Curso 2016/17 ARQUEOLOGÍA TARTÉSICA Y ROMANA EN EL TERRITORIO ONUBENSE: UNA INTRODUCCIÓN

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1 Curso 2016/17 ARQUEOLOGÍA TARTÉSICA Y ROMANA EN EL TERRITORIO ONUBENSE: UNA INTRODUCCIÓN DATOS DE LA COORDINADORA PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE Vidal Teruel Nuria de La O DEPARTAMENTO TELÉFONO UHU Historia, Geografía y Antropología / / CENTRO Facultad de Humanidades CORREO ELECTRÓNICO nvidal@uhu.es EQUIPO DE PROFESORES/AS APELLIDOS Y NOMBRE DEPARTAMENTO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO Vidal Teruel, Nuria de la O Toscano Pérez, Clara Fernández Sutilo, Lucía Robles Esparcia, Santiago Historia, Geografía y Antropología Historia, Geografía y Antropología Historia, Geografía y Antropología Historia, Geografía y Antropología nvidal@uhu.es clara.toscano@dhis1.uhu.es lfsutilo@gmail.com robles.esparcia@gmail.com

2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La importancia de la impartición de esta asignatura radica en la necesidad de acercar y hacer comprensible el conocimiento histórico y el patrimonio arqueológico de época protohistórica y romana existente tanto en la ciudad como en la provincia, máxime al tratarse de uno de los enclaves más ricos en este ámbito. Baste recordar que las civilizaciones tartésica, fenicia, griega, turdetana y púnica se sucedieron, y en muchos casos cohabitaron, en este territorio durante época protohistórica. Igualmente, a raíz del boom urbanístico producido en las últimas décadas, el descubrimiento de nuevas evidencias de ha supuesto un importante avance en el conocimiento de este campo científico. Igualmente, la sensibilización de este sector poblacional favorecerá las relaciones generacionales e intergeneracionales, dado que mediante la transmisión de este conocimiento se pretende crear conciencias sociales comprometidas con el estudio y salvaguarda del patrimonio, lo que les permitirá convertirse en sujetos dinamizadores de su contexto social, así como lo principales demandantes de un producto que mejorara su oferta de ocio, y por ende su calidad de vida. Incuestionablemente la transmisión de este conocimiento supondrá la posesión de una herramienta fundamental de cara a la creación de un espacio de debate cultural, científico y ético, ya que no podemos olvidar que las sociedades del presente son reflejos de las sociedades del pasado. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR La impartición de esta asignatura pretende hacer accesible a los alumnos los conocimientos históricos necesarios para la comprensión de una etapa histórica tan importante para la sociedad actual como fue la Antigüedad, optando por dar a conocer todos los yacimientos o restos más emblemáticos de cara a la consecución de una conciencia social que les permita valorar y defender su legado patrimonial. A la misma vez se pretende dotar a los alumnos de los recursos necesarios para la transmisión y ampliación de sus conocimientos con el fin de que puedan generar una razón crítica que les permita disfrutar de este tipo de ocio cultural.

3 Competencias: - Conocimiento teórico y práctico de la aplicación profesional de la arqueología y su proyección en la sociedad actual. - Capacidad de relacionar y comprender la influencia del pasado en el presente y hacerlo comprensible a los demás. - Análisis de las relaciones existentes entre la práctica de la arqueológica y las ciudades actuales (conservación, uso, etc). - Comprensión de la problemática inherente al descubrimiento y puesta en valor de nuestro patrimonio. - Conocimiento de las implicaciones que supone la investigación y posibilidades de conservación, integración y difusión de aspectos relacionados con el patrimonio arqueológico en diferentes ámbitos. - Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales del historiador. - Conocimiento de los inicios de la disciplina arqueológica mediante el análisis historiográfico, su evolución y proyección actual. - Dar a conocer los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, así como la manera de emplearlos para el estudio y la investigación histórica. -Comprensión de los elementos y significado del Patrimonio Histórico Cultural, específicamente, de carácter arqueológico (su gestión, legislación aplicable, etc.). - Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a la hora de enfrentarse directamente al patrimonio histórico-arqueológico. - Ser capaz de comprender y extrapolar los modelos presentados fuera de los límites de nuestro marco provincial. - Dotar al alumno de las capacidades y habilidades para interpretar y valorar históricamente documentos y objetos producidos durante esta etapa histórica. - Ser capaz de apreciar los diferentes factores y procesos que provocan el cambio en las sociedades humanas. - Poseer un conocimiento racional y crítico del pasado para comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás.

4 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Esta asignatura se plantea en torno a dos bloques temáticos subdivididos en 11 sesiones teórico-prácticas, con módulo horario de 2 horas, y una sesión práctica de 2 horas, que hacen un total de 24 horas. BLOQUE I. LA ARQUEOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA 1.1. CONCEPTO DE ARQUEOLOGÍA. EL DEBATE ACTUAL HISTORIA DE LA ARQUEOLOGÍA 1.3. LA INVESTIGACION DEL PATRIMONIO ARQUEOLOGICO: MÉTODOS Y TÉCNICAS 2. LA PROTECCIÓN, CONSERVACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO 2.1. ARQUEOLOGÍA Y ADMINISTRACIÓN: LA GESTIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN 2.3. LAS MEDIDAS DE CONSERVACIÓN 2.4. LAS MEDIDAS DE DIFUSIÓN BLOQUE II. LA PROTOHISTORIA 3. EL FINAL DE LA PREHISTORIA EN EL SUROESTE IBÉRICO 3.1. EL SUROESTE PENINSULAR EN LOS ALBORES DEL III MILENIO A.C EL TERRITORIO ONUBENSE COMO PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE EL COMERCIO ATLÁNTICO Y MEDITERRÁNEO DURANTE EL II MILENIO A.C EL BRONCE FINAL COMO ANTESALA DEL HORIZONTE TARTÉSICO 4. FENICIOS EN TARTESO. CONTACTOS CON EL MUNDO MEDITERRÁNEO 4.1. LOS PRIMEROS CONTACTOS CON ORIENTE 4.2. EL CONCEPTO DE PRECOLONIZACIÓN 4.3. LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS EN EL OCCIDENTE PENINSULAR: HUELVA Y LA FUNDACIÓN DE GADIR 4.4. LA INTERACCIÓN ENTRE FENICIOS E INDÍGENAS 4.5. EVIDENCIAS ARQUEOLÓGICAS EN LA PROVINCIA DE HUELVA

5 5. EL PERÍODO ORIENTALIZANTE Y EL FINAL DE TARTESO: UN DEBATE ABIERTO 5.1. LAS RELACIONES ENTRE FENICIOS E INDÍGENAS: MESTIZAJE, HIBRIDACIÓN O AISLAMIENTO? 5.2. LOS GRIEGOS EN OCCIDENTE: DE COLEO DE SAMOS A LA BATALLA DE ALALIA 5.3. EL FINAL DE TARTESO: TEORÍA BELICISTA DE SCHULTEN VERSUS HIPÓTESIS CONTINUISTAS 6. EL PERÍODO TURDETANO (Drª Clara Toscano Pérez) LA TURDETANIA 6.2. EL MUNDO PÚNICO. LA II GUERRA PÚNICA Y SU HUELLA EN EL TERRITORIO 6.3. LA PERDURACIÓN DE LA ESTRUCTURA PREVIA EN ÉPOCA ROMANA: LAS ROMANIZACIONES EN EL TERRITORIO ONUBENSE BLOQUE III. ROMA 7. LA ROMANIZACIÓN DEL TERRITORIO ONUBENSE: FUENTES E INVESTIGACIÓN 7.1. FUENTES E INVESTIGACIONES 7.2. LOS INICIOS DE LA ROMANIZACIÓN 7.3. LA OCUPACIÓN DEL TERRITORIO 7.4. LAS CIUDADES ROMANAS DEL TERRITORIO ONUBENSE 7.5. IMPLICACIONES POLITICAS, ECONÓMICAS, JURÍDICAS, SOCIALES Y RELIGIOSAS DE LA ROMANIZACIÓN DEL TERRITORIO 8. EL MUNDO URBANO 8.1. ONOBA AESTUARIA. UNA CIUDAD PORTUARIA EN LOS CONFINES DE LA BAETICA 8.2. LAS CIUDADES DE LA CAMPIÑA: ILIPLA (NIEBLA); ITUCI (TEJADA LA NUEVA, PATERNA/ESCACENA DEL CAMPO); OSTUR (MESA DEL CASTILLO, MANZANILLA) 8.3. LA CUENCA MINERA: URIUM 8.4. LA SIERRA: ARUCCI, TUROBRIGA Y LA COLONIZACIÓN AGRÍCOLA DE LA BAETURIA CÉLTICA 9. ACTIVIDADES ECONÓMICAS I 9.1. LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA 9.2. LA MINERÍA Y METALURGIA

6 10. ACTIVIDADES ECONÓMICAS II LAS CETARIAE DEL LITORAL: PUNTA UMBRÍA, EL TERRÓN, EL CERRO DEL TRIGO, PUNTA DEL MORAL, LA VIÑA LOS ALFARES 11. EL MUNDO FUNERARIO INTRODUCCIÓN GENERAL TIERRA LLANA ANDÉVALO SIERRA REFLEXIONES 12. SESIÓN PRÁCTICA METODOLOGÍA: ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DIRIGIDOS A LA PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO DEL AULA DE LA EXPERIENCIA A esta asignatura le corresponden un total de 24 horas, de las cuales 22 se emplearan en clases teórico-prácticas, y 2 horas en sesiones prácticas cuyo contenido será visita a los fondos del Museo Provincial de Huelva. Las sesiones impartidas en el aula, habida cuenta del carácter eminentemente experimental de la disciplina arqueológica, serán teórico-prácticas en tanto que a los aspectos teóricos se podrán unir la exposición de experiencias y conocimientos personales, así como comentarios de prensa sobre temas patrimoniales de actualidad, todo ello apoyado con material gráfico presentado a través de exposiciones en PowerPoint.

7 MECANISMOS DE EVALUACIÓN Para que la asignatura sea superada será necesario que el estudiante haya asistido como mínimo al 75% de las sesiones. El equipo docente recogerá periódicamente la asistencia de los estudiantes a las sesiones mediante listados facilitados por el personal del Aula. A partir de estos listados y de la implicación de los alumnos el coordinador de la asignatura cumplimentará y firmará al final de cuatrimestre una lista de los alumnos y alumnas que han cursado la materia, especificando para cada uno el resultado final en la misma de acuerdo con el siguiente baremo: No asistente: cuando el estudiante haya asistido a menos del 75% de las sesiones (menos de 6). Asistente: cuando el estudiante haya asistido a al menos el 75% de las sesiones (6 o más). Asistente con aprovechamiento: cuando el estudiante haya asistido a al menos el 75% de las sesiones (6 o más) y además haya participado activamente en las mismas. RECURSOS DIDÁCTICOS Durante el transcurso de las clases teórico-practicas se requerirá de la existencia de una mesa tecnológica en el aula con el fin de poder proyectar las presentaciones de PowerPoint. En función de la disponibilidad de materiales procedentes de las diferentes excavaciones que hayamos realizado se podrán llevar al aula materiales arqueológicos con el objetivo de que el alumnado pueda tocar y conocer de primera mano evidencias materiales. Cuando proceda se facilitarán artículos de prensa sobre temas de actualidad relacionados con la conservación, descubrimiento o difusión del patrimonio arqueológico con el objetivo de establecer debate y comparaciones con lo que se realiza en la ciudad de Huelva, o en la propia comunidad autónoma.

8 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía General: - ALMAGRO BASCH (1955): Las necrópolis de Ampurias. Monografías Ampuritanas, 3. Ed. Seix Barral. Barcelona. - ALVAR EZQUERRA, J. Y BLÁZQUEZ MARTÍNEZ, J.Mª Los enigmas de Tarteso. Madrid. - ANDREAE, B. (1974): Arte Romano. Ed. G. Gilli. Barcelona. - AUBET SEMMLER, M.E. (1989): Tartessos. Arqueología protohistórica del Bajo Guadalquivir. Sabadell. (1994): Tiro y las colonias fenicias de Occidente. Barcelona. - AVERIL, C. (1998): El mundo mediterráneo en la antigüedad tardía Ed. Crítica. Barcelona. - BELÉN DEAMOS, M. y CHAPA BRUNET, T. (1997): La Edad del Hierro. Madrid. - BELTRÁN LLORIS, M. (1990): Guía de la cerámica romana. Ed. Pórtico. Zaragoza. - BELTRÁN MARTÍNEZ, A. (1983): La moneda: una introducción a la numismática. Ed. Fonumis. Madrid. (1986): La moneda romana: el Imperio. Ed. Fonumis. Madrid. -BENDALA GALÁN, M. (1976): La necrópolis romana de Carmona. Diputación Provincial de Sevilla. Sevilla (1990): El arte romano. Ed. Anaya. Madrid. (2003): Manual del arte español: introducción al arte español. Ed. Sílex. Madrid. (2015): Hijos del Rayo: los Barca y el dominio cartaginés en Hispania. Madrid. -BENDALA GALÁN, M. ET ALII (Eds. 2006): La arqueología clásica peninsular ante el tercer milenio: en el centenario de A. García y Bellido ( ). Colección Anejos de Archivo Español de Arqueología; 34. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid. - BLÁZQUEZ MARTÍNEZ, J. M. (1974): La romanización. Ed. Istmo. Colección Fundamentos. Madrid. (1993): Mosaicos romanos de España. Ed. Cátedra. Madrid. - BLÁZQUEZ, J.M.; ALVAR, J. y WAGNER, C.G. (1999): Fenicios y cartagineses en el Mediterráneo. Madrid. - CAMPOS CARRASCO, J. (2011): Onoba Aestuaria. Una ciudad portuaria en los confines de la Baetica. Ayuntamiento de Huelva. Junta de Andalucía Huelva. - CAMPOS CARRASCO, J.M. Y ALVAR EZQUERRA, J. (2013): Tarteso. El emporio del metal. Córdoba.

9 - CAMPOS CARRASCO, J.M. y BERMEJO MELÉNDEZ, J. (eds) (2013): Roma en el occidente de la Baetica. Civitas et agger en el territorio onubense. Roma. - CHOUQUER, G. Y FAVORY, F. (2001): L'arpentage romain: histoire des textes, droit, techniques. Ed. Errance, Paris. - DÍAZ MARTÍNEZ, P.C.; MARTÍNEZ MAZA, C. Y SANZ HUESMA, F.J. (2007): Hispania tardoantigua y visigoda. Ed. Istmo. Madrid. - DURÁN PENEDO, M. (1993): Iconografía de los mosaicos romanos en la Hispania altoimperial. Universitat Rovira i Virgili. Barcelona. - DUPRÉ RAVENTÓS, X. (Ed. 2004): Las capitales provinciales de Hispania. 3 Vóls. 1. Córdoba: Colonia patricia Corduba. 2. Mérida: colonia augusta emerita. 3. Tarragona: Colonia Iulis Urbs Triumphalis Tarraco. Colección Ciudades romanas de Hispania; 1-3. Ed. "L'Erma" di Bretschneider, Roma. - ESCACENA CARRASCO, J.L. (2000): La Arqueología Protohistórica del sur de la Península Ibérica. - FERNÁNDEZ CASADO, C. (1972): Acueductos romanos en España. Instituto Torroja. Madrid. (1973): Puentes romanos en España. Madrid. - FERNÁNDEZ CASTRO, Mª C. (1982): Las villas romanas en España. Madrid. (1988): Arqueología Protohistórica de la Península Ibérica (siglos X a VIII a.c.). Madrid. - GARCÍA Y BELLIDO, A. (1949): Esculturas romanas de España y Portugal. Madrid. (1985): Urbanística de las grandes ciudades del mundo antiguo. Biblioteca Archaeologica, 5. Instituto Español de Arqueología. Madrid. (1994): Arte romano. Madrid. Ed.CSIC - GARCÍA HUERTAS, M.R. y MORALES, J. (2004): La Península Ibérica en el II milenio a.c.: poblados y fortificaciones. Universidad de Castilla la Mancha. - GARCÍA MORENO, L Y OTROS (Eds, 2003): Santos, obispos y reliquias: [Actas del III Encuentro Internacional Hispania en la Antigüedad Tardía]. Ed. Universidad de Alcalá de Henares. Madrid. - GÓMEZ TOSCANO, F. (1997): El Final de la Edad del Bronce entre el Guadiana y el Guadalquivir: el territorio y su ocupación. Huelva. - GÓMEZ TOSCANO, F. y CAMPOS CARRASCO, J.M. (2001): Arqueología en la ciudad de Huelva ( ). Huelva. - GONZÁLEZ, J. Y PAVÓN TORREJÓN, P. (Eds. 2009): Andalucía romana y visigoda: ordenación y vertebración del territorio. Ed. L'Erma di Bretschneider, Roma.

10 - GROS, P. (1996): L architecture romain. VOL I. Ed. Picard, Paris. (2001): L architecture romain. VOL II. Ed. Picard, Paris - JIMÉNEZ SALVADOR, J.L. (1987): Arquitectura forense en la Hispania romana. Bases para su estudio. Universidad de Zaragoza. - HENING, A. (1985): El arte romano. Ed. Destino. Madrid. - KOCH, M. (2004): Tarsis e Hispania: estudios histórico-geográficos y etimológicos sobre la colonización fenicia de la Península Ibérica. Madrid. - LÓPEZ CASTRO, J.L. (2007) Las ciudades fenicio-púnicas en el Mediterráneo Occidental. Sevilla. - MUSEO D HISTÒRIA DE LA CIUTAT DE BARCELONA (Ed.; 2005; 2006; 2007): Quarhis. Quaderns d arqueologia i història de la Ciutat de Barcelona, Nº 1, 2, 3. Institut de Cultura. Ajuntament de Barcelona. - PALOL I SALILLAS, P. (1967): Arqueología cristiana de la España romana. Instituto Enrique Flórez. Valladolid (1968): Arte hispánico de la época visigoda. Ed. Polígrafa. Barcelona. - PONSICH, M. (1988): Aceite de oliva y salazones de pescado. Factores económicos de bética y tingitana. Universidad Complutense de Madrid. - TOYNBEE, J. M.C. (1996): Death and burial in the roman world. Ed. John Hopkins University Press. Baltimore. - RAMALLO ASENSIO, S. (Ed, 2004): La decoración arquitectónica en las ciudades romanas de occidente. Universidad de Murcia. - REMEDIOS SÁNCHEZ, S., PRADOS MARTÍNEZ, F. Y BERMEJO, J. (EDS) (2012): Aníbal de Cartago. Historia y mito. Madrid - RUIZ GÁLVEZ, M.L. (1995): Ritos de paso y puntos de paso. La Ría de Huelva en el mundo del Bronce Final Ruropeo. Complutum Extra-5. (1998): La Europa atlántica en la Edad del Bronce. Un viaje a las raíces de Europa Occidental. Barcelona. (2001): La Edad del Bronce Primera Edad de Oro de España? Sociedad, economía e ideología. Barcelona. TORRES ORTIZ, M. (2002): Tartessos. Madrid. - VAQUERIZO GIL, D. (2002; Coord): Espacio y usos funerarios en el occidente romano. Universidad de Córdoba. (2010): Necrópolis urbanas en Baetica. Institut Catalá d Arqueologia Classica. Tarragona. - WALKER, S.

11 (1995): Greek and roman portraits. Classical Bookshop. British Museum. London. (1999): Arte romano. Ed. Akal. Madrid. - WILSON JONES, M. (2003): Principles of roman architecture. Yale University Press. New Haven and London - ZANKER, P. (1992): Augusto y el poder de las imágenes. Alianza Editorial. Madrid. - VVAA (1975): Huelva: Prehistoria y Antigüedad. Madrid. - VVAA (1987): Los foros romanos de las provincias occidentales. Actas de la Mesa Redonda celebrada en la Universidad de Valencia entre el 27 y el 31 de Enero de Ministerio de Cultura, Madrid. - VVAA (1987): El origen de la metalurgia en la Península Ibérica. Oviedo. - VVAA (1995): Tartessos. 25 años después Jerez de la Frontera. - VVAA (1995): La mirada de Roma. Retratos romanos de los museos de Mérida, Toulouse y Tarragona. Museo Nacional de Arte Romano. Mérida. - VVAA (1995): Ceràmica comuna romana d epoca alto-imperial. estat de la questió. monografies empuritanas, VIII. Museo d Arqueologia de Catalunya. Empuries. - VVAA (1997): La Península Ibérica entre el Calcolítico y la Edad del Bronce. Saguntum VVAA (2007): Civilización. Un viaje a las ciudades de la España antigua. Bibliografía específica La bibliografía específica de cada tema se expondrá al final de la explicación de cada uno de ellos.

12 CUADRANTE DE DOCENTES SESIÓN TEMA A IMPARTIR PROFESOR/A 1 INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA Nuria O Vidal Teruel 2 LA PROTECCIÓN, CONSERVACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO Lucía Fernández Sutilo 3 EL FINAL DE LA PREHISTORIA EN EL SUROESTE IBÉRICO Clara Toscano Pérez 4 5 FENICIOS EN TARTESO. CONTACTOS CON EL MUNDO MEDITERRÁNEO EL PERÍODO ORIENTALIZANTE Y EL FINAL DE TARTESO: UN DEBATE ABIERTO Clara Toscano Pérez Clara Toscano Pérez 6 EL MUNDO TURDETANO Clara Toscano Pérez 7 LA ROMANIZACIÓN DEL TERRITORIO ONUBENSE: FUENTES E INVESTIGACIÓN Santiago Robles Esparcia 8 EL MUNDO URBANO Santiago Robles Esparcia 9 ACTIVIDADES ECONÓMICAS I Santiago Robles Esparcia 10 ACTIVIDADES ECONÓMICAS II Lucía Fernández Sutilo 11 EL MUNDO FUNERARIO Lucía Fernández Sutilo 12 SESIÓN PRÁCTICA (MUSEO DE HUELVA) Lucía Fernández Sutilo ACTIVIDADES PRÁCTICAS Visita al museo provincial de Huelva: El museo provincial constituye una de las instituciones más significativas en el contexto de la cultura onubense. A este respecto cuenta con una importante colección arqueológica, expuesta tanta en sala, como un sus fondos, cuya visita permite un magnífico completo práctico a esta asignatura. Durante la práctica se realizará una detallada visita, junto con el profesor, por toda la sala arqueológica en la que se explicarán piezas relevantes relativas al temario de la asignatura. Del mismo modo se podrá acceder a los fondos para poder conocer numerosas piezas y elementos que normalmente no se encuentran expuestas, lo que supondrá un enriquecimiento al conocimiento adquirido en la asignatura y el temario expuesto en clase. Concretamente conoceremos las piezas que formaron parte del ajuar de los difuntos romanos, entre los que se encuentran aquellos objetos personales que fueron elegidos para autorepresentarse socialmente en el Más Allá, cuencos y vasos para garantizarse la alimentación eterna, y aquellos otros elementos apotropaicos o supersticiosos incluidos para protegerse de espíritus dañinos externos, o evitar que volvieran a la tierra a molestar a los vivos. Asimismo, a través de los ajuares de la Viña podremos observar los cambios operados en el ritual, al apreciar como unas piezas fueron sustituidas por otras.