Visible Thinking.

Transcripción

1 Visible Thinking

2 El aprendizaje es consecuencia del pensamiento. David Perkins 05

3 Shaping the future through thinking Índice El programa El motivo La audiencia El contenido 11 El equipo 13 El contacto

4 Y si fuese posible aprender a pensar?

5 Shaping the future through thinking El programa En el actual entorno social, cada vez más competitivo y globalizado, los centros educativas necesitan más que nunca formar personas que sean capaces de trabajar de modo eficaz y autónomo. Necesitan educar personas que sean conscientes de sus propios procesos cognitivos para así poder sacar el máximo partido a su potencial; capaces de desenvolverse con éxito en un mundo cambiante y que evoluciona cada vez rápido. La correcta toma de decisiones, el pensamiento lógico así como la capacidad de cada persona de reflexionar acerca de su propio pensamiento son ingredientes necesarios para una educación rica y global. El aprendizaje autónomo y la habilidad para pensar de modo estratégico determinará en gran medida el éxito personal y profesional de los estudiantes. VISIBLE THINKING es una línea de investigación perteneciente a la Harvard Graduate School of Education que se centra en desarrollar la disposición hacia el Pensamiento, a la vez que permite profundizar en la comprensión. Para ello se sirve de Rutinas de Pensamiento, sencillas herramientas que permiten externalizar y visibilizar los procesos cognitivos para así mejorarlos. Objetivos Entender la naturaleza del pensamiento y los procesos cognitivos, así como sus implicaciones en la toma de decisiones. Analizar el carácter tangible y externalizable de una realidad en origen oculta: el Pensamiento. Familiarizarse con las Rutinas de Pensamiento, sencillas herramientas de fácil aplicación que permiten hacer visible los procesos cognitivos. Aumentar la capacidad de pensar de modo efectivo, mediante la mejora de la disposición al Pensamiento y la capacidad de análisis lógico. Comprender los diversos tipos de Pensamiento, así como las técnicas que permiten sacar el máximo rendimiento a cada uno de ellos. Facilitar protocolos que permitan la puesta en común del Pensamiento dentro de diversos equipos de trabajo, tanto dentro como fuera del aula.

6 PC AC ensamiento prendizaje omprensión ognición

7 Shaping the future through thinking El motivo Perfeccionar la comprensión de los diferentes tipos de procesos cognitivos implicados en el análisis de situaciones y toma de decisiones. Mejorar la Disposición al Pensamiento, es decir, ser capaz de identificar contextos que requieren un pensamiento eficaz. Dominar Rutinas de Pensamiento, herramientas que explicitan los procesos cognitivos y que pueden aplicarse en contextos académicos y extra académicos. Participar en sesiones de trabajo prácticas y orientadas a la fácil asimilación de contenidos y a la inmediata implementación de lo aprendido. Familiarizarse con las Fuerzas Culturales que conforman toda institución educativa en la que el Pensamiento se promueve y valora. Profundizar y ampliar el vocabulario referente a procesos cognitivos, lo que permite pensar de modo más eficiente y orientado a la comprensión. Incorporar técnicas y protocolos de trabajo en equipo encaminadas a la puesta en común del Pensamiento. Avanzar en los procesos metacognitivos, que permiten mejorar la capacidad de pensar y analizar el propio pensamiento.

8 Thinking to learn......and learning to think

9 Shaping the future through thinking La audiencia Directores que deseen desarrollar su capacidad de liderazgo, tanto de equipos de trabajo como de proyectos educativos. Jefes de departamento que quieran mejorar su capacidad para dirigir a su equipo docente de modo eficaz y estratégico. Docentes que deseen desarrollar un nivel de comprensión superior en sus estudiantes potenciando procesos metacognitivos. Toda aquella persona que busque desarrollar destrezas que le permitan alcanzar una mejor comprensión sobre su propio pensamiento. Instituciones que muestren sensibilidad a transformarse en entornos en los que el pensamiento se promueve y valore.

10 Shaping the future through thinking El contenido Contenido Ante todo la Comprensión. Conocimiento vs. comprensión. Naturaleza de la comprensión. Descubriendo el Pensamiento. Tipos de pensamiento. Mapa conceptual del Pensamiento. Introducción a las Rutinas de Pensamiento. Rutinas para Explorar y Analizar. Rutinas para Organizar y Sintetizar. Rutinas para Profundizar y Avanzar. Cultura de Pensamiento en una institución. Las 8 fuerzas culturales. Integración de Visible Thinking en Unidades Didácticas. Protocolos de visibilización del Pensamiento. Protocolo sobre cómo observar el Pensmiento. Protocolo Foco-Reflexión. inferir relacionar extrapolar resumir planificar comparar analizar argumentar contrastar anticipar sintetizar resumir

11 Shaping the future through thinking El equipo Naiara Bilbao Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Deusto, Máster en Administración y Gestión de RRHH, Máster en Formación del Profesorado y Postgraduada en Competencias Educativas. Actualmente realiza su PhD centrado en la aplicación del marco de la EpC en el ámbito de la Enseñanza Superior. Desempeña su labor profesional como formadora y asesora de centros educativos, así como profesora en la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto. Vinculada personal y profesionalmente a la pedagogía de la comprensión promovida por el equipo de investigación de Project Zero. Fernando Perea Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Deusto y Máster en Dirección Comercial y Marketing. Desde 2003 está vinculado a Project Zero, equipo de investigación de la Harvard Graduate School of Education, donde se ha formado como especialista en dos de sus líneas principales de investigación: Enseñanza para la Comprensión y Culturas de Pensamiento. En la actualidad participa como experto en diferentes investigaciones relacionacionadas con el marco y asesora y apoya a instituciones inmersas en procesos de innovación educativa. Paula Pogré Desde el año 1995 está vinculada a Project Zero de la Universidad de Harvard, participando en sus actividades tanto en Estados Unidos como en diversos países de América Latina. En este ámbito es miembro fundador de L@titud-Harvard Project Zero coordinando las actividades de su Nodo Sur. Es Doctora por la Universidad Autónoma de Madrid con una investigación realizada sobre Enseñanza para la Comprensión. Es Investigadora Docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego y Directora del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR. Angela K. Salmon Profesora Asociada y Líder del Programa de Educación Infantil perteneciente a la Universida Internacional de la Florida. Doctora en Educación graduada en la Universidad de Cincinnati en Ohio y Psicóloga Educativa en la Universidad Católica del Ecuador. Empezó trabajar con las ideas de Proyecto Zero de la Universidad de Harvard desde su investigación de tesis doctoral en Desde entonces es parte de la facultad de PZ en los institutos de verano. Angela es fundadora y líder de la iniciativa de Pensamiento Visible en el Sur de la Florida.

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