Octubre de 2016 Puerto Vallarta, Jal.

Transcripción

1 Octubre de 2016 Puerto Vallarta, Jal.

2 1.- Fortalecimiento de la escuela 2.- Dignificar la infraestructura escolar 3.- Desarrollo profesional docente 4.- Revisión de los Planes y Programas 5.- Fortalecer la equidad y la inclusion educativa 6.- Vincular, de manera más efectiva, la educación con el mercado laboral 7.- Emprender una reforma administrativa para contar con un sistema más eficaz y transparente

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4 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 5. Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal en cada nivel educativo y aumentar las tasas de transición entre un nivel y otro Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo

5 Marco Legal ACUERDO 23/12/14 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el ejercicio fiscal ACUERDO 706 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica. ACUERDO 02/05/16 Por el que se establecen los lineamientos para el Consejo Escolar de Participación Social. ACUERDO 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

6 Líneas de acción 1. Nueva organización de la escuela con menos burocracia 2. Más recursos para las escuelas 3. Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares 4. Participación social efectiva 5. Mejor uso del tiempo en la jornada escolar 6. La escuela de verano

7 Acciones adicionales: Se establecerán normas orientadas a la descarga administrativa de las escuelas. Se desarrollará un sistema informático automatizado para el control de procesos administrativos escolares, utilizando como base la plataforma de la AFSEDF (SIIE-WEB). Se emitirán los lineamientos de ejercicio de la Autonomía de Gestión Escolar y del funcionamiento del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela. Se iniciará un proyecto piloto para concentrar alumnos de comunidades dispersas en escuelas de organización completa.

8 Actividad Carpeta didáctica

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10 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 2. Modernizar la infraestructura y el equipamiento de los centros educativos 4. Promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanzaaprendizaje Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población

11 Estrategias PND Modernizar la infraestructura de los centros educativos PSE 1.5 Dignificar a las escuelas y dotarlas de tecnologías de la información y la comunicación para favorecer los aprendizajes de los alumnos

12 Qué se entiende por dignificar la infraestructura escolar? Generar las condiciones de infraestructura mínimas básicas para que los maestros diseñen variados y enriquecidos escenarios donde nuestros alumnos pongan de manifiesto sus habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de competencias para la vida.

13 Glosario Inmueble educativo: instalación o establecimiento público destinado a la prestación de servicios educativos. Para los efectos de los presentes Lineamientos, se consideran inmuebles educativos tanto los que albergan escuelas como supervisiones de zona escolar. INIFED: Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa. LOPSRM: Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las mismas. Equipamiento Básico de Aula: Escritorios, sillas, bancas, mesa-bancos, butacas, estantes, libreros, pizarrones.

14 Glosario Rehabilitación: Conjunto de actividades mediante las cuales se restituye la funcionalidad u operación de un área o servicio (ejemplo: sanitarios, instalaciones eléctricas). Mantenimiento: Conjunto de actividades de cuidado y adecuación de la infraestructura y los servicios, necesarios para que las instalaciones de los inmuebles educativos funcionen adecuadamente.

15 Glosario ICE: Índice de Carencias por Escuela 2014, que mide y expresa numéricamente la intensidad de las carencias básicas en los servicios, la infraestructura y el equipamiento básicos en una escuela, de acuerdo con los resultados del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE). El índice se basa en las siguientes variables: Tipo de construcción del inmueble, material del inmueble, disponibilidad de agua, disponibilidad de baño, letrina u hoyo negro y equipamiento básico de aula.

16 Escuelas al CIEN (Certificados de Infraestructura Educativa Nacional

17 Acción específica Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de las escuelas públicas de educación básica, con base en las carencias detectadas. Indicadores para el diagnóstico Porcentaje de escuelas de la zona escolar con disponibilidad de agua potable Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con la cantidad de aulas suficientes por grupo Porcentaje de escuelas de la zona escolar que disponen de espacios recreativos Porcentaje de escuelas de la zona escolar que disponen de baños dignos para uso de alumnos

18 Acción específica Indicadores para el diagnóstico Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de las escuelas públicas de educación básica, con base en las carencias detectadas. Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con biblioteca escolar equipada Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con laboratorio de ciencias en funcionamiento Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan laboratorios de tecnologías en óptimo funcionamiento Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con conectividad disponible para alumnos y maestros Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con área administrativa para la organización de las escuelas

19 Acción específica Indicadores para el diagnóstico Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de las escuelas públicas de educación básica, con base en las carencias detectadas. Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con aula HDT y/o medios Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con aulas interactivas, pizarras electrónicas en buenas condiciones y en funcionamiento Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con servicio de CAS y/o cafetería escolar Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con mobiliario áulico en buenas condiciones Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con bebederos para los alumnos Porcentaje de escuelas de la zona escolar que cuentan con accesibilidad adecuada (Rampas, bebederos, baños) para la inclusión de personas con discapacidad

20 Acción específica Indicadores para el diagnóstico Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de las escuelas públicas de educación básica, con base en las carencias detectadas. La supervisión escolar cuenta con espacio físico propio La supervisión escolar cuenta con equipo de computo, impresora y material de oficina para el trabajo administrativo La supervisión escolar cuenta con conectividad a internet

21 Actividad Carpeta didáctica

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23 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 1. Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo técnicopedagógico Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población

24 Glosario Servicio Profesional Docente. Conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo y el impulso a la formación continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados. Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE). Conjunto de apoyos, asesoría y acompañamiento especializados al Personal Docente y Personal con Funciones de Dirección para mejorar la práctica profesional docente y el funcionamiento de la Escuela

25 Glosario Formación. Conjunto de acciones diseñadas y ejecutadas por las Autoridades Educativas y las instituciones de educación superior para proporcionar al personal del Servicio Profesional Docente las bases teóricas prácticas de la pedagogía y demás ciencias de la educación. Capacitación. Conjunto de acciones encaminadas a lograr aptitudes, conocimientos, capacidades o habilidades complementarias para el desempeño del servicio. Actualización. Adquisición continua de conocimientos y capacidades relacionados con el servicio público educativo y la práctica pedagógica. Perfil. Conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá tener el aspirante a desempeñar un puesto o función descrito específicamente.

26 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 2. Un supervisor que impulsa el desarrollo profesional del personal docente y la autonomía de gestión de las escuelas; coordina, apoya y da seguimiento al trabajo del personal docente, directivo y de asesoría técnico pedagógica, y establece el enlace con las autoridades educativas para garantizar el aprendizaje de todos los alumnos Parámetros 2.3 Organiza el sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas de la zona escolar Indicadores Implementa estrategias para dar seguimiento al sistema de asesoría y acompañamiento para las escuelas de su zona, con base en los lineamientos establecidos Comunica en coordinación con las autoridades del nivel educativo, sobre las opciones de desarrollo profesional para los directivos y colectivos docentes de las escuelas de su zona Organiza en coordinación con el Jefe de Sector, el servicio de tutoría que se ofrece al personal docente de la zona escolar Evalúa el sistema de asesoría y acompañamiento en las escuelas de su zona con base en los lineamientos establecidos

27 Indicadores para el diagnóstico 1. Identifica en términos de números los resultados de las evaluaciones del personal con funciones de Dirección y docentes frente a grupo de su zona escolar de acuerdo a los siguientes momentos en el Servicio Profesional Docente: 1.1 Ingreso 1.2 Promoción 1.3 Permanencia 1.4 Reconocimiento 2. Determina las necesidades de Formación, Actualización y Capacitación del personal Directivo y docentes frente a grupo de su zona escolar con base en los resultados de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia 3. Promueve la consulta en línea de la estrategia nacional de formación continua para el desarrollo profesional docente* 4. Organiza la estrategia de su Plan de trabajo de la zona escolar, considerando los resultados de los indicadores 1 y 2 *

28 Carpeta didáctica

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30 Marco Legal Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias. XII transitorio. Establece la obligación de las autoridades educativas a proveer lo necesario para revisar el modelo educativo, los planes y programas y los materiales y métodos educativos a fin de mejorar la calidad educativa.

31 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 3. Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes y contribuyan a que los estudiantes puedan avanzar exitosamente en su trayectoria educativa, al tiempo que desarrollen aprendizajes significativos y competencias que les sirvan a lo largo de la vida Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo

32 Programas de formación continua. Temas transversales Línea 5. Programa de actualización en cambios, innovaciones y temas socialmente prioritarios. Actualizar en forma ágil y efectiva a los docentes, técnicos docentes y directivos en los cambios normativos y académicos de los programas institucionales, modelo pedagógico y planes de estudio. Proveer los elementos necesarios para lograr un contexto de inclusión considerando: igualdad de género, educación para la paz, derechos humanos y la incorporación del enfoque intercultural

33 Glosario Plan de Estudio Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. (Acuerdo 592, Art. 2º. Pp. 11, DOF, 19 ago. 2011). Programa de estudio. Instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos a emplear con este fin. (Acuerdo 592, p. 34).

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36 A partir de los foros realizados, hemos seguido la Ruta de Trabajo para la actualización del Plan y los programas de Educación Básica Organización de grupos de expertos Documentos con el esquema para el Documentos diseño y desarrollo Organización del currículode Definición de las grandes metas nacionales con el esquema para el diseño y desarrollo del currículo foros de consulta temáticos estatales Elaboración de documentos finales con nuevos planes y programas

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38 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 1. Un supervisor que conoce el sentido de su función, los propósitos educativos y las prácticas que propician aprendizajes Parámetros 1.1 Asume la función de la supervisión escolar para la mejora de la calidad educativa Indicadores Identifica su responsabilidad como supervisor para el desarrollo del sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas de la zona Explica su contribución como supervisor para abatir el rezago, propiciar la inclusión y equidad, y fomentar que todos los alumnos permanezcan en la escuela y logren los propósitos educativos.

39 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 1. Un supervisor que conoce el sentido de su función, los propósitos educativos y las prácticas que propician aprendizajes Parámetros 1.2 Relaciona los propósitos, los enfoques y los contenidos educativos Indicadores Identifica la finalidad de los propósitos educativos, el enfoque de los campos de formación y de los aprendizajes esperados en la educación secundaria Relaciona el desarrollo de los contenidos y los aprendizajes esperados con los propósitos de la educación secundaria

40 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 1. Un supervisor que conoce el sentido de su función, los propósitos educativos y las prácticas que propician aprendizajes Parámetros 1.3 Analiza las prácticas educativas que propician aprendizajes Indicadores Identifica prácticas de enseñanza congruentes con la finalidad de los campos de formación y con los propósitos de la educación secundaria Reconoce que las concepciones de los directores y los docentes acerca de la enseñanza y el aprendizaje inciden en el trabajo con los alumnos Identifica prácticas educativas diversificadas y específicas para atender a niñas, niños y adolescentes con necesidades educativas especiales

41 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 2. Un supervisor que impulsa el desarrollo profesional del personal docente y la autonomía de gestión de las escuelas; coordina, apoya y da seguimiento al trabajo del personal docente, directivo y de asesoría técnico pedagógica, y establece el enlace con las autoridades educativas para garantizar el aprendizaje de todos los alumnos Parámetros 2.1 Organiza el trabajo de la zona escolar para la mejora de la calidad Educativa 2.3 Organiza el sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas de la zona Escolar Indicadores Realiza diagnósticos sobre la situación educativa de las escuelas de la zona Realiza el análisis de los resultados de las evaluaciones periódicas de los alumnos de las escuelas de la zona escolar para tomar decisiones acerca del trabajo de supervisión Opera el sistema de asesoría y acompañamiento para las escuelas de su zona, con base en los lineamientos establecidos, en coordinación con el jefe de sector Implementa estrategias para dar seguimiento al sistema de asesoría y acompañamiento para las escuelas de su zona, con base en los lineamientos establecidos

42 Indicadores para el diagnóstico Inicial Intermedio Avanzado Identifica las estrategias metodológicas que se plantean en el Plan de Estudios Secundaria Conoce los principios pedagógicos que se plantean en el Plan de Estudios Secundaria Domina los enfoques de las asignaturas descritos en los Programas de Estudio Secundaria Produce textos con la finalidad de fortalecer su práctica profesional como estrategia de aprendizaje

43 Indicadores para el diagnóstico Genera acciones de gestión pedagógica para su formación individual hacia la aplicación del Plan y Programas de Estudio Secundaria Genera acciones de gestión pedagógica para la formación de los directivos y docentes hacia la aplicación del Plan y Programas de Estudio Secundaria Directivos que tuvieron acercamiento a la propuesta curricular obligatoria 2016 Docentes que tuvieron acercamiento a la propuesta curricular obligatoria 2016 Personal directivo que participó en los foros de consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular Obligatoria 2016 Personal docente que participó en los foros de consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular Obligatoria 2016 Acciones generadas para la difusión de los foros de consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular Obligatoria 2016

44 Carpeta didáctica

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46 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 2. Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 1. Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población 2. Ampliar los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad 3. Crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la capacidad instalada de los planteles Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa

47 Marco Legal Ley General de Educación Equidad Artículo 24 Bis y 33 XVII Introduce disposiciones para dar atención prioritaria a los estudiantes con mayor desventaja, dotándoles de apoyo alimenticio e instalaciones escolares idóneas para el mejor aprovechamiento del tiempo en la escuela y el máximo logro de los aprendizajes. Inclusión Artículo 8 Se combate la discriminación contra los niños. Artículo 75 XVI Se establecen sanciones por negar o condicionar el servicio educativo a personas con. problemas de aprendizaje.

48 Acciones concretas Rezago educativo Educación inicial Educación especial Cobertura Becas

49 Glosario Equidad. En el campo de la educación, hace referencia al tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo para todos y todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social, económica o política. En otras palabras, la equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho humano fundamental de la educación, proclamado en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 (Artículo 26). Inclusión. Proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.(unesco)

50 Heterogeneidad Diversidad Inclusión Equidad Calidad

51 Perfil, Parámetros e Indicadores DIMENSIÓN 2. Un supervisor que conoce, asume y promueve los principios éticos y los fundamentos legales inherentes a su función y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad Parámetros 4.3 Establece estrategias para el cuidado de la integridad y la seguridad de los alumnos en las escuelas de la zona escolar. Indicadores Diseña estrategias para informar al personal escolar (docente, administrativo y de apoyo), las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en la seguridad, integridad física y desarrollo integral de los alumnos, en colaboración con los directores y asesores técnico pedagógicos.

52 Indicadores para el diagnóstico Promueve un ambiente favorable para la equidad e inclusión educativa en la zona escolar Propone a los docentes una pedagogía inclusiva para proporcionar apoyo a todos, teniendo en cuenta las diversidad de características y necesidades de aprendizaje de cada estudiante Realiza las gestiones necesarias para facilitar el acceso, la permanencia y el aprendizaje de todos los estudiantes Genera acciones para abatir el rezago educativo (eficiencia terminal, reprobación, deserción, abandono y cobertura) Realiza acciones desde educativos la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados Gestiona becas y apoyos económicos para los estudiantes en situación de vulnerabilidad

53 Carpeta didáctica

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55 Marco Legal Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 6. Impulsar un Sistema Nacional de Evaluación que ordene, articule y racionalice los elementos y ejercicios de medición y evaluación de la educación (transversal) Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo

56 Acciones Orientación vocacional, educación tecnológica y dual.

57 Acciones específicas Preparar a los jóvenes para una inserción y desempeño laboral exitosos Preparar a hombres y mujeres para desempeñarse en empleos más productivos y mejor remunerados, o bien como emprendedores, en contextos social, laboral y tecnológicamente cambiantes Indicadores Vincula el aprendizaje de los estudiantes al desarrollo de competencias que exige el perfil de egreso del tipo medio superior Define niveles de desempeño de las competencias para la vida y el trabajo en todos los grados, niveles y modalidades de la educación media superior. Promueve la certificación de competencias relevantes que desarrollan los jóvenes en el tipo medio superior Revisa el modelo educativo, apoyar la revisión y renovación curricular, las prácticas pedagógicas y los materiales educativos para mejorar el aprendizaje

58 Indicadores Fomenta una educación integral con actividades que contribuyan a mejorar la salud física y mental, en un ambiente libre de discriminación y violencia Identifica las mejores prácticas de trabajo docente en la educación media superior y crea espacios de socialización para difundirlas y promover su adopción en los planteles Fomenta y arraiga las prácticas de seguimiento y evaluación Utiliza los resultados de las evaluaciones de logro para orientar los programas de nivelación de estudiantes y de desarrollo profesional docente

59 Carpeta didáctica

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61 Meta Nacional México con Educación de Calidad Plan Nacional de Desarrollo Objetivo de la Meta Nacional 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad Estrategias del Objetivo de la Meta Nacional 6. Impulsar un Sistema Nacional de Evaluación que ordene, articule y racionalice los elementos y ejercicios de medición y evaluación de la educación (transversal) Programa Sectorial de Educación Objetivo del Programa 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo

62 Leyes secundarias de la Ley General de Educación - Articulo 10, numeral IX. El Sistema de Información y Gestión Educativa Ley Federal de Procedimiento Administrativo Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 4 de agosto de 1994

63 Acciones especificas Articular los elementos y mecanismos necesarios para su operación, desarrollo, fortalecimiento y mejora continua. Incluye la información estadística, censal y registral de alumnos, maestros y escuelas. Proveer el acceso a los datos abiertos que, en el marco de la protección a los datos personales, la SEP puede poner a disposición de los maestros, autoridades educativas, investigadores, padres de familia, alumnos y sociedad en general. Control Escolar Indicadores Sistema Nacional de Evaluación Servicio Profesional Docente FONE (Fondo de Aportaciones para la Nómina y Gasto Operativo) Gestión Escolar

64 Muchas gracias Por su disposición al trabajo Excelente retorno!