LAS VARIABLES DE GÉNERO EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO Guía para identificación de las variables de género

Transcripción

1 LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO Definición del problema. 1. Cuál es el sector, tema o problema a abordar o resolver? Por ejemplo: gestión de agua, ordenamiento ecológico, disposición de desechos tóxicos y peligrosos. 1. Se diferenciaron las necesidades e intereses de hombres y mujeres en relación al tema o problema a resolver? Por ejemplo: uso productivo, doméstico, laboral, comunitario. 2. Quienes intervienen para identificar el problema o tema a abordar? 3. Se cuenta con la información necesaria? 4. Cuál es el contexto socioeconómico y ambiental? 2. Qué capacidad tienen mujeres y hombres para formular demandas en relación al tema o problema? Cómo se identifica el rol de hombres y mujeres en relación del tema o problema: dentro de la Secretaría y fuera de ella? 3. Existe información desagregada por sexo para identificar el problema y ubicar el contexto? 4. Se consideran en el contexto las relaciones entre la esfera reproductiva (trabajo doméstico, procreación y cuidado de la familia, trabajo comunitario) y la esfera productiva? Recursos naturales Infraestructura y servicios (riego, agua, vivienda) Modificaciones al ambiente (cambios de uso del suelo, deforestación, contaminación de suelo, agua y aire). Perfil socioeconómico y demográfico de la población: estratificación social y educación y capacitación, acceso a servicios de salud, condición de actividad, ingresos, migración, etnia, sistemas culturales, etc. Acceso de mujeres y hombres a los recursos y relaciones de propiedad. Acceso de mujeres y hombres a la infraestructura física. Efecto de las modificaciones en hombres y mujeres; en actividades productivas y reproductivas. Perfil socio-demográfico por sexo, (grupos de edad, escolaridad, ingreso personal y familiar, tipo de hogar, estado civil, posición en la familia, etc.)? 5. Unidad de análisis y/o intervención. 5. Análisis de las relaciones familiares e intrafamiliares.

2 Diagnóstico LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO 1. Cuáles son las características de la población? Qué tipo de familias existen: nuclear, extensa, monopartental? 1. Cuál es la composición de la población por sexo y edad? Qué porcentaje de hogares tiene como jefa a una mujer? Cuáles son las características de los hogares según el sexo del jefe de hogar: participación laboral de los miembros de la familia, ingreso promedio del hogar? 2. Cuáles son los niveles educativos de la población por tramos de edad? Cuáles son los índices de analfabetismo de la población? 2. Cuáles son los niveles educativos desagregados por sexo y tramos de edad? Cuáles son los índices de analfabetismo por sexo y tramos de edad? 3. Cuáles son los índices de violencia que se registran en la comunidad? 4. Cuáles son las principales actividades productivas de la comunidad? Cuál es ingreso promedio de la población activa de la comunidad? Cuáles son los niveles de desempleo de la población? 5. Cuál es el sistema de tenencia de la tierra? 3. Cómo afecta la violencia a las mujeres y cómo a los hombres? Existe un registro de violencia de género? Existen en la comunidad servicios atención para la violencia de género? 4. Cuáles son las actividades productivas que realizan las mujeres, cuáles los hombres? Cuál es la actividad productiva más importante? Qué porcentaje de mujeres participan en dicha actividad? En qué parte del proceso productivo participan las mujeres, en cuál los hombres? Participan los niños y las niñas? Qué tipo de actividades hacen las niñas, cuál los niños? Cuál es la diferencia de ingresos entre mujeres y hombres por tipo de actividad? Cuál es el nivel de desempleo de las mujeres y cuál el de los hombres? 5. Qué proporción de mujeres es propietaria de la tierra? Cuántas tienen título de propiedad? Tienen las mujeres acceso

3 LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO al crédito y a la asistencia técnica? 6. Cuáles son los niveles de migración de la comunidad? Qué tipo de migración existe: estacional, permanente, irregular? Cuál es el principal motivo de la migración: desempleo, deterioro ambiental, etc.? 7. Cuáles son los servicios con los que cuenta la comunidad: electricidad, agua entubada, alcantarillado, escuelas, telesecundaria, transporte, servicios de salud 8. Cuáles son los principales problemas ambientales y cómo afectan a la población? 9. Qué tipo de organizaciones existen en la comunidad? Cómo se toman las decisiones? 10. Qué instituciones de gobierno intervienen en la comunidad y cuáles son sus programas o proyectos y cómo participa en ellos la comunidad? Diseño y formulación del proyecto. 6. Cuál es la proporción de mujeres entre la población que migra? Cuáles son las causa de migración diferenciada por sexo? Cómo afecta la migración a las mujeres? Cómo afecta a los hombres? Qué problemas tienen las mujeres que migran? Qué problemas tienen las mujeres que se quedan en el lugar de origen? 7. Cuál es la participación de mujeres y hombres en las gestiones para tener acceso a los servicios? 8. Cómo afectan los problemas ambientales de la comunidad a las mujeres? Cómo afectan a los hombres? Cuál es la diferencia y por qué ocurre tal diferencia? 9. Cuál es el porcentaje de mujeres por tipo de organización? Qué porcentaje de mujeres se encuentran en los puestos de decisión por tipo de organización? Cuántas organizaciones de mujeres hay? Qué tipo de organizaciones son? 10. Qué programas o proyectos están dirigidos a las mujeres? Qué programas de gobierno tienen enfoque de género? Existe algún mecanismo institucional para promover la equidad de género en el municipio? Qué proyectos desarrolla? 1. Cómo se definió la población objetivo? 1. A cuántos hombres y mujeres está dirigido el proyecto? Qué

4 LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO hacen las mujeres y los hombres destinatarios del plan o proyectos en el ámbito productivo, reproductivo y comunitario? En qué época del años se realizan esas actividades? Cómo usan su tiempo las mujeres cómo los hombres en un día normal? 2. Cuáles son los objetivos y prioridades del plan o proyecto y cómo se definieron? 3. Cuál es la unidad de intervención en la que se lleva a cabo el proyecto: hogares, familias, comunidad, municipio, población en general, etc.? 4. Cuál es la estrategia de intervención: financiamiento, capacitación, actividades productivas, proyectos de conservación, fortalecimiento organizativo, asistencia técnica? 5. Qué estructuras organizativas, administrativas y de toma de decisiones se consideran en el diseño del proyecto? Ejecución del proyecto. 1. Quiénes participan en la ejecución del proyecto, de la institución ejecutora y de la población objetivo? 2. Cómo fue la participación de hombres y mujeres en la definición de los objetivos y prioridades del proyecto? Se previó como afectaría los arreglos familiares el proyecto? Qué expectativas de cambio tienen las mujeres y cuáles los hombres? El plan o proyecto se propone de manera explícita en sus objetivos la equidad de género? A qué necesidades de mujeres y de hombres atiende el plan o proyecto? Qué cambios en las relaciones de género se esperan como resultado del proyecto o plan? 3. Se ha considerado la posición de hombres y mujeres en el hogar, la familia, comunidad o municipio? 4. Se tomó en cuenta la disponibilidad de tiempo, las habilidades, la calificación, y el acceso y control de los recursos de hombres y mujeres para elegir y programar las actividades del proyecto? 5. Se tomó en cuenta la proporción de mujeres y hombres en dichas estructuras? Se conoce cuál es la posición de hombres y mujeres en ellas? 1. Se prevé en el proyecto la participación específica y diferenciada de hombres y mujeres?

5 LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO 2. Qué actividades se llevan a cabo para cumplir los objetivos del proyecto? 3. En dónde se ejecuta el proyecto? 4. Cuál es la duración del proyecto y cuáles son los tiempos (horarios) de ejecución? 5. El proyecto implica el uso de recursos naturales? Se ha previsto el impacto ambiental del proyecto? 6. Con qué recursos se realiza el proyecto: económicos, administrativos, tecnológicos, informativos, humanos, educativos y de capacitación? 7. Cuáles son las instancias de toma de decisiones 2. Se considera una diferenciación de actividades por sexo? Cuál es el criterio para la diferenciación? Se toman en cuenta las habilidades diferenciadas de hombres y mujeres para participar en el proyecto? Se consideran las habilidades específicas de las mujeres como calificación para el trabajo? En qué medida la actividades del plan o proyecto reproducen o modifican la división sexual del trabajo? 3. Se toman en cuenta las facilidades o dificultades de acceso para mujeres y hombres al lugar de ejecución del proyecto? 4. Cómo se define el tiempo y el horario de las actividades del proyecto? Cuál es su impacto diferenciado en hombres y mujeres? Se han tomado en cuenta las actividades domésticas de las mujeres para definir los horarios? Se ha previsto algún mecanismo de apoyo al trabajo doméstico y al cuidado de los niños y niñas para facilitar la participación de las mujeres? 5. Se conoce cómo usan los recursos las mujeres y los hombres? Se toman en cuenta las desventajas de algún grupo específico en cuanto al acceso y control de los recurso naturales? Están programadas acciones específicas o afirmativas para remontar estas desventajas? 6. Esas fuentes consideran recursos específicos para desarrollar actividades hacia la equidad de género? 7. Se incluyó explícitamente a las mujeres en los distintos

6 LAS EN EL CICLO DE LA PLANEACIÓN - EJEMPLO involucradas en el proyecto? niveles de toma de decisiones? Se diseñaron mecanismos para facilitar esa participación? 8. Cuáles son los impactos y beneficios del proyecto en la población? Monitoreo y evaluación 1. Quiénes y cómo participan en la evaluación del programa o proyecto? 2. En qué momentos se evalúa el proyecto? 8. Cómo se distribuyen los beneficios entre hombres y mujeres y cómo afecta esa distribución las relaciones de género? 1. En la evaluación se contemplan mecanismos para recoger los distintos puntos de vista de hombres y mujeres? 2. En esos diferentes momentos de evaluación se considera los impactos en términos de equidad de género? 3. Se lograron los objetivos propuestos? El logro de los objetivos contribuyó a resolver el problema? 4. Qué indicadores (cuantitativos y cualitativos) se utilizan para evaluar el proyecto? 5. Tuvo el proyecto efectos inesperados? 3. Contribuyó el proyecto a mejorar la situación de hombres y mujeres en relación al problema planteado? 4. Existen indicadores específicos para medir el impacto del proyecto en las mujeres y los hombres? Cuáles son? Consideran los indicadores los niveles de autonomía, organización y participación de las mujeres antes y después de la realización del proyecto? Tuvo algún efecto el proyecto sobre la distribución del trabajo doméstico? 5. Cómo se expresan los efectos inesperados en hombres y mujeres?