RESPUESTA EDUCATIVA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

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Jorge Rojas Villalobos
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1 RESPUESTA EDUCATIVA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EOEP ESPECÍFICO DE ALTAS CAPACIDADES Ángela Rojo Martínez Águeda Mª Montoro Victoria OCTUBRE 2013

2 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ACTUACIONES GENERALES MEDIDAS ORDINARIAS Estrategias que el centro pone en funcionamiento con todo su alumnado Estrategias curriculares, organizativas y metodológicas aplicadas a un alumno o grupo de alumnos MEDIDAS ESPECÍFICAS Programas personalizados: Adaptación Curricular de ampliación y enriquecimiento Flexibilización Grupos de profundización

3 Participación activa de los departamentos en la organización y desarrollo de los proyectos generales del centro. Desdobles y agrupamiento flexibles, por niveles e interniveles Realización de proyectos de trabajo interciclos, interdepartamentos. Implicación en los proyectos europeos de innovación Participación en las propuestas educativas realizadas por instituciones y organismos varios.

4 CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECURSOS HUMANOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

5 RELACIÓN PROFESOR ALUMNO RELACIÓN ENTRE ALUMNOS RELACIÓN ENTRE PROFESORES

6 RELACIÓN PROFESOR -ALUMNO GARANTIZAR UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ESTRECHO Y EFICAZ (ROL DEL PROFESOR-GUÍA) AVANZAR EN LAS RELACIONES AFECTIVAS PROFESOR-ALUMNO (SEGURIDAD Y CONFIANZA) CONSOLIDAR ACTITUDES DE ACEPTACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.

7 RELACIÓN ENTRE ALUMNOS INTENSIFICAR LA VARIEDAD DE AGRUPAMIENTOS. POSIBILITAR ACTIVIDADES COOPERATIVAS (POTENCIAR VÍNCULOS AFECTIVOS Y ACEPTACIÓN DE LAS DIFERENCIAS).

8 RELACIÓN ENTRE PROFESORES POTENCIAR ENTRE EL PROFESORADO UN SISTEMA DE COORDINACIÓN Y AYUDA ESTABLE (PROGRAMAS DE TRABAJO COMÚN). POSIBILITAR APOYOS EN EL AULA Y LA EVALUACIÓN DE EQUIPO.

9 RECURSOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS y DIDÁCTICOS TIC: ORDENADOR, PIZARRA DIGITAL, TABLET,. WEB EDUCATIVAS, BLOG, MOODLE, WEBQUEST, SOFWARE EDUCATIVO.

10 CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECURSOS HUMANOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

11 DAR PRIORIDAD CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS. SELECCIÓN DE CONTENIDOS DONDE PROFUNDIZAR OAMPLIAR POTENCIAR LA INCLUSIÓN DE CONEXIONES ENTRE ÁREAS.

12 C. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA C.EN EL CONOCIMIENTO Y EN LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO APRENDER A APRENDER C. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL C. SOCIAL Y CIUDADANA C. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

13 CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECURSOS HUMANOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

14 PROYECTOS DE TRABAJO APRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN PROBLEMAS. INVESTIGACIÓN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES TALLERES TAREAS MULTINIVEL ÁMBITOS DE EXPERIENCIA (RINCONES) TRABAJO COOPERATIVO GRUPO

15 CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECURSOS HUMANOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

FLEXIBLE DE LOS TIEMPOS: SUPEDITADOS A LA METODOLOGÍA.

16 ESPACIOS Y TIEMPOS CREACIÓN DE DISTINTOS ESPACIOS EN EL AULA -USO AUTÓNOMO DE LOS MISMOS-. USO DE ESPACIOS COMUNES DEL CENTRO (Biblioteca, aula plumier, laboratorio ) DISTRIBUCIÓN FLEXIBLE DE LOS TIEMPOS: SUPEDITADOS A LA METODOLOGÍA. COORDINADOS CON EL RESTO DE PROFESORES. TIEMPO DE TRABAJO INDIVIDUAL Y DE GRUPO. DISTRIBUCIÓN SEGÚN DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

17 CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECURSOS HUMANOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

18 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. ACTIVIDADES DIARIAS, COMUNES O DIFERENCIADAS. MÉTODOS DIVERSOS Y MULTITAREA. ESPECIALMENTE DE LOS PROCESOS

19 TAREAS MULTINIVEL COMUNES Y DIFERENCIADAS SEGÚN GRADO DE DIFICULTAD. DISTINTOS PROCESOS MENTALES. CON DIFERENTES GRADOS DE EXPRESIÓN. FOMENTEN EL PENSAMIENTO DIVERGENTE. DE LIBRE ELECCIÓN. EN DIVERSOS ESPACIOS.

20 ÁMBITOS DE EXPERIENCIA (RINCONES) ÁREAS DE APRENDIZAJE ESPACIO Y MATERIAL DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

21 Prioridad Contenidos Procedimentales CONTENIDOS PROCEDIMENTALES BÁSICOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DE AMPLIACIÓN IDENTIFICAR, RECONOCER, CLASIFICAR, EXPLICAR, COMPRENDER Y REPRODUCIR ANALIZAR, SINTETIZAR, BUSCAR INFORMACIÓN, SELECCIÓN INFORMACIÓN, COMPROBAR, SOLUCIONAR PROBLEMAS, ORGANIZAR IDEAS, OBTENER CONCLUSIONES, COMPARAR, RELACIONAR, INTERPRETAR, DESCUBRIR SIGNIFICADOS OCULTOS,

22 TALLERES (AULA, NIVEL O CICLO) CREACIÓN LITERARIA DIVERMATEMÁTICA DIVERCIENCIA- EXPERIMENTOS PRODUCCIONES PLÁSTICAS INVENTOS CREACIÓN DE JUEGOS ELABORACIÓN DE OBJETOS CON MATERIAL RECICLADO.

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR: UNA NECESIDAD para Mejora de: la AUTOESTIMA // el RENDIMIENTO ACADÉMICO.

Desarrollo de: CONTROL sobre los PROPIOS IMPULSOS// la RESPONSABILIDAD PERSONAL.

23 EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR: UNA NECESIDAD para Mejora de: la AUTOESTIMA // el RENDIMIENTO ACADÉMICO. Disminución de: los CONFLITOS// la ANSIEDAD. Aumento de: las RELACIONES INTERPERSONALES// la TOLERANCIA. Desarrollo de: CONTROL sobre los PROPIOS IMPULSOS// la RESPONSABILIDAD PERSONAL. Mejora de: la CAPACIDAD de COMUNICACIÓN (verbal y no verbal)// la CONDUCTA SOCIAL. Aprendizaje de: TOMA DE DECISIONES, METAS y OBJETIVOS REALISTAS, RESOLUCIÓN DE CONFLITOS DE FORMA POSITIVA. A TRAVÉS DE=== las TUTORÍAS, PROGRAMAS O TALLERES ESPECÍFICOS..

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