EL E-LEARNING EN LA ENSEÑANZA

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1 PROYECTO FIN DE CARRERA Escuela Superior de Ingenieros Universidad de Sevilla EL E-LEARNING EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA Y EL CAD AUTOR FRANCISCO JAVIER UTRILLA CEBALLOS FECHA 12 - Julio TUTOR Mª GLORIA DEL RIO CIDONCHA

2 Índice CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN 1.1 Descripción Objetivos Organización 6 CAPÍTULO II: LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE INTERNET 2.1 La sociedad actual Enseñanza a distancia: Reseña histórica El e-learning Introducción Situación actual y previsiones futuras del e-learning Características del e-learning Blended Learning y Mlearning Ventajas del e-learning en relación a la Web Ventajas del e-learning en relación a la enseñanza tradicional Inconvenientes del e-learning Situación de las TIC en el Sistema Universitario Español El e-learning y las teorías de Aprendizaje Teoría del Aprendizaje situado Teoría de la flexibilidad cognitiva Teoría constructivista Teoría del aprendizaje experiencial Principios y estilos del aprendizaje adulto 25 CAPÍTULO III: DISEÑO DE UN CURSO EN E-LEARNING 3.1 La Web La Red Internet Funcionamiento de la Web: la página Web El sitio Web Navegadores Web Otros usos de Internet Estadísticas de Internet Conclusión Normas básicas de usabilidad en la Web

3 3.2.1 Diseño de la página Espacio en pantalla Tiempo de respuesta Enlaces Impresión de la página Diseño del sitio Página de inicio Navegación Estructura del sitio Diseño de Contenidos Texto en la Web Ejemplo de texto en la Web Legibilidad en la Web Contenidos multimedia Accesibilidad para discapacitados Conclusión Principios generales de usabilidad en sitios web Organización y diseño de contenidos Planificación del curso Selección de los contenidos Formulación de objetivos Función de los objetivos Tipos y ejemplos de objetivos Tipos de contenidos Organización de Contenidos Estructura lineal Estructura lineal ramificada Estructura jerárquica Estructura en red Estructura en torno a problemas Estructura en torno a casos Mapas conceptuales Características de los Mapas Conceptuales Programas para realizar Mapas Conceptuales Plataformas tecnológicas Descripción Características Herramientas de las plataformas tecnológicas Plataformas Libres y Plataformas Comerciales

4 3.5.5 Listado de Plataformas Comunicación en la Web Comunicación asincrónica Características de la comunicación asincrónica El foro Ventajas e inconvenientes del foro El correo electrónico Ventajas e inconvenientes del correo electrónico Otros aspectos de la comunicación asincrónica Comunicación sincrónica Características de la comunicación sincrónica Ventajas e inconvenientes de la comunicación sincrónica El Chat Recomendaciones en la creación de una sesión de Chat Programas de diseño de páginas web El Editor HTML Tipos de editores HTML Elección del tipo de editor HTML Comparativa de editores HTML Microsoft FrontPage Nestcape Gold Macromedia DreamWeaver Conclusión 79 CAPÍTULO IV: PROPUESTA DEL CURSO DE GEOMETRÍA Y CAD EN E- LEARNING 4.1 Introducción Diseño del curso Diseño gráfico Diseño estructural de una página Organización del curso Mapa del sitio Página Inicio Área de formación Página principal del tema Páginas de contenidos Área de comunicación Metodología empleada

5 4.4.1 Estructura Diseño de la página Diseño del Sitio Diseño de contenidos Software utilizado Requerimientos técnicos de hardware Hardware necesario en la creación del curso El Hardware en el seguimiento del curso Software necesario Guía de usuario Instalación y acceso al curso Página de Inicio Menú y página principal de las lecciones Un recorrido a través de una lección Realización de ejercicios. Envío por Comunicación con el tutor 106 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y DESARROLLOS FUTUROS 107 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

6 CAPITULO I : INTRODUCCIÓN 1.1 Descripción La revolución tecnológica provocada por el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, las TIC, ha cambiado los modelos y las metodologías de aprendizaje. Hoy en día, en formaciones determinadas, ya no es necesario ir presencialmente a ningún centro de formación, ni adaptarse a ningún horario, basta con tener una conexión a Internet y matricularse en un centro de formación en la red. Estas nuevas posibilidades de aprendizaje no sólo están orientadas a la enseñanza universitaria, cada vez con mayor fuerza la educación virtual se está imponiendo como la herramienta capaz de cubrir todas las necesidades de formación en las empresas. El acceso a las tecnologías de la información y su óptima implantación es, sin duda, uno de los aspectos clave para garantizar el desarrollo de cualquier tipo - 5 -

7 de organización, ya que aportan importantes ventajas orientadas a facilitar y potenciar considerablemente el proceso de aprendizaje de la persona, a través de los aspectos más interactivos del uso de dichos sistemas, proporcionando metodologías basadas en la colaboración, la comunicación y el acceso a una inmensa variedad de recursos. De hecho, los expertos analistas predicen que las nuevas tecnologías pueden reducir en un 60% el tiempo que una persona tarda en adquirir un determinado conocimiento con respecto a la enseñanza tradicional y que al mismo tiempo, el nivel de retención de conocimientos aumenta hasta en un 75%. Por otra parte, el II Estudio de valoración de la Formación on-line en la Empresa Española, desarrollado por Uniactiva pone de manifiesto la existencia de un incremento de la inversión de las empresas en formación planificada, sistematizada y adaptada a los cambios sociales. Aún así, España va a remolque de Europa y EE.UU., donde la formación on-line se acerca en un 80% a la tradicional. 1.2 Objetivos Los objetivos que se pretenden alcanzar con este proyecto son: Dar a conocer y proponer un sistema de enseñanza de carácter en ocasiones novedoso pero que ya cuenta actualmente con millones de usuarios en todo el mundo. Un sistema que se está implantando a ritmo excelente y que ya casi nadie duda que será cada vez más importante y que crecerá con enorme vigor: el E-Learning. Como segundo objetivo familiarizarse con las distintas plataformas y programas existentes dedicados al uso y el diseño de esta materia. Por último, se propone el diseño del curso Geometría y CAD en e- learning. 1.3 Organización Este proyecto se estructura en cinco capítulos seguidos de la bibliografía y webgrafía. La introducción está centrada en la presentación de la formación on-line y del presente proyecto en general, analizando a su vez los objetivos que en éste se procuran

8 El segundo capítulo presenta los métodos didácticos que la enseñanza a través de internet ofrece, así como las implicaciones que posee a la hora de su creación. Se introducirán primeramente ciertos aspectos existentes en la sociedad actual relacionados con la información, el conocimiento y el desarrollo. La enseñanza a distancia ocupará el siguiente apartado realizándose un repaso histórico, partiendo desde sus orígenes y estudiando su desarrollo hasta nuestros días Posteriormente se abandonará todo prólogo para comenzar a adentrarse en el concepto de e-learning o teleformación. Aquí se dará a conocer su definición y sus características, iniciando con mayor profundidad el estudio de esta modalidad de enseñanza aportando sus ventajas y desventajas así como las más trascendentes innovaciones que éste ofrece en el campo de la formación. En el apartado el e-learning y las teorías de aprendizaje se expondrá cómo el estudio de estas teorías permite enfocar el diseño de la educación virtual existiendo numerosos principios y normas con los cuales se puede calificar un proyecto e-learning. El motivo del tercer capítulo son las pautas a seguir en el diseño de un curso e-learning. Se partirá desde una base elemental, describiendo qué es la web y cómo está reglada, para poseer una imagen global de su funcionamiento a partir de la cual pueda por extensión aplicarse a un curso e-learning. Aunque no sean de obligado cumplimiento, las normas y principios básicos de usabilidad deben ser conocidos sea cual sea el objetivo de la creación web y con mayor motivo a la hora de crear un curso en e-learning. Las distintas páginas a realizar, el sitio y los contenidos poseerán una estructura y un diseño que deberán ser estudiados previamente y para lo cual se ofrecen las más destacadas directrices y consejos. Brevemente y relacionado con la organización de los contenidos se presenta una herramienta didáctica de gran interés, los mapas conceptuales. Su cada vez mayor importancia y utilidad en la Web requieren su mención en este proyecto. Para construir e implementar una aplicación e-learning será con toda probabilidad necesario la utilización de uno o varios soportes informáticos existiendo en el mercado, incluso en la propia red, multitud de posibilidades. En los apartados Plataformas tecnológicas y programas de diseño de páginas web se estudiarán las ofertas disponibles analizando sus ventajas e inconvenientes. El cuarto capítulo comprende la propuesta del curso de Geometría y CAD en e-learning. Una aplicación creada bajo las bases teóricas que han sido descritas durante los capítulos anteriores. El capítulo se inicia con el apartado antecedentes, donde se exponen datos actuales en el campo del e-learning. En la descripción de la propuesta se realiza un amplio análisis de la aplicación, aportando un gran número de imágenes para poder obtener una idea clara de su organización

9 Se darán a conocer aquellos requerimientos tanto de Hardware como de Software necesarios para la creación e implementación de un curso on-line, así como el usado para el que aquí se presenta. También se darán detalles de las configuraciones del equipo óptima y mínima para las cuales ha sido realizada dicha aplicación. Con motivo de concretar todo lo anterior se realizará un recorrido a través de una lección cualquiera tal y como lo haría un alumno. En el capítulo quinto se exponen las conclusiones y desarrollos futuros. Se ofrece como cierre final una bibliografía y webgrafía