué recursos se utilizó? Mundo Texto

12 Metodología y/o Estrategias Mi Pasaporte a lectura

13 El aroma de la lectura

14 Nuestros padres nos leen

15 Resultados de la buena práctica El 80 % de estudiantes comprenden los textos que leen. Los niños y niñas están motivados a leer diversos tipos de textos. Los estudiantes han mejorado la fluidez lectora. Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante Mejores desempeños en otras áreas curriculares. Los estudiantes han logrado desarrollar capacidades para la expresión y compresión oral. Los estudiantes elaboran o completan organizadores gráficos de los textos que leen.

16 Otros logros y resultados de la buena práctica Padres de familia involucrados y comprometidos en los aprendizajes de sus hijos. Sensibilizar y concientizar a las familias sobre la importancia de la práctica de la lectura en el hogar. Realización de GIAs para dar a conocer a los docentes los beneficios de la práctica docente. Cambios/Mejoras en otras dimensiones, espacios y actores de la escuela Desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes y con ello la mejora del clima escolar. Se implementa la estrategia en el nivel primaria y forma parte del Plan Lector. Docentes de la I.E. sensibilizados sobre los beneficios de la práctica de actividades y estrategias de animación a la lectura.

17 Conclusiones de la buena práctica El placer por la lectura y hábito lector mejoran las capacidades de comprensión lectora de los estudiantes. La práctica pedagógica permite que los estudiantes estén motivados leer diversos textos de su interés y disfrutando de su lectura. a Los espacios de lectura por placer permiten al docente regular la aplicación de estrategias de lectura para que el niños se apropien del texto y puedan ser partícipe de las emociones que encierra. La práctica pedagógica plantea una serie de estrategias que son motivadoras para los estudiantes, de fácil práctica para los docentes y de bajo costo en su implementación. El estudiante que lee y comprende mejora su autoestima y desarrolla su autonomía.

18 Lecciones aprendidas La aplicación de la estrategia de animación a la lectura Mundo texto despierta el interés de los estudiantes acercándolos a la lectura de forma lúdica y divertida. Crear espacios para la lectura espontánea dentro y fuera del aula a partir de la implementación de una biblioteca con textos diversos que sean del interés de los niños favorece las prácticas lectoras por placer. Involucrar a los padres de familia en las actividades de lectura en el hogar y en el aula fortalece los lazos afectivos entre padres e hijos y crea compromiso con la labor de la docente. La ejecución de la práctica pedagógica ha potencializado mi capacidad de análisis y reflexión de mis debilidades y fortalezas para asumir la necesidad de cambiar la realidad de mi aula mediante la investigación.

19 LA MAGIA DE LA LECTURA

20 LA LECTURA NOS REINVENTA

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