MANUAL SEDE VIRTUAL - PARA ALUMOS

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2 CONTENIDO SEDE VIRTUAL... 4 Requisitos del sistema... 4 Requisitos hardware... 4 Requisitos software... 4 Acceso... 5 Banner Soporte... 5 Patio IPCHILE... 6 Volver al menú principal o a la página del curso Utilización Básica Edición de textos... 8 DESCRIPCIÓN DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE UN CURSO Columna Lateral Derecha (Bloque de navegación) Navegación Área Personal Páginas del Sitio Blogs Marcas Mi Perfil Mis Cursos Eventos Próximos Usuarios en Línea Usuario Identificado Personas Ajustes Calificaciones Editar Información Mensajería Blog Panel Izquierdo (Bloque de contenidos) Anuncios del Docente Consultas al docente

3 4.3 Chat Módulos Etapa 1: Problematización Etapa 2: Información Etapa 3: Aplicación Etapa 4: Sintetización Etapa 5: Comunicación Etapa 6: Evaluación Actividades Base de Datos Chat Consulta Cuestionarios Encuesta Foro Glosario Herramienta externa Lección Retroalimentación SCORM Taller Tareas Wiki MindMap ANEXO Uso del recurso Cuestionario en Moodle ANEXO Uso del Recurso MindMap ANEXO Uso del recurso Taller en Moodle Fase de configuración Fase de envío

4 Fase de evaluación Fase de evaluación de calificaciones Fase de cierre (finalización)

5 SEDE VIRTUAL La sede virtual Moodle ( está basada en una plataforma Web llamada Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). El acceso a la Sede Virtual se realiza a través de un navegador Web. Requisitos del sistema Moodle puede trabajar con cualquier navegador y desde cualquier sistema operativo. Para acceder a la plataforma se recomiendan los siguientes mínimos. Requisitos hardware Pentium III o superior 1 GB de RAM o más Acceso a internet (preferiblemente conexión de alta velocidad) Pantalla con una resolución mínima de 1024x768 Para el acceso a los contenidos multimedia es necesario tener una tarjeta de sonido y altavoces. Para los elementos de colaboración tener instalado correctamente una tarjeta de sonido, altavoces, audífonos y micrófono. Requisitos software Para poder visualizar los contenidos de la plataforma, así como documentos, y recursos multimedia (video-audio), es necesario tener instalados los siguientes programas, y utilidades: Sistema operativo Windows o MacOS o Linux. Navegador web (recomendados Internet Explorer 8.0 o superior, Firefox 10 o superior, Chrome 20 o superior) Lector de documentos PDF Adobe Acrobat Reader ( Reproductor de contenido multimedia Adobe Flash ( Edición de documentos de texto OpenOffice ( o Microsoft Word. Máquina Virtual Java ( 4

6 Acceso Para acceder a sus cursos virtuales debe registrar su entrada en el sistema, para ello ha de seguir los siguientes pasos: 1. Acceder a la plataforma web de IPCHILE: 2. Hacer clic en link ACCESO USUARIO 3. Ingresar su Nombre de Usuario y Contraseña 4. Clic en recuadro Ingresar 5. En portal de alumno, hacer clic en link SEDE VIRTUAL 2. Le aparecerá una imagen similar a la que se muestra a continuación: Esta página principal aparece inmediatamente después de identificarse en el sistema. Se muestran todos los cursos en los que está inscrito el alumno, así como los distintos módulos que componen el curso. Banner Soporte Muestra información del Soporte Virtual. Correo de contacto, Número de teléfono y Horario de atención. 5

7 Patio IPCHILE Foro de conversación social de todos los alumnos de la Sede Virtual. Lugar de encuentro y socialización del alumnado en torno a temas que pueden ir más allá de lo académico. Cursos Haciendo clic en cualquiera de ellos podrá acceder a la página principal de dicho curso. Volver al menú principal o a la página del curso Para volver a la página principal hay 2 opciones: Se puede cliquear sobre el enlace Página principal de la barra superior. Se puede cliquear en enlace Página principal del menú de navegación en la columna derecha del curso. Para ir a la página principal del curso en el cual trabajamos hay que usar la barra horizontal superior y cliquear sobre el nombre del curso. 6

8 1. Utilización Básica Es necesario conocer el funcionamiento básico de Moodle antes de explicar cada apartado del mismo. Este menú (arriba izquierda), muestra el lugar en el que se encuentra dentro de la plataforma Moodle de la Sede Virtual En este caso dentro del curso de nombre reducido: Curso inicial. Para salir del curso sólo ha de cliquear el enlace que dice Salir, situado en la parte superior derecha. 7

9 1.1. Edición de textos Cualquier editor de texto que aparezca en Moodle, tendrá el siguiente aspecto y permitirá: cambiar tipo y tamaño de letra, formatos, idiomas, subrayado, cursiva, negrita, tachado, subíndice, superíndice, hacer y deshacer, colores, íconos, caracteres especiales, buscar y reemplazar, enumeraciones, tabulación, usar vínculos, crear anclas, crear tablas, insertar imágenes, escribir líneas y aplicar sangrías. En definitiva, permitirá prácticamente lo mismo que cualquier editor de textos que use habitualmente. Una lista desplegable en Moodle tiene la siguiente forma: Para desplegarlo sólo es necesario que haga clic sobre el botón: 8

10 DESCRIPCIÓN DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE UN CURSO Una vez que haya accedido, tal y como se explicó en los apartados anteriores, la página principal de un curso para su usuario mostrará dos columnas con sus correspondientes apartados cada una, como se muestra a continuación: 2. Columna Lateral Derecha (Bloque de navegación) 2.1. Navegación Muestra en una estructura vertical de árbol, las siguientes áreas: Área Personal Donde puede ver todos los temas del curso, y acceso a sus archivos privados. 9

11 2.1.2 Páginas del Sitio Blogs En esta opción tiene un listado de los blogs integrados en la plataforma virtual Moodle Sede Virtual Marcas Puede buscar marcas o etiquetas de cualquier contenido en la plataforma Calendario Muestra los eventos agendados en el calendario del curso Mi Perfil En Mi Perfil tiene varias opciones en las que visualizar su perfil, sus mensajes del foro, Blog, mensajería privada y archivos privados. 10

12 2.1.4 Mis Cursos En este breve pero importante menú, tiene acceso a todos sus cursos. Cada uno de ellos tiene dentro apartados para cada tema. 2.2 Eventos Próximos En este menú se accede al calendario general del curso, además, se pueden realizar anotaciones y recordatorios personales en el link Nuevo Evento 2.3 Usuarios en Línea Muestra los usuarios que están en línea en forma simultánea. Al hacer clic en un nombre se despliega el perfil del usuario. Además puede enviar mensajes a dichos usuarios 2.4 Usuario Identificado Muestra su identificación y accesos recientes 11

13 2.5 Personas Muestra una lista de los participantes del curso. Incluso puede ver un perfil completo de cada uno. Al hacer clic en el link Participantes se despliega una lista como la siguiente: Al cliquear sobre uno de los participantes se despliega su perfil: 12

14 Haciendo clic en Enviar mensaje, puede comunicarse con ese participante. Se presenta una ventana de comunicación tipo correo electrónico que, además, muestra mensajes instantáneos si el destinatario está conectado. 2.6 Ajustes El menú Ajustes incluye las siguientes opciones: 13

15 2.6.1 Calificaciones Acceso a las calificaciones obtenidas en el cuso. Al hacer clic en el link se abre una ventana como esta: Editar Información* Puede editar toda la información pertinente a su usuario, como Nombre, correo, opciones de editor, localidad, imagen de avatar y otros datos personales. *Opción bloqueada por el administrador Mensajería Puede cambiar las opciones de notificaciones y mensajes que recibe su usuario desde este menú, si se reciben s de ellas, etc Blog Puede cambiar las preferencias de la visión de blogs aquí, como el nº de entradas por página vista. 14

16 3. Panel Izquierdo (Bloque de contenidos) Tiene el contenido del curso seleccionado o la información relevante a la sección en la que se esté. En el caso de ser un curso, tendrá una lista de Módulos, cada uno con varias Etapas, y distintas opciones para acceder a su contenido, hacer ejercicios, y otras actividades si se tiene rol de alumno. 4.1 Anuncios del Docente Foro del docente, es el lugar donde se anuncian los eventos del curso y se entregan instrucciones para el correcto desarrollo de las actividades. (No es un foro de discusión) 4.2 Consultas al docente Foro del curso, donde se pueden realizar consultas al docentes referidas a los contenidos, actividades y evaluaciones. (No es un foro de soporte técnico) 4.3 Chat Sala de conversación para discutir temas en forma síncrona, en tiempo real, con los compañeros del curso y/o con el docente. 15

17 4.4 Módulos. Unidades de aprendizaje de la asignatura, donde encontrará los contenidos, actividades y evaluaciones correspondientes. Estos recursos están agrupados por Etapas, las cuales se condicen con la metodología de educación virtual de IPCHILE Etapa 1: Problematización En esta etapa se espera que usted, como estudiante, se relacione con el tema de estudio utilizando los conocimientos que posee al momento de iniciar el módulo. Para esto, se le presenta una situación problema que es inherente a la asignatura y al módulo que comienza a estudiar Etapa 2: Información En esta etapa se espera que usted, como estudiante, acceda a las fuentes de información a su alcance para recopilar antecedentes sobre el tema de estudio. Para ello se pone a su disposición un conjunto de recursos que lo orientarán en su cometido Etapa 3: Aplicación En esta etapa se espera que usted, como estudiante, aplique lo aprendido en la etapa de información. Para esto, se propone una actividad formativa que implique los conocimientos adquiridos, de tal forma que los aprendizajes sean permanentes Etapa 4: Sintetización Esta etapa tiene como objetivo sistematizar y sintetizar lo aprendido hasta el momento. Se espera que usted, como estudiante, realice asociaciones entre los conceptos y procedimientos involucrados para lograr aprendizajes de orden superior Etapa 5: Comunicación En esta fase, dará a conocer a otros, Docentes y compañeros de curso, todos los procesos involucrados en las fases anteriores de aprendizaje y, además, los resultados encontrados frente a cada uno de los casos que se resolvieron Etapa 6: Evaluación Proceso que permite evidenciar el nivel de los aprendizajes adquiridos, mediante un instrumento de evaluación estandarizado a nivel Institucional, que evalúa los conocimientos conceptuales y procedimentales inherentes al módulo. 16

18 5. Actividades. Una actividad es un nombre general para un grupo de características en un curso Moodle. Usualmente una actividad es algo que un estudiante hará que interactúe con otros estudiantes o con el Docente. Hay 14 diferentes tipos de actividades en Moodle 2.4 estándar: Base de Datos Les permite a los participantes crear, administrar y buscar dentro de un banco recursos digitales. Chat Les permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real Consulta Un Docente hace una pregunta y especifica una variedad de respuestas de opción múltiple Cuestionarios Le permite al Docente diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados automáticamente o por revisión manual (Ver Anexo). Encuesta Para recolectar datos de los estudiantes, ayudando a los Docentes a conocer a sus alumnos y reflexionar sobre su enseñanza. Foro Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas. Glosario Les permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, a semejanza de un diccionario. Herramienta externa Les permite a los participantes interactuar con recursos y actividades de enseñanza compatibles con Moodle en otros sitios web. Lección Para proporcionar contenido en formas flexibles. 17

19 Retroalimentación Permite crear y conducir sondeos para colectar retroalimentación. SCORM Permite que se incluyan paquetes de contenido creado externamente como contenido del curso. Taller Habilita la evaluación por pares de documentos digitales subidos por alumnos (Ver Anexo). Tareas Les permite a los Docentes calificar y hacer comentarios sobre archivos subidos y tareas creadas en línea y fuera de línea Wiki Colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o editar. Un sitio puede añadir otras actividades que han sido desarrolladas como complementos y se encuentran en la base de datos de Módulos y Plugins de donde pueden descargarse y añadir a su sitio. MindMap Permite a los alumnos construir un Mapa Mental en forma colaborativa, donde el docente puede aportar con correcciones o sugerencias (Ver Anexo). 18

20 ANEXO 1 Uso del recurso Cuestionario en Moodle 2.4 Un cuestionario es un conjunto de preguntas que usted puede responder a través de la plataforma de Moodle, cuyo fin es evaluar sus conocimientos acerca de un tema específico. Para ingresar a un cuestionario, haga clic en el nombre del cuestionario al lado del ícono. Cuando usted ingrese, observará la descripción y unas propiedades básicas, dependiendo de la configuración que el Docente le dé a la actividad. Las propiedades más comunes son: 1. Valor en porcentaje: el Docente tiene la posibilidad de asignar un porcentaje de la nota final de la materia al cuestionario, así, cuando usted entre a resolverlo, le aparecerá en las indicaciones generales el valor del cuestionario en la nota total del curso. 2. Número de intentos permitidos: la cantidad de veces que usted puede resolver el cuestionario, lo cual depende de la configuración que el Docente le dé al cuestionario, si por ejemplo son dos intentos, usted solo podrá realizar el cuestionario dos veces. 3. Fechas: podrá ver las fechas en las cuales se abre y se cierra el cuestionario. Una vez cerrado el cuestionario, usted ya no podrá acceder a él. Para comenzar con el cuestionario, haga clic en el botón Comenzar de la parte inferior de la descripción. Figura 1. Cuestionario. 19

21 Luego de hacer clic en el botón Comenzar, aparecerá un cuadro recordándole cuantos intentos puede hacer, y si la configuración del cuestionario tiene tiempo límite, también se le recordará. Figura 2. Recordatorio. Haciendo clic en Aceptar, se abrirá una nueva ventana donde estarán las preguntas. Si el Docente configura el cuestionario para que sea resuelto dentro de un tiempo límite, en la parte superior izquierda verá un contador de tiempo. Figura 3. Vista del cuestionario. 20

22 Al final de cada página de pregunta, puede aparecer el botón Siguiente. Este le permitirá avanzar a la siguiente página de preguntas Figura 4. Botón Siguiente Al costado derecho, se ubica un bloque de navegación del cuestionario. En él, usted puede avanzar o retroceder a una pregunta específica. Además puede dar por terminado el cuestionario. Figura 5. Bloque de navegación del cuestionario 21

23 En un cuestionario, usted puede encontrarse con cinco tipos de preguntas: 1. Opción múltiple: se trata de las clásicas preguntas "tipo test". A cada pregunta, sigue una lista de posibles respuestas, de las cuales usted debe escoger una o varias respuestas, dependiendo de la configuración que el Docente le haya dado a la pregunta. 2. Verdadero/Falso: usted sólo podrá responder verdadero o falso a la pregunta. 3. Emparejamiento: este tipo de preguntas le presentarán dos listas de conceptos. Se deben formar parejas de conceptos afines según el enunciado de la pregunta. Una de las listas se presenta como opciones fijas. A cada una de ellas, usted deberá escogerle un compañero de una lista desplegable. 4. Respuesta corta: aquí se le presentará una pregunta con un cuadro de texto para que conteste a dicha pregunta. 5. Ensayo: este tipo de pregunta permite que usted redacte textos de gran longitud con respecto al planteamiento propuesto por el Docente. Luego, el Docente lee detenidamente la respuesta y califica dicha respuesta. 22

24 Para terminar el test, se presentará un cuadro resumen de las preguntas con y sin. Al pie del resumen encontrará dos botones Volver al intento o Terminar. Figura 6. Opciones. Volver al intento: regresa a la primera pregunta que se encuentre sin respuesta Enviar todo y terminar: Cierra y el cuestionario y envía las respuestas a corrección automática. Se despliega una advertencia. Figura 7. Confirmación. 23

25 RECORDATORIO: usted puede interrumpir el cuestionario y reingresar las veces que estime necesario ya que la opción de AUTOGUARDADO está activado. Lo que solo puede hacer una vez en enviar a corrección. Luego de hacer clic en Aceptar, se abrirá una nueva ventana donde podrá ver un resumen del cuestionario, la fecha en que lo comenzó, la fecha en que lo terminó, el tiempo empleado, la puntuación y un comentario. Además, una opción para finalizar revisión. En la parte inferior, también encontrará las preguntas del cuestionario con sus respuestas y un poco más abajo, encontrará un Historial de las respuestas del cuestionario. Figura 7. Revisión. 24

26 ANEXO 2 Uso del Recurso MindMap Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en dibujar sus reflexiones sobre un tema. Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano. Características fundamentales de los mapas mentales: La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una idea central. Los temas principales irradian de la idea central como Nodos Los temas de menor importancia se representan como Nodos secundarios de las nodos principales. Figura 1: Estructura del Mapa Mental Para crear un nodo principal: Hacer clic en cualquier lugar de la página Para crear un nodo Secundario: Seleccionar un nodo principal y luego presionar la tecla Insert del teclado. Para borrar un nodo: seleccionarlo y luego presionar la tecla Suprimir del teclado Para guardar los cambios: presionar el botón guardar 25

27 ANEXO 3 Uso del recurso Taller en Moodle 2.4 El taller es una actividad para el trabajo en grupo mediante la evaluación por pares con un gran número de opciones. Permite a los estudiantes enviar sus trabajos a través de una herramienta de texto online y archivos adjuntos. Hay dos calificaciones para un alumno: una para su propio trabajo y otra para la evaluación que hace del trabajo de otros alumnos. Evaluación por pares: si esta característica está habilitada, se asignará a un alumno un cierto número de envíos de sus pares para evaluar. Recibirá una calificación por cada evaluación, la cual se añadirá junto a la calificación por su propio envío y se utilizará como su calificación final para su tarea. Esta es la característica principal del taller. Animar a los alumnos a evaluar el trabajo de sus pares y aprender de cada uno. Gracias a esta característica, los alumnos verán las partes fuertes de los envíos de sus compañeros y tendrán diferentes perspectivas para hacer un mejor envío. Además, los consejos y comentarios que pueden recibir de sus pares le darán una vista global de su propio trabajo. Los comentarios de sus pares le señalarán las debilidades de su trabajo, algo generalmente difícil de encontrar por uno mismo. Usar auto-evaluación: a un alumno se le puede asignar su propio trabajo para evaluar, si esta característica está habilitada. Este ajuste permite a los Docente ver si los estudiantes encuentran los puntos fuertes y débiles de sus propios envíos y juzgarlos objetivamente. Es un buen método para ayudar a los alumnos a pensar de manera un poco más global. Figura 1: Ciclo de vida de un taller Moodle 26

28 Fase de configuración En esta fase inicial, los participantes del taller no pueden hacer nada (tampoco modificar sus envíos o sus evaluaciones). Los Docentes utilizan esta fase para cambiar ajustes del taller y modificar la estrategia de calificación de los formularios para cambiar la evaluación. Se puede cambiar a esta fase en cualquier momento que se necesite cambiar los ajustes del taller. Fase de envío En la fase de envío, los participantes del taller realizan sus envíos. Las fechas del control de acceso se pueden ajustar incluso si el taller está en esta etapa, y el envío se puede permitir en una única ventana de tiempo dado. El envío empieza y finaliza en la fecha (día y hora) que se haya especificado. Fase de evaluación Si el taller utiliza la característica de evaluación por pares, esta es la fase en la que los participantes del taller evalúan los envíos que se les han asignado. Como en la fase de envío, el acceso puede estar controlado por una fecha desde la cual se puede comenzar o hasta una fecha en la que termina la evaluación. Fase de evaluación de calificaciones La mayor tarea durante esta etapa es calcular las calificaciones finales de los envíos y de las evaluaciones realizadas por los alumnos y proporcionar una retroalimentación o feedback a los autores de los trabajos y a las evaluaciones de otros alumnos. Los participantes del taller ya no pueden modificar sus envíos ni sus evaluaciones en esta fase. Los Docentes pueden sobrescribir manualmente las calificaciones calculadas. También pueden elegir envíos que puedan ser publicados para que se conviertan en disponibles para todos los participantes una vez el taller haya finalizado. Fase de cierre (finalización) Cuando el taller pasa a esta última fase, las calificaciones finales calculadas en la fase anterior se introducen en el libro de calificaciones del curso. Los participantes pueden ver sus envíos, las evaluaciones que han realizado de otros envíos y - en caso de que el profesorado ha escogido envíos para hacerlos públicos - los envíos publicados. Figura 2: Estado de avance del taller 27

29 Como se puede ver, cada participante obtiene dos calificaciones numéricas en el libro de calificaciones del curso. Durante la evaluación de calificaciones, el informe de las calificaciones del taller proporciona un resumen global de todas las calificaciones individuales. El informe utiliza varios símbolos y su propia sintaxis. Es importante fijase en la dirección de los símbolos < y >. Figura 3: Informe de calificaciones Ref: 28