EL TDA/H Y LAS RELACIONES AFECTIVAS "

Transcripción

1 EL TDA/H Y LAS RELACIONES AFECTIVAS " Gabriela Delgado Paulsen. Beatriz Duda Noviembre 2012 San Francisco, California

2 Pirámide de Maslow

3 Necesidades afectivas Seguridad (fisica, de empleo de recursos, moral, familiar, salud, propiedad). Afiliación (amistad, afecto, intimidad sexual). Reconocimiento (autoconocimiento, confianza, respeto, éxito).

4 Autoestima Conjunto de sentimientos y creencias en relación a su valía, capacidad y habilidad para enfrentar y superar retos, para tratar a otros y a sí mismo con respeto.

5 El impacto familiar Las madres de niños con TDAH hacen más comentarios negativos sobre sus hijos y despliegan menos manifestaciones físicas y verbales de afecto. El contexto familiar tiene un papel fundamental en el curso del TDAH, mantienen e incluso amplía la sintomatología de éste en el curso del desarrollo.

6 Familia Los estilos disciplinarios altamente directivos y hostiles o excesivamente permisivos, las psicopatologías de los padres y el abuso de drogas, por ejemplo, no facilitan la interiorización de las reglas sociales y se han asociado con una competencia auto regulatoria deficiente en los niños con TDAH.

7 Familia Tienen menos comunicación con sus hijos. Hay menor sincronía en las interacciones madre-hijo. La forma en que interactúan los padres con sus hijos hiperactivos en edades preescolares es precursora del desarrollo de dificultades comportamiento experimentado por los niños hiperactivos en edades posteriores. (ejem. Estudio Michigan).

8 Familia El estrés y la elevada conflictividad de las interacciones padres-hijos, produce sentimientos negativos sobre su paternidad, un impacto negativo en su vida social y un mayor estrés. Se muestran un profundo deterioro en sentimientos y actitudes de los padres, vida social de la familia, relación de pareja, relaciones con los iguales y hermanos.

9 Familia Los padres de los niños con TDAH confiesan que es más difícil vivir con él y que su presencia influye negativamente en la familia. Las demandas y la naturaleza intrusiva de los niños con TDAH provocan reacciones negativas de los otros miembros de la familia y exacerba las influencias disruptivas sobre la relación familiar y sobre el funcionamiento psicológico de los padres.

10 Relaciones Sociales Se sale menos. Se evita llevar amigos a casa o salir con ese hijo. Las relaciones entre los miembros de la familia extensiva están alteradas.

11 Relaciones Sociales Las relaciones entre los hermanos se muestran especialmente afectadas. Las relaciones matrimoniales tambien, ya que provoca conflictos y distanciamiento entre la pareja.

12 TDAH Inatención: Se me olvido!... Que día es hoy En que habiamos quedado? Hiperactividad: Que lentitud, que se apure, no me puedo estar quieto, no me gusta así. Impulsividad: Ya me canse, que te pasa?... Si ya no quieres esta bien qué dijiste?...etc.

13 PORCENTAJE Edad de Inicio de Juegos Heterosexuales TDAH Kinsey Hombres Kinsey Mujeres EDAD

14 Edad de la 1ª Relación Sexual EDAD

15 Frecuencia en el Uso de Anticonceptivos % 60% 47% 44% 39% 39% 32% <

16 Edad y Enfermedades de Transmisión Sexual >35 S/TDAH TDAH

17 Infidelidad Frecuencia TDA/H Poblacion

18 Divorcio, Separacion y TDAH Divorcio Separacion

19 Consecuencias Más índices de enfermedades sexuales. Más divorcios. Mayor cambio de parejas. Mayor numero de embarazos no deseados. Más perdida de trabajo. Más deserción universitaria. Más uso de substancias (drogas o alcohol).

20 Meta No podemos subsanar de inmediato o totalmente su capacidad disminuida para funcionar perfectamente. Si podemos desarrollar sus buenos sentimientos, creencias saludables acerca de su persona, aspiraciones, habilidades, recursos y talentos.

21 Que hacer...? Minimizar el stress. Límites y estructura. Menú de reforzadores. Consecuencias claras.

22 Aceptación Aceptar y comunicar aceptación. Aceptar no es aprobar todas sus actuaciones sino verlo y aceptarlo como es. Ver y sentir las cosas a través de sus ojos. Ser querido por lo que es y no por lo que quisiéramos que fuera.

23 Factores protectores Habilidades. Destrezas sociales. Talentos. Apoyo a personas significativas.

24 Factores protectores Educación. Recursos económicos. Apoyo social. Estabilidad familiar. Salud mental.

25 Vivir auténticamente siendo congruente entre la forma de pensar y actuar. Fomentar la autoestima en los otros, ya que esto refleja nuestra propia autoestima. Hallar la valentía de amarnos como personas y comprender que ese es un derecho propio que todos tenemos. gabydp@prodigy.net.mx