Educación a Distancia

Transcripción

1 Universidad Mariano Gálvez Centro Universitario Huehuetenango Facultad: Humanidades Lic. Milton Alexander Méndez Fredy Arnoldo Martínez Palacios Educación a Distancia Plataformas e-learning y los entornos virtuales de aprendizaje Huehuetenango, Junio 2018

2 Editorial Hace algunos años el gran representante de la teoría conductista Skinner propuso la inclusión de las máquinas en el proceso de enseñanza aprendizaje, Asimismo, Buckminster Fuller en 1962 publicó su visión de enseñanza donde aseguró que la educación sería condicionada por la tecnología sin límites temporales ni geográficos; ciertamente estaban muy lejos de los recursos actuales como pizarras interactivas, entornos colaborativos sociales softwares educativos, espacios virtuales de e-learning a través de plataformas para el aprendizaje presencial y a distancia. En los tiempos actuales la educación superior demanda estrategias metodológicas con innovaciones didácticas potenciados en los nuevos entornos virtuales de aprendizaje a través del internet para promocionar verdaderas competencias que demanda la educación de calidad y la autonomía del estudiante, la comunicación abierta y flexible donde la clase magistral quede a un lado para darle lugar a las distintas representaciones con imágenes, sonidos y todo lo que integre el lenguaje multimedia, en este escenario los actores deben asumir los roles que la tecnología virtual con la implementación de nuevos objetos de aprendizaje para un aprendizaje constructivista y mediado por el profesor de los ambientes universitarios con utilizan la tecnología como soporte del aprendizaje y las plataformas e-learning con internet que alejan la enseñanza tradicional para darle lugar a las experiencias en línea para las clases presenciales y a distancia con nuevos espacios de enseñanza dirigidos hacia la adquisición de nuevas experiencias y saberes, entornos colaborativos, fomentar el juicio crítico de acuerdo a los objetivos con el soporte tecnológico de acuerdo a la finalidad planificada en ambiente colaborativo y social..

3 . Entornos virtuales de aprendizaje. En los ambientes instruccional es de las aulas universitarias los docentes preparan la modalidad e-learning presencial o a distancia, y crean la combinación de recursos e interactúan con los discentes a través de actividades de aprendizaje planificadas de acuerdo a los objetivos con el soporte de la tecnología y de las plataformas virtuales manejables en los diferentes entornos según sea su finalidad. Las plataformas de formación Virtual Utilizan un software específico denominadas genéricamente plataformas de formación virtual. Existen diferentes grupos de entornos de formación según la finalidad de los mismos, es decir: Portales de distribución de contenidos Entornos de trabajo colaborativos Gestión para el conocimiento Entornos virtuales de aprendizaje EVA es adecuado para e-learning porque presenta actividades como gestión, administración académica, interacción, comunicación, seguimiento al estudiante, organización de cursos e incluso evaluación del aprendizaje, roles del profesor o tutor y y del alumno según sus requerimientos pues posibilitan la interactividad y el protagonismo del que aprende a través de la flexibilidad de acuerdo a los contenidos pedagógicos dependiendo de la capacidad de la plataforma e-learning para el manejo de los cursos marcará el rumbo de la metodología en función de las herramientas para un aprendizaje de calidad en el entorno colaborativo. Obstáculos en la implementación de los EVA En Granada se tuvieron experiencias de enseñanza virtual y de los obstáculos encontrados en los canales de comunicación digital según Ortega (1991), existe lentitud en la transmisión de la información de los documentos multimedia. Otra dificultad es la interrupción inesperada de la comunicación y el atraso de las transmisiones audiovisuales en tiempo real y la desmotivación cuando los diseños metodológicos no van acorde al proceso de aprendizaje por las deficiencias técnicas de las plataformas sino garantizan la solidez para la gestión educativa:

4 Calidad técnica de una plataforma para el buen proceso de enseñanza aprendizaje requiere: Infraestructura tecnológica Buen nivel de conocimientos técnicos Facilidad de navegación Calidad de los sistemas de control de seguridad El mantenimiento adecuado de la plataforma Comunicación sincrónica y asincrónica Incorporación de actividades de acción formativa. Implementación de Metodologías conectivistas derivadas del conductismo, cognitivismo y construccionismo. Habilidad de comunicación multimedia Las plataformas e-learning Potencian la enseñanza aprendizaje y son imprescindibles en las aulas universitarias con la implementación de la tecnología a través del internet. Utilizar los recursos nuevos no significa dejar a un lado el pasado, sino comprender que la educación de la generación del milenio es una tarea compleja que puede facilitarse con el uso de herramientas virtuales y soportes técnicos para las modalidades de experiencia presencial y a distancia sincrónica y asincrónica El objetivo de una plataforma e-learning Según Griffiths (2004), Es un lugar donde se realiza un conjunto de procesos de aprendizaje dirigidos a la adquisición de una o varias competencias, se refiere a las aulas de los establecimientos educativos, relacionados a la modalidad presencial, o a los sitios conectados al internet, es decir no presencial o e-learning o ambos lo cual para su funcionamiento e interrelación requiere de actividades planificadas con objetivos establecidos, estableciendo escenarios, como una obra de teatro con un guión como el diseño del aprendizaje, según los roles de los que interactúan. La Comunicación y el entorno colaborativo La tecnología permite la inmediatez de la información y la pronta comunicación entre los integrantes del proceso de enseñanza aprendizaje, puede por medio de correos, foros o videoconferencias como la que tuvimos el miércoles en el curso a distancia con los inconvenientes normales observados. Estas nuevas experiencias de aprendizaje favorecen la comprensión de las ventajas que brindan los recursos tecnológicos.

5 Plataformas específicas: A diferencia de las genéricas, tienen definidos sus entornos de aprendizaje de acuerdo a la metodología que se implemente de acuerdo a su finalidad específica, su gran limitante es el alto costo y el mantenimiento. El uso de las plataformas e-learning en los campos virtuales universitarios Un campo virtual es el lugar donde ocurre el proceso de enseñanza aprendizaje por medio del internet, las redes sociales, comunicación electrónica, video conferencias, multimedia. El uso más amplio permite la investigación, y espacios para la administración y organización de las actividades que realiza la universidad, es decir, carreras que oferta, misión, visión, valores que definen un modelo de campo virtual, campus central y de los departamentos, aunado a la tecnológica, infraestructura, recursos económicos y el personal necesario en el desarrollo y mantenimiento para impulsar la metodología didáctica que promueven la formación y políticas de promoción de las plataformas e-learning de acuerdo a los siguientes modelos Modelo Centrado en la Tecnología Se caracteriza por tener una plataforma e-learning, infraestrucuta informática y de comunicaciones, invierte cantidad de recursos económicos para creación, mantenimiento y actualización y la participación del alumno depende de las herramientas que cree el profesor Modelo Centrado en la Institución Priorizan los objetivos económicos, políticos y sociales frente a los planteamientos didácticos, el alumno es un cliente y el profesor el empleado que cumple las metas como un empleado, sus objetivos son la calidad de los cursos y los materiales didácticos

6 Modelo Centrado en el Alumno El objetivo es la construir un sistema flexible al servicio del alumno para asegurar la continuidad a través de la calidad de los cursos y el aprendizaje personalizado el tiempo que dure su formación profesional. Modelo centrado en el profesor El objetivo es construir un campus virtual como herramienta de apoyo al trabajo que realiza el profesorado para la gestión académica con espacios de libre acceso para pública los contenidos que el docente considere útiles para su labor de enseñanza.

7 La educación está condicionada por la tecnología sin límites temporales ni geográficos. En la modalidad e-learning presencial o a distancia los docentes preparar sus recursos interactivos. En los entornos virtuales de aprendizaje e-learning es adecuado para la interactividad entre tutores y discentes. El manejo de las herramientas tecnológicas es esencial para evidenciar una buena metodología. La infraestructura tecnológica es incide en el buen proceso de enseñanza aprendizaje. La calidad técnica de una plataforma para el buen proceso de enseñanza aprendizaje Las teorías de aprendizaje a través de las Tic potencian la enseñanza constructivista. Las plataformas virtuales según su creación determinan el modelo metodológico y el rol Webgrafía de los protagonistas.