ALGUNAS FALACIAS CON RESPECTO A LA ARTESANÍA Y A LA ACTIVIDAD ARTESANAL.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ALGUNAS FALACIAS CON RESPECTO A LA ARTESANÍA Y A LA ACTIVIDAD ARTESANAL."

Transcripción

1 ALGUNAS FALACIAS CON RESPECTO A LA ARTESANÍA Y A LA ACTIVIDAD ARTESANAL. CREER QUE SE PUEDE LLEGAR A UN CONCEPTO UNITARIO Y UNIVERSAL DE ARTESANÍA Y DE ARTESANO. Autor: Arq. Alberto de Betolaza Director División Artesanías / Ministerio de Industria, Energía y Minería (Uruguay) Presidente para América Latina del Consejo Mundial de Artesanía. Resumen: Se han propuesto muchas definiciones tendientes a lograr una diferenciación del producto artesanal con respecto al industrial. Seguramente la más encumbrada sea la que surgió del Simposio de Manila de 1997 que fuera adoptada por Unesco. Sin embargo, un análisis de dicha definición permite llegar a que sería una falacia el razonamiento siguiente: Como lo dice Unesco, la definición es verdadera. A partir del reconocimiento de las dificultades que conlleva llegar a una definición precisa, se plantea trabajar en un marco conceptual que supere las limitaciones de la definición del 97 y crear una institucionalidad que establezca responsabilidades en la designación de los productos artesanales, de manera similar a lo que sucede con el otorgamiento de los Certificados de Origen. Palabras clave: Artesanía, producto artesanal, falacia, Manila, Unesco ) Introducción: Con respecto a la palabra falacia, el Diccionario de la Real Academia Española, señala lo siguiente: (Del lat. fallacĭa). 1

2 1. f. Engaño, fraude o mentira con que se intenta dañar a alguien. 2. f. Hábito de emplear falsedades en daño ajeno. Si consultamos una fuente menos prestigiosa, pero muy ilustrativa como es Wikipedia, encontramos algunas reflexiones interesantes: En lógica, una falacia (del latín fallacia, «engaño») es un argumento que parece válido, pero no lo es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia. En ocasiones las falacias pueden ser muy sutiles y persuasivas, por lo que se debe poner mucha atención para detectarlas. Hay muchos tipos de falacia y es fácil acceder, a través de internet, a clasificaciones y ejemplos de este tipo de razonamiento que se utiliza en todos lados y a cada momento. Tal como se puede observar, la definición aparece más rica en la medida que la falacia no es un engaño cualquiera ni una mentira flagrante, sino que se trata de una figura de la lógica por la cual un argumento tiene toda la apariencia de una verdad, pero en realidad, no lo es. 1 En la segunda parte del párrafo, la definición se extiende para hacer algunas precisiones con respecto a la intencionalidad de quien introduce la falacia : puede cometerse una falacia por desconocimiento, por confianza excesiva, por seguir un razonamiento erróneo, o directamente con el afán de mentir. Por la razón que sea, cuando se habla de artesanía se cometen muchas falacias. Se podrían citar entre otras: La artesanía se enseña a los niños, por lo tanto, es una actividad sencilla ; 1 Se registran categorías diferentes de falacias que se pueden fácilmente consultar en internet. A efectos ilustrativos se pueden citar algunos ejemplos: Esta película tiene que ser buena porque la ha visto mucha gente ; Tiene que ser verdad porque lo dijo la televisión o porque lo dijo fulano que nunca miente. 2

3 Todos pueden aprender a hacer artesanía, por lo que debe plantearse como la base productiva para salir de la pobreza de los grupos en situación de riesgo. Yendo a las bases conceptuales de la artesanía, y después de muchos años en el tema y de numerosos seminarios, es posible reconocer tantas imprecisiones y razonamientos falsos en las definiciones de artesanía, que es imposible llegar a una satisfacción absoluta. Lógicamente que, en estos casos, no se trata de engaños ni de mentiras, sino de razonamientos deductivos apresurados o sin los fundamentos adecuados donde, muy frecuentemente, la fuerza y validez del razonamiento proviene de la institución o de los técnicos que dieron origen a la definición. Probablemente la definición más prestigiosa que se pueda encontrar actualmente es la que surgió del Simposio UNESCO/CCI "La Artesanía y el mercado internacional: comercio y codificación aduanera, de la reunión de Manila de 1997 y que fuera adoptada justamente por Unesco, a partir de ese momento. Es posible construir entonces el siguiente silogismo: Como la definición fue adoptada por Unesco, entonces es verdadera. Sin embargo, tal como se demostrará a continuación, al cabo de 17 años, la definición es muy rica y presenta tanto fortalezas como debilidades. Tal como se verá a partir del análisis que sigue a continuación, las debilidades son de tal magnitud que permiten aseverar que el razonamiento anterior es una falacia. 2) Análisis de la definición de artesanía de Manila de 1997: El texto que surgió del Simposio, en realidad no define artesanía sino producto artesanal y lo hace de la siguiente manera: 3

4 Los productos artesanales son los producidos por artesanos, ya sea totalmente a mano, o con la ayuda de herramientas manuales o incluso de medios mecánicos, siempre que la contribución manual directa del artesano siga siendo el componente más importante del producto acabado. Se producen sin limitación por lo que se refiere a la cantidad y utilizando materias primas procedentes de recursos sostenibles. La naturaleza especial de los productos artesanales se basa en sus características distintivas, que pueden ser utilitarias, estéticas, artísticas, creativas, vinculadas a la cultura, decorativas, funcionales, tradicionales, simbólicas y significativas religiosa y socialmente." (Unesco, 1997) A los efectos del análisis se seguirá un esquema del tipo FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), tergiversando un tanto el orden tradicional, que permitirá develar algunas temáticas sobre las que sería de gran interés reflexionar y tomar posición si se quiere avanzar en el desarrollo de la artesanía. 3) Fortalezas: a) La definición de Unesco resume el trabajo de técnicos y especialistas (no es una improvisación). b) El hecho que haya sido adoptada por Unesco la ha transformado en una referencia insoslayable a la hora de hablar de artesanía. c) Se ha mantenido vigente por más de 15 años. d) Trasmite el concepto de producto artesanal que se halla en el imaginario de buena parte de las personas. 4

5 4) Debilidades: De una lectura atenta de la definición, surgen cuestionamientos, limitaciones, omisiones que se relevan a continuación. 1) Los productos artesanales son los producidos por artesanos : No es difícil reconocer aquí una tautología que exigiría, por lo menos, definir qué es artesano. Acá se produce un problema adicional, porque tampoco hay una definición única de lo que es artesano. Incluso es posible asumir que hay varias tipologías de artesano. 2) Luego hace referencia a la utilización de herramientas manuales o incluso de medios mecánicos. Las herramientas manuales se supone que son aquellas realizadas y accionadas con las manos: una pinza, un martillo, etc. Pero se presenta una concesión cuando la definición agrega: incluso por medios mecánicos. Si se busca el significado de la palabra mecánico, se puede leer: Ejecutado por un mecanismo o máquina (RAE) Si en una primera lectura se podría pensar que la definición pone limitaciones en cuanto a la utilización de máquinas simples, en sentido estricto, no hay restricciones, dado que los medios mecánicos incluyen todo tipo de máquinas. Habilita, entonces, a la utilización de instrumentos eléctricos, computadoras, etc. lo cual resulta inobjetable, dado que el artesano no tiene por qué quedar fuera del desarrollo tecnológico. 3) A continuación se lee siempre que la contribución manual directa del artesano siga siendo el componente más importante del producto acabado. En principio aparece como una limitación al uso de máquinas, pero de una gran vaguedad. 5

6 Qué se quiere decir por que siga siendo el componente más importante del producto acabado? Resulta un tanto extraño que no se estipule directamente que la utilización directa de las manos del artesano debe ser fundamental o incluso, debe reconocerse en el producto acabado ya que, muchas veces, apretar el botón correcto puede ser una contribución manual vital para la feliz concreción de un objetivo concreto. Cabe destacar, por otro lado, que no se habla de la importancia de la contribución manual en el proceso de producción, sino en el producto acabado. Parecería que se quisiera expresar que el producto acabado no puede presentar la perfección de lo realizado por las máquinas, sino que debe contener las imperfecciones de aquello que se realiza con las manos, de lo realizado por el ser humano. En cualquier caso, los productos que todos conocemos bajo el nombre de manualidades muestran por definición- una utilización muy significativa de las manos, o sea que hay una contribución manual muy significativa en el producto acabado. Sin embargo, en muchos contextos las manualidades se considera que se hallan fuera de la artesanía, como en un vestíbulo previo y, para acceder al mágico mundo de la artesanía deberían asegurar una transformación sustancial de la materia prima o utilizar procesos de producción de mayor complejidad. Paradójicamente la definición de Manila no plantea absolutamente nada con respeto a los últimos conceptos mencionados que, generalmente, forman parte del concepto de artesanía y que están en la base de la consideración de la artesanía como una actividad productiva que no es de aprendizaje inmediato y que exige talento y profesionalización. 6

7 4) Si bien no se ocupa de la transformación de materia prima, ni tampoco al tipo de proceso productivo, en la oración siguiente la definición hace algunas alusiones en cuanto a las posibilidades de serialización y a las fuentes de donde se obtienen las materias primas y señala: Se producen sin limitación por lo que se refiere a la cantidad y utilizando materias primas procedentes de recursos sostenibles. Seguramente ambas partes de la oración son absolutamente compartibles. Sin embargo, debería realizarse alguna observación en la medida que, en el momento actual, hay una conciencia importante acerca de la sostenibilidad de los recursos que se aplica, tanto a los productos artesanales como a los productos industriales (seguramente mayor que en 1997). Hay mayores controles en numerosos productos industriales provenientes de muchos países, fundamentalmente de Asia y África, fundamentalmente por el posible uso de maderas exóticas, pieles y cueros o bien, por tratarse de elementos patrimoniales. Resulta un tanto paradójico que la definición se ocupe de preservar el medio ambiente, externo al ser humano, pero no haga referencia alguna al uso de determinadas materias primas que pueden afectar la salud humana. Sin duda que, en los 17 años que han pasado desde la aprobación de la definición de Manila, se han aprobado varias medidas tendientes a preservar la salud pública. La prevención en el uso de esmaltes con plomo, pinturas con ingredientes tóxicos, uso de aleaciones con níquel son fundamentales. La introducción de estipulaciones con respecto a la preservación de la salud humana constituye un aspecto a subsanar en una eventual revisión del concepto de artesanía. 5)Al tratar de identificar características distintivas del producto artesanal con respecto a sus símiles industriales, la definición presenta sus aspectos más débiles: 7

8 La naturaleza especial de los productos artesanales se basa en sus características distintivas, que pueden ser utilitarias, estéticas, artísticas, creativas, vinculadas a la cultura, decorativas, funcionales, tradicionales, simbólicas y significativas religiosa y socialmente." Este encuadre es tan general que podrían incluirse cualquier tipo de objetos: desde automóviles hasta lavarropas que, por cierto, muestran características distintivas de tipo funcional y social muy relevantes. Ni qué decir de sus cualidades estéticas, artísticas y creativas que prácticamente definen el diseño de cada época. Se pretende reservar a los productos artesanales un sitial de privilegio dentro de la cultura que, en realidad, sólo mantiene para los amantes de la artesanía, quienes, obnubilados por un supuesto carácter original o primigenio del producto artesanal, no ven que otros productos similares, de carácter industrial, cumplen los mismos roles y forman parte de la cultura de la época. 6) Aparte de las ausencias ya mencionadas, llama la atención que en ningún momento se hable de la manera de concebir el objeto. En efecto, es ya en el momento de la generación del objeto cuando se produce la diferenciación con otras ramas de la actividad productiva que rozan a la actividad artesanal en sus bordes conceptuales. Por un lado, presenta puntos de contacto con la producción industrial, donde los prototipos se realizan artesanalmente, pero son pensados como un modelo a ser repetido de una manera exactamente igual `por medios maquinistas (o mecánicos) y con la menor presencia de la mano del hombre, para evitar errores y para evitar aumentos de costos. Se presentan, por supuesto, casos de difícil definición como la joyería, muebles, textiles hechos a máquina, cerámica de molde realizada en verdaderas cadenas de montaje, etc. Por otro lado, también presenta puntos de contacto con la actividad artística que, en sí misma, se plantea como una exploración expresiva y una voluntad de comunicación. Enfrentados a casos 8

9 concretos aparecen áreas de intersección como son las piezas irrepetibles del llamado arte popular, o tantas obras de artesanía contemporánea que se plantean como exploraciones formales invadiendo, sin lugar a dudas, el terreno generalmente reservado a la escultura. 5) Amenazas: 1) La ausencia de una definición convincente está en la base de algunas limitaciones estructurales que afectan al artesano y al comercio de artesanías y que se presentan como una verdadera amenaza para el desarrollo artesanal. En efecto, al no haber un acuerdo acerca de lo que define y distingue a un producto artesanal, no hay una diferenciación en la nomenclatura que permita distinguir los objetos industriales de los artesanales. 2 (UNCTAD) Tampoco a nivel del Mercosur se ha podido aprobar una reglamentación que permita facilitar el pasaje de frontera de los objetos artesanales, ni siquiera cuando están destinados específicamente a la venta en ferias artesanales dentro de la región. 6) Oportunidades: En oposición a las visiones apocalípticas que hacia 1960 hacían pensar en un siglo XXI donde la vida humana estaría dominada por las máquinas, la artesanía y el interés por las culturas locales se ha valorizado más que nunca. Sólo por ese fenómeno, valdría la pena profundizar en la conceptualización de la artesanía. Por otro lado, los procesos de fabricación industrial han radicalizado la utilización de medios de producción masivos cada vez más sofisticados y precisos como las fotocopiadoras 3D y los 22 En la década del 90 la UNCTAD había empezado a trabajar en ese sentido y, en el caso de Uruguay, solicitó que se individualizaran quince productos artesanales típicos que pudieran formar parte de una eventual oferta exportable artesanal. Si bien se respondió al requerimiento, nunca más se supo nada acerca de ese estudio. 9

10 mecanismos de robotización, que se alejan por sí solo de los procesos de producción artesanales, facilitando probablemente establecer algún tipo de fronteras. En este contexto, habría que aprovechar para: a) Asumir que es imposible llegar a una definición universalmente aceptada que, dado un determinado producto, permita decir si es artesanal o no. b) Ajustar y actualizar la propuesta de 1997 con una ambición menor: ya no sería una definición, sino una especie de aproximación o marco conceptual, incluyendo aspectos relativos a las intencionalidades y a la manera de concebir el objeto. c) Propender a la definición de instituciones en cada país, (a semejanza de lo que ocurre con los Certificados de Origen) que sean responsables de acreditar si un determinado producto es artesanal o no lo es a partir del marco conceptual que se establezca. d) Crear organismos supranacionales para tratar las diferencias que se puedan presentar. 7) Conclusión: Tal como se señaló precedentemente, los técnicos que trabajaron en la definición de Manila de 1997, han logrado trasmitir, con los inconvenientes señalados, la idea que se halla alojada en el imaginario social acerca del producto artesanal. Si se asume la imposibilidad de una definición que, por sí sola, pueda definir taxativamente si un producto es artesanal o industrial, si se transforma la definición en algo menos ambicioso, como puede ser un marco conceptual que supere los problemas señalados y si, finalmente, se crea la institucionalidad necesaria, se podría lograr un mecanismo que permita esa diferenciación fundamental con respecto a los productos industriales y, a partir de ahí, estudiar diferencias 10

11 arancelarias que, sin lugar a dudas, van a actuar como impulsores del desarrollo artesanal en todo el mundo. 11

Algunas falacias sobre el concepto de artesanía. Relaciones entre la academia y la artesanía. Conferencia del Arq. Alberto de Betolaza

Algunas falacias sobre el concepto de artesanía. Relaciones entre la academia y la artesanía. Conferencia del Arq. Alberto de Betolaza Conferencia del Arq. Alberto de Betolaza Algunas falacias sobre el concepto de artesanía en el marco del Foro Perspectivas y Retos para el Sector Artesanal. Relaciones entre la academia y la artesanía.

Más detalles

Caracterización del sector artesanal

Caracterización del sector artesanal Caracterización del sector artesanal Artesanías de Colombia S.A. Empresa de economía mixta, adscrita al Ministerio de Comercio Industria y Turismo. Contribuye al progreso del sector artesanal Mejoramiento

Más detalles

FORO: PERSPECTIVAS Y RETOS PARA EL SECTOR ARTESANAL DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ARTESANIA?

FORO: PERSPECTIVAS Y RETOS PARA EL SECTOR ARTESANAL DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ARTESANIA? FORO: PERSPECTIVAS Y RETOS PARA EL SECTOR ARTESANAL DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ARTESANIA? BOGOTA, 18 Y 19 DE DICIEMBRE DE 2013 artesanía arte popular innovación PATRIMONIO turismo urbana hecho

Más detalles

Artesanías, cultura y desarrollo. Alcira Sandoval y Lucía García* 30 Artesanías de América / Centro Interamericano de Artesanías y Artes Populares

Artesanías, cultura y desarrollo. Alcira Sandoval y Lucía García* 30 Artesanías de América / Centro Interamericano de Artesanías y Artes Populares 30 Artesanías de América / Centro Interamericano de Artesanías y Artes Populares Alcira Sandoval y Lucía García* Artesanías, cultura y desarrollo * Antropóloga, Coordinadora de Investigación y Documentación

Más detalles

[Taller 1. Identificación del producto artesanal]

[Taller 1. Identificación del producto artesanal] Proyecto: Valle del Cauca en busca de su identidad artesanal. [Taller 1. Identificación del producto artesanal] Operador Fundación para la Orientación Familiar FUNOF Créditos Institucionales Artesanías

Más detalles

Las Artesanías y las Denominaciones de Origen

Las Artesanías y las Denominaciones de Origen Las Artesanías y las Denominaciones de Origen María José Lamus Becerra Directora de Signos Distintivos Superintendencia de Industria y Comercio Febrero de 2016 DENOMINACIÓN DE ORIGEN Nombre de país, región

Más detalles

Manual de comercialización de artesanías y productos artesanales

Manual de comercialización de artesanías y productos artesanales Manual de comercialización de artesanías y productos artesanales Raúl Castro Paredes Fundación Polar Manual de comercialización de artesanías y productos artesanales Raúl Castro Paredes Fundación Polar

Más detalles

Artesanía y Consumo Cultural, hacia una definición de la demanda desde las Industrias Creativas. Departamento de Estudios del CNCA Abril 2012

Artesanía y Consumo Cultural, hacia una definición de la demanda desde las Industrias Creativas. Departamento de Estudios del CNCA Abril 2012 Artesanía y Consumo Cultural, hacia una definición de la demanda desde las Industrias Creativas Departamento de Estudios del CNCA Abril 2012 Departamento de Estudios Abril 2013 III ENPCC Mapeo de Industrias

Más detalles

Existen varios tipos de Educación Artística

Existen varios tipos de Educación Artística Isaías Ayllón Existen varios tipos de Educación Artística Educación Artística basada en el proceso, vinculada al sistema productivo Educación Artística Historia del Arte y Estética Educación Artística

Más detalles

Arte, artesanía y arte manual per se?

Arte, artesanía y arte manual per se? Arte, artesanía y arte manual per se? Arte artesanía - arte manual Un tema inscrito en un mundo globalizado en evolución. Humano-social-cultural-ambientaleconómico-político. Arte artesanía Qué la hace

Más detalles

Unidad 1 Medios para la creación de imágenes y creatividad plástica

Unidad 1 Medios para la creación de imágenes y creatividad plástica Unidad 1 Medios para la creación de imágenes y creatividad plástica 1. Funciones y finalidades de la imagen Las imágenes no siempre tienen la misma función. Los creadores, organizan sus obras con diferentes

Más detalles

Clasificación de Grupos Artesanales

Clasificación de Grupos Artesanales Clasificación de Grupos Artesanales Artesanía Etnica Artesanía Étnica o Indígena Producción de bienes útiles, rituales y estéticos. Se constituye en expresión material de la cultura de comunidades con

Más detalles

Política de Turismo - Artesanías ARTESANIAS DE COLOMBIA

Política de Turismo - Artesanías ARTESANIAS DE COLOMBIA Política de Turismo - Artesanías ARTESANIAS DE COLOMBIA . Objetivo de la Política ANTECEDENTES ANTECEDENTES ARTESANIA Actividad transformadora de recursos naturales y materias primas para la producción

Más detalles

CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL PROYECTO ARTESANAL Artesanía es el arte y las obras de los artesanos. Un artesano, por otra parte, es la persona que realiza trabajos manuales, sin la ayuda de máquinas o de procesos automatizados. No

Más detalles

LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA

LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA De: Lipman Juan José Jiménez Ríos rios42@hotmail.com La filosofía para niños de Lipman: características

Más detalles

INDICADOR DE DESEMPEÑO. Comprende la importancia social, cultural y epistémica de la disciplina filosófica para la historia occidental y mundial.

INDICADOR DE DESEMPEÑO. Comprende la importancia social, cultural y epistémica de la disciplina filosófica para la historia occidental y mundial. INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : FILOSOFÌA-SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÌA DOCENTE: GUSTAVO LÓPEZ ROZO TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL PERIODO GRADO N 0 FECHA DURACION 1 9 1 21-01-2018

Más detalles

MALLA CURRICULAR. escrito, en especial la de cohesión.

MALLA CURRICULAR. escrito, en especial la de cohesión. Organizo mis ideas para producir Entiende las implicaciones sociales, Compresión del valor del un texto oral, teniendo en cuenta políticas e ideológicas de los discursos que Los estudiantes comprenderán

Más detalles

EL CONCURSO: Mi oficio. Mi historia

EL CONCURSO: Mi oficio. Mi historia Bases del Concurso Marco General Con el objetivo de sensibilizar al público en general y a los jóvenes en particular sobre la importancia de salvaguardar el patrimonio cultural y promover la creatividad,

Más detalles

Introducción a la Lógica

Introducción a la Lógica Tema 0 Introducción a la Lógica En cualquier disciplina científica se necesita distinguir entre argumentos válidos y no válidos. Para ello, se utilizan, a menudo sin saberlo, las reglas de la lógica. Aquí

Más detalles

RAZONAMIENTO LÓGICO PARA LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA

RAZONAMIENTO LÓGICO PARA LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA ESCUELA DEL MINISTERIO PÚBLICO Dr. Gonzalo Ortiz de Zevallos Roedel RAZONAMIENTO LÓGICO PARA LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA Dr. Luis Alberto Pacheco Mandujano Gerente Central de la Escuela del Ministerio Público

Más detalles

Fansub VS Fastsub. Qué es la traducción?

Fansub VS Fastsub. Qué es la traducción? Fansub VS Fastsub La afición por el género del anime, el manga o las series en un idioma extranjero en general puede resultar en que nos volvamos conformistas y consumamos productos de baja calidad a fin

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL MATERIA: Evolución de los Objetos Dr. MARCO ANTONIO LUNA MATA Unidad 1. Inicio de la producción de objetos Objetivo: Relacionar

Más detalles

Parte II. La objetividad en ciencia

Parte II. La objetividad en ciencia Parte II La objetividad en ciencia 53 Hemos visto el método científico, y cómo se plantea en las distintas ciencias, con especial detalle en lo que respecta a las ciencias que utilizan el método hipotético

Más detalles

Métodos de Análisis e Interpretación

Métodos de Análisis e Interpretación Análisis e Interpretación de Datos Aplicaciones Empresariales Métodos de Análisis e Interpretación Semana 6 Nelson José Pérez Díaz Lógica La ciencia del razonamiento, del examen, del pensamiento y la inferencia

Más detalles

La educación superior, un proyecto de nación

La educación superior, un proyecto de nación La educación superior, un proyecto de nación POLITICA Y GOBIERNO Lunes, 11 de Abril de 2011 02:58 En el debate sobre la educación superior se han presentado falsos dilemas y argumentos flojos. Ahora hay

Más detalles

Lógica proposicional o Lógica de enunciados

Lógica proposicional o Lógica de enunciados Tema 3 Lógica proposicional o Lógica de enunciados 1. Qué es la Lógica? 2. El cálculo de proposiciones 2.1. Las conectivas 2.2. Las tablas de verdad 2.3. La deducción natural Bibliografía Deaño, A.: Introducción

Más detalles

Principios y valores institucionales del SENA

Principios y valores institucionales del SENA Principios y valores institucionales del SENA Fuente: SENA La ética y los valores universales rigen los comportamientos individuales y colectivos de los seres humanos, en todos los contextos sociales:

Más detalles

El sistema educativo y las lenguas minoritarias

El sistema educativo y las lenguas minoritarias En los países que tienen zonas en donde se hablan lenguas maternas minoritarias, se suele plantear el problema de su supervivencia y las soluciones que se adoptan para lograrlo son, en primer lugar, de

Más detalles

El argumento Ad verecundiam, la falsa autoridad y la relación médico-paciente

El argumento Ad verecundiam, la falsa autoridad y la relación médico-paciente El argumento Ad verecundiam, la falsa autoridad y la relación médico-paciente Schumann Javier Andrade schumann.andrade@javeriana.edu.co PONTIFICA UNIVERSIDAD JAVERIANA La presentación aborda la relación

Más detalles

Artesanía y Arte Manual

Artesanía y Arte Manual Artesanía y Arte Manual Artesanía, arte manual y producto industrial. Artesanía Que es artesanía? Actividad transformadora de recursos naturales y materias primas para la producción creativa de objetos,

Más detalles

LA UNIVERSIDAD, LA INVESTIGACIÓN Y SUS LIMITACIONES. Cuando la pregunta se orienta a buscar explicaciones sobre la universidad y su

LA UNIVERSIDAD, LA INVESTIGACIÓN Y SUS LIMITACIONES. Cuando la pregunta se orienta a buscar explicaciones sobre la universidad y su LA UNIVERSIDAD, LA INVESTIGACIÓN Y SUS LIMITACIONES Cuando la pregunta se orienta a buscar explicaciones sobre la universidad y su relación con la investigación científica, es necesario acuñarle la categoría

Más detalles

SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO TÉCNICO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO EN CERÁMICA ARTÍSTICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Más detalles

Plan de actuación Enero de 2018

Plan de actuación Enero de 2018 1 Plan de actuación 2018 Enero de 2018 2 Plan de actuación 2018 Presentación _3 1_Operaciones estadísticas _4 1.1. Operaciones regulares _4 1.2. Nuevas operaciones _5 2_Estudios cualitativos _6 3 _Presentación

Más detalles

Módulo 1. (Primera Parte) INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE LÓGICO- MATEMÁTICO

Módulo 1. (Primera Parte) INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE LÓGICO- MATEMÁTICO Módulo 1 (Primera Parte) INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE LÓGICO- MATEMÁTICO Qué es un símbolo? El concepto de símbolo (una palabra que deriva del latín simbŏlum) sirve para representar, de alguna manera, una

Más detalles

Godel y la Crisis de los Fundamentos Andres Abeliuk

Godel y la Crisis de los Fundamentos Andres Abeliuk Godel y la Crisis de los Fundamentos Andres Abeliuk Hay un concepto que es el corruptor y el desatinador de los otros. No hablo del Mal cuyo limitado imperio es la ética: hablo del infinito. Jorge Luis

Más detalles

FILOSOFIA 1: ESQUEMAS

FILOSOFIA 1: ESQUEMAS FILOSOFIA 1: ESQUEMAS 1 TEMA 1: QUÉ ES LA FILOSOFÍA? 1.1 Por qué hacemos filosofía? Dificultad de definir qué es la filosofía. Es más fácil aproximarse a partir de la misma actividad filosófica 1.1.1 La

Más detalles

PLAN NACIONAL DE CONTROL DE PRODUCTOS HIDROBIOLOGICOS EN URUGUAY Y LA PARTICIPACION DE VETERINARIOS DE EJERCICIO LIBERAL DENTRO DEL MISMO

PLAN NACIONAL DE CONTROL DE PRODUCTOS HIDROBIOLOGICOS EN URUGUAY Y LA PARTICIPACION DE VETERINARIOS DE EJERCICIO LIBERAL DENTRO DEL MISMO PLAN NACIONAL DE CONTROL DE PRODUCTOS HIDROBIOLOGICOS EN URUGUAY Y LA PARTICIPACION DE VETERINARIOS DE EJERCICIO LIBERAL DENTRO DEL MISMO Información Institucional de Uruguay Superficie terrestre: 176.215

Más detalles

Plaza Ribera de Castilla, 9. Tel.: Valladolid - Facebook.com / atelier.valladolid

Plaza Ribera de Castilla, 9. Tel.: Valladolid  - Facebook.com / atelier.valladolid Plaza Ribera de Castilla, 9. Tel.: 983 260 288. 47010 Valladolid www.ateliervalladolid.es - Facebook.com / atelier.valladolid Atelier nace con la idea de crear un espacio en el que tiene cabida todo lo

Más detalles

BLOQUE I RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS UNIDAD 1: TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO

BLOQUE I RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS UNIDAD 1: TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO BLOQUE I RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS UNIDAD 1: TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO 1. Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización. 2. Conocer el

Más detalles

IES DIEGO DE GUZMÁN Y QUESADA

IES DIEGO DE GUZMÁN Y QUESADA Y QUESADA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA RESUMEN DE ASIGNATURA TECNOLOGÍAS 2º ESO OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, COMPETEN- CIAS OBJETIVOS Conocer los conceptos de Tecnología y objeto tecnológico,

Más detalles

SABERES DECLARATIVOS PROPÓSITOS

SABERES DECLARATIVOS PROPÓSITOS ASIGNATURA: GRADO: BLOQUE SABERES DECLARATIVOS PROPÓSITOS Ética I Primer Semestre, Bachillerato I. Identifica a la ética como disciplina filosófica y reconoce las diferentes teorías morales a lo largo

Más detalles

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Conceptos y palabras claves para abordar la mediación -Instituto de Chile -Academia Chilena de Bellas Arte -Miembros académicos de número -Aporte a la educación, ciencias, arte

Más detalles

CONVOCAN Y ORGANIZAN:

CONVOCAN Y ORGANIZAN: BASES PARA LA PRESELECCIÓN DE MUESTRAS A SER PRESENTADAS POR URUGUAY EN EL RECONOCIMIENTO DE EXCELENCIA DEL WORLD CRAFTS COUNCIL PARA PRODUCTOS ARTESANALES DEL CONO SUR, 2018 CON EL PATROCINIO DE UNESCO

Más detalles

Artes Visuales. Subsector curricular de Educación Artística. Lenguaje y Comunicación

Artes Visuales. Subsector curricular de Educación Artística. Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación Subsector curricular de Educación Artística 189 La enseñanza de las en la Educación Media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos

Más detalles

ASIGNATURAS DE MODALIDAD DE 2º DE BACHILLERATO Y LAS RAMAS DE CONOCIMIENTO A QUE SE ASOCIAN

ASIGNATURAS DE MODALIDAD DE 2º DE BACHILLERATO Y LAS RAMAS DE CONOCIMIENTO A QUE SE ASOCIAN ASIGNATURAS DE MODALIDAD DE 2º DE BACHILLERATO Y LAS A QUE SE ASOCIAN MATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DE BACHILLERATO Análisis musical II. Anatomía aplicada. Artes escénicas. Cultura audiovisual. Dibujo artístico

Más detalles

PROUNAL ARACNÉ PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

PROUNAL ARACNÉ PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL Competencias en Lenguaje. Interpretar Argumentas Proponer LECTURA LITERAL. Este modo de lectura explora la posibilidad de leer la superficie del texto, lo que el texto dice de manera explícita. También

Más detalles

ARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA

ARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA ARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA Enfoque pedagógico de Artes Visuales El trabajo con el lenguaje artístico de artes visuales se basa en la visualización y conformación de una comunidad

Más detalles

Módulo 1 Habilidades del estudiante virtual

Módulo 1 Habilidades del estudiante virtual Módulo 1 Habilidades del estudiante virtual Introducción Para el estudiante que asume, por primera vez, su experiencia de aprendizaje en un entorno virtual, le resulta algo difícil porque tiene que ir

Más detalles

La tesis en un texto argumentativo:

La tesis en un texto argumentativo: La tesis en un texto argumentativo: El elemento más importante de un ensayo argumentativo es su tesis. Sin una tesis fuerte es imposible que un ensayo sea exitoso. Hemos preparado este documento para ayudarle

Más detalles

EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN ESTRATEGIAS PARA PERMANECER EN EL MERCADO INTERNACIONAL

EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN ESTRATEGIAS PARA PERMANECER EN EL MERCADO INTERNACIONAL EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN ESTRATEGIAS PARA PERMANECER EN EL MERCADO INTERNACIONAL CAMBIO Impacto tecnológico Globalización de mercados Complejidad de las empresas Cambios consumidores Mayor competencia

Más detalles

CAPACIDAD EXPORTADORA

CAPACIDAD EXPORTADORA CAPACIDAD EXPORTADORA Sub Dirección de Desarrollo Exportador Roberto Munarriz García Especialista en Asistencia Empresarial Departamento de Programas y Proyectos rmunarriz@promperu.gob.pe Seminario Miércoles

Más detalles

Modelos tradicionales de Educación artística. Modelos habituales en el imaginario docente en torno a la EA.

Modelos tradicionales de Educación artística. Modelos habituales en el imaginario docente en torno a la EA. NUCLEO 3ª Modelos tradicionales de Educación artística Modelos habituales en el imaginario docente en torno a la EA. MODELO A) Educación Artística basada en el proceso, vinculada al sistema productivo.

Más detalles

MATERIALES TRANSFORMADOS: HERRAMIENTAS Y CLASIFICACIÓN

MATERIALES TRANSFORMADOS: HERRAMIENTAS Y CLASIFICACIÓN MATERIALES TRANSFORMADOS: HERRAMIENTAS Y CLASIFICACIÓN Ya hemos estudiado las materias primas y los materiales naturales, en esta ficha, vas a ver como esas materias primas, sufren modificaciones o alteraciones,

Más detalles

El concepto de Racionalización Publicado em 26/04/2009 por eulersobreira

El concepto de Racionalización Publicado em 26/04/2009 por eulersobreira El concepto de Racionalización Publicado em 26/04/2009 por eulersobreira El futuro positivo de un emprendimiento empieza por el propietario (AGOPYAN, 1994). Racionalización es el método de producción,

Más detalles

La estratificación social

La estratificación social SOCIEDAD, ESTADO.NACTON.UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL. SABORIDO JORGE{2002)ED!TORIAL EUDEBA. La estratificación social Todos las sociedades se caracterizan por el hecho de que sus integrantes están colocados

Más detalles

SECUENCIACION DE CONTENIDOS ARTES

SECUENCIACION DE CONTENIDOS ARTES DANZA Demostrar curiosidad en relación con las manifestaciones dancísticas. Describir las ideas y los sentimientos que se transmiten por medio de los movimientos del cuerpo. Mantener comportamiento apropiado

Más detalles

Enunciados. Expresan proposiciones. En principio, son verdaderos o falsos.

Enunciados. Expresan proposiciones. En principio, son verdaderos o falsos. ENUNCIADOS Enunciados Expresan proposiciones. En principio, son verdaderos o falsos. Ejemplos: Hoy es martes. Los niños juegan felices. Esta mañana está nublada y hace frío. Los contenidos de lógica son

Más detalles

Conversatorio: Las PyMES y su participación en las exportaciones peruanas. Casos de éxito:

Conversatorio: Las PyMES y su participación en las exportaciones peruanas. Casos de éxito: Conversatorio: Las PyMES y su participación en las exportaciones peruanas Casos de éxito: KUSA COTTON PERU S.A.C. Rosario Valle Lau Gerente Comercial rvalle@kusacotton.com R-BERROCAL S.A.C. Rubén Berrocal

Más detalles

Capítulo 9. Cartogramas

Capítulo 9. Cartogramas Capítulo 9. Cartogramas 1. Introducción Un cartograma es más que un mapa, un diagrama que muestra datos cuantitativos asociados a áreas, mediante la modificación de los tamaños de las unidades de enumeración.

Más detalles

Capítulo 4. Lógica matemática. Continuar

Capítulo 4. Lógica matemática. Continuar Capítulo 4. Lógica matemática Continuar Introducción La lógica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y técnicas determina si un teorema es falso o verdadero, además

Más detalles

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica AQUÍ SE INVESTIGA EL PORVENIR

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica AQUÍ SE INVESTIGA EL PORVENIR Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica AQUÍ SE INVESTIGA EL PORVENIR REFERENCIA: 6MMG219 La sociedad digital ! Proyecto Iberoamericano

Más detalles

Colegio Técnico Comercial Yaregui

Colegio Técnico Comercial Yaregui Cordial saludo, señores padres de familia y estudiantes. En busca de mejorar el proceso académico de nuestros estudiantes, se ha diseñado un plan de mejoramiento o plan de salvamento, que impulsara a sus

Más detalles

ÁREADECARRERADOCENTE MANUALDESCRIPTIVODE ESPECIALIDADESDOCENTES

ÁREADECARRERADOCENTE MANUALDESCRIPTIVODE ESPECIALIDADESDOCENTES Código 007000 (Resolución DG3992010 / Resolución DG2562011 / Resolución DG0522012 / Resolución DG2032014 / Resolución DG 0172015 / Resolución DG1622016 / Resolución DG1592016 / Resolución DG0532017 / DG1062017)

Más detalles

La Administración y la Toma de Decisiones. MscLic Cristina lia 1

La Administración y la Toma de Decisiones. MscLic Cristina lia 1 La Administración y la Toma de Decisiones MscLic Cristina lia 1 Concepto de Toma de Decisiones. Tipos de Decisiones Administrativas más comunes. Relación entre problema y Toma de Decisiones. Vías para

Más detalles

GUÍA DE MATERIAS 1º ESO (LOMCE) Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Primera Lengua Extranjera (Inglés) Geografía e Historia

GUÍA DE MATERIAS 1º ESO (LOMCE) Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Primera Lengua Extranjera (Inglés) Geografía e Historia Grupo I 1º ESO (LOMCE) Matemáticas Biología y Geología Tecnología Creativa Francés Elegir esta materia va a permitir a los alumnos iniciarse, partiendo desde cero, en el aprendizaje de una segunda lengua

Más detalles

ÁREA DE CARRERA DOCENTE MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES DOCENTES ARTES INDUSTRIALES

ÁREA DE CARRERA DOCENTE MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES DOCENTES ARTES INDUSTRIALES (Resolución DG3992010/ Resolución DG2562011/ Resolución DG0522012 / Resolución DG2032014/ Resolución DG 0172015/Resolución DG1622016/Resolución DG1592016/Resolución DG0532017) 1 2 1. DEFINICIÓN Se define

Más detalles

ÁREA DE CARRERA DOCENTE MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES DOCENTES ARTES INDUSTRIALES

ÁREA DE CARRERA DOCENTE MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES DOCENTES ARTES INDUSTRIALES (Resolución DG3992010/ Resolución DG2562011/ Resolución DG0522012 / Resolución DG2032014/ Resolución DG0172015/Resolución DG1622016/Resolución DG1592016) 1 2 1. DEFINICIÓN Se define como la trasmisión

Más detalles

3.Daños o modificaciones del programa o datos computarizados. 4.Acceso no autorizado y sistemas informáticos

3.Daños o modificaciones del programa o datos computarizados. 4.Acceso no autorizado y sistemas informáticos 1. Tipos 2. Falsificaciones informáticas 3.Daños o modificaciones del programa o datos computarizados 4.Acceso no autorizado y sistemas informáticos 5. Delincuente informático 6.Víctima de la informática

Más detalles

COGNICIÓN SOCIAL. Psicología

COGNICIÓN SOCIAL. Psicología COGNICIÓN SOCIAL Psicología Este material de autoestudio fue creado en el año 2007 para la asignatura Psicología y ha sido autorizada su publicación por el (los) autor (es), en el Banco de Objetos Institucional

Más detalles

Francisco Zúñiga Urbina Jaime Gajardo Falcón

Francisco Zúñiga Urbina Jaime Gajardo Falcón Francisco Zúñiga Urbina Jaime Gajardo Falcón 1) Noción general de metodología jurídica 2) Métodos comunes al pensamiento científico 3) Métodos particulares de la investigación jurídica 1. Conceptos Los

Más detalles

EL MÉTODO CARTESIANO (DESCARTES).

EL MÉTODO CARTESIANO (DESCARTES). 1 EL MÉTODO CARTESIANO (DESCARTES). 0. INTRODUCCIÓN. Con Descartes (1596 1650) alcanza su madurez la filosofía del renacimiento que surge ante la imposibilidad de la escolástica y el aristotelismo para

Más detalles

INVESTIGADOR Prefieren las actividades que tienen que ver con la investigación basada en la observación simbólica, sistemática y creativa de los fenóm

INVESTIGADOR Prefieren las actividades que tienen que ver con la investigación basada en la observación simbólica, sistemática y creativa de los fenóm REALISTA Las personas con este tipo de intereses prefieren trabajos que se desarrollan, fundamentalmente, con actividades manuales y al aire libre, que tienen que ver con el manejo de maquinaria, objetos,

Más detalles

EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DIAGNÓSTICO EXPORTADOR. Autor Alejandro Vélez Hernández. Derechos reservados. Prohibida su reproducción.

EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DIAGNÓSTICO EXPORTADOR. Autor Alejandro Vélez Hernández. Derechos reservados. Prohibida su reproducción. EL MUNDO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DIAGNÓSTICO EXPORTADOR CAMBIO Impacto tecnológico Globalización de mercados Complejidad de las empresas Cambios consumidores Mayor competencia Internacionalización económica

Más detalles

Un proceso es el conjunto de pasos o etapas necesarios para llevar a cabo una actividad.

Un proceso es el conjunto de pasos o etapas necesarios para llevar a cabo una actividad. EL PROCESO ADMINISTRATIVO Un proceso es el conjunto de pasos o etapas necesarios para llevar a cabo una actividad. El proceso administrativo es el conjunto de fases o etapas sucesivas por medio de las

Más detalles

UNIDAD IV. Módulo 14 Silogismo categórico: Reglas generales y figuras

UNIDAD IV. Módulo 14 Silogismo categórico: Reglas generales y figuras UNIDAD IV Módulo 14 Silogismo categórico: Reglas generales y figuras OBJETIVO: Al concluir el estudio de este módulo el alumno: podrá mencionar las reglas generales del silogismo categórico concernientes

Más detalles

ArTE, cultura y TEXTIL

ArTE, cultura y TEXTIL TEXTIL 1 14 15 La creencia de que el textil sólo sirve para satisfacer una de las necesidades vitales del hombre, el del vestir, se ha quedado en el pasado; hoy en día la palabra textil significa más que

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN MATERIA: TECNOLOGÍA ETAPA: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSOS: 1º, 2º, 3º y 4º.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN MATERIA: TECNOLOGÍA ETAPA: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSOS: 1º, 2º, 3º y 4º. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN MATERIA: TECNOLOGÍA ETAPA: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSOS: 1º, 2º, 3º y 4º. OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA Según el Real Decreto (RD 1631/2006), la enseñanza

Más detalles

Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura

Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Martha Jeaneth Castillo Ballén Lingüista y literata, con especialización en educación y estudios de maestría en Literatura Hispanoamericana. Hace parte del equipo

Más detalles

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO F O R M A S D E C O N O C I M I E N T O Y M O D E L O S D E L S A B E R

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO F O R M A S D E C O N O C I M I E N T O Y M O D E L O S D E L S A B E R TEORÍA DEL CONOCIMIENTO F O R M A S D E C O N O C I M I E N T O Y M O D E L O S D E L S A B E R DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO 1.- LA MAGIA 2.- EL MITO 3.- LA TÉCNICA 4.- LA RELIGIÓN

Más detalles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-Lógica Matemática - Georffrey Acevedo G. A que viene la lógica?

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-Lógica Matemática - Georffrey Acevedo G. A que viene la lógica? A que viene la lógica? Autor: Georffrey Acevedo G. Noviembre 16 de 2008. Los conceptos de proposiciones, conectivos e inferencias confluyen al analizar un razonamiento. Para tener claridad sobre los conceptos

Más detalles

Nivel Secundario. COLEGIO GUADALUPE Paraguay 3925 Capital Federal Tel.: /6093- Fax:

Nivel Secundario. COLEGIO GUADALUPE Paraguay 3925 Capital Federal Tel.: /6093- Fax: COLEGIO GUADALUPE Paraguay 3925 Capital Federal Tel.: 4824-5641/6093- Fax: 4823-5626 secretaria-secundaria@guadalupe.com.ar Nivel Secundario Curso Lectivo: 2018 Año: 4 División: B Departamento: Exactas

Más detalles

DEL PROCESO DE UN PROYECTO DE ARQUITECTURA. Como trabajo de investigación

DEL PROCESO DE UN PROYECTO DE ARQUITECTURA. Como trabajo de investigación DEL PROCESO DE UN PROYECTO DE ARQUITECTURA Como trabajo de investigación PUBLICADO EN Palimpsesto Arquitectónico. Ediciones Asimétricas. Madrid, 2018. DEL PROCESO DE UN PROYECTO DE ARQUITECTURA COMO TRABAJO

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE Facultad de Ciencias Económicas. Prof./Esp. Norma R. García

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE Facultad de Ciencias Económicas. Prof./Esp. Norma R. García UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE Facultad de Ciencias Económicas Prof./Esp. Norma R. García UNIDAD II: CIENCIA Y LENGUAJE TEMA: Lenguaje Objeto y Metalenguaje. Lógica y Lenguaje. Sentencias y Argumentación.

Más detalles

Apreciación Expresión Contextualización

Apreciación Expresión Contextualización Bloque I Apreciación Contextualización Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana. Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde se aprecien los

Más detalles

XVIII INTRODUCCIÓN particularmente cierto si se piensa que en México la relación entre derecho y literatura ha sido explorada en forma esporádica y su

XVIII INTRODUCCIÓN particularmente cierto si se piensa que en México la relación entre derecho y literatura ha sido explorada en forma esporádica y su Introducción Hay un dicho popular entre abogados mexicanos: lo que no está en el expediente, no existe. Después de practicar el derecho por algunos años, ahora sé que esa afirmación no sólo es falsa: también

Más detalles

238 recensiones. acontecimientos-acciones, valores-sentimientos.

238 recensiones. acontecimientos-acciones, valores-sentimientos. 238 recensiones Touriñán López, J. M. (dir.) (2010) Artes y educación. Fundamentos de pedagogía mesoaxiológica. A Coruña, Netbiblo. Este libro no es un texto montado oportunistamente con aportaciones de

Más detalles

A:. L:. G:. D:. G:. A:. D:. U:. S:. F:. U:. LOS DEBERES DEL SER HUMANO PARA CONSIGO MISMO, LA FAMILIA Y EL PRÓJIMO

A:. L:. G:. D:. G:. A:. D:. U:. S:. F:. U:. LOS DEBERES DEL SER HUMANO PARA CONSIGO MISMO, LA FAMILIA Y EL PRÓJIMO A:. L:. G:. D:. G:. A:. D:. U:. S:. F:. U:. LOS DEBERES DEL SER HUMANO PARA CONSIGO MISMO, LA FAMILIA Y EL PRÓJIMO La masonería no es una institución anquilosada en su pasado y busca, por el contrario,

Más detalles

Lógica. P r o g r a m a C u r s o : 2 do a ñ o. H o r a s r e l o j : 4 h o r a s s e m a n a l e s

Lógica. P r o g r a m a C u r s o : 2 do a ñ o. H o r a s r e l o j : 4 h o r a s s e m a n a l e s Lógica P r o g r a m a 2 0 1 7 C a r r e r a : L i c e n c i a t u r a e n F i l o s o f í a C u r s o : 2 do a ñ o R é g i m e n : C u a t r i m e s t r a l H o r a s r e l o j : 4 h o r a s s e m a n

Más detalles

SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO

SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DENOMINACIÓN DEL TÍTULO Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño en Fundición Artística --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Más detalles

CAPACIDAD EXPORTADORA

CAPACIDAD EXPORTADORA CAPACIDAD EXPORTADORA Sub Dirección de Desarrollo Exportador David Paredes Bullon dparedes@promperu.gob.pe Coordinador del Departamento de Programas y Proyectos Multisectoriales 03 de febrero de 2016 Lima,

Más detalles

REFLEXIONES SOBRE EL HECHO EDUCATIVO

REFLEXIONES SOBRE EL HECHO EDUCATIVO REFLEXIONES SOBRE EL HECHO EDUCATIVO 1 Reflexiones Sobre El Hecho Educativo Después de compartir en plenario las reflexiones de los grupos sobre lo que entendemos por hecho educativo, la Coordinación explicó

Más detalles

Interpretación y Argumentación Jurídica

Interpretación y Argumentación Jurídica Interpretación y Argumentación Jurídica INTERPRETACIÓN Y ARGUMENTACIÓN JURÍDICA 1 Sesión No. 10 Nombre: La Argumentación Jurídica Contextualización Como ya se ha visto, un argumento es una afirmación que

Más detalles

UNIDAD FORMATIVA 2 EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE ANEXO VI

UNIDAD FORMATIVA 2 EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE ANEXO VI PROGRAMA FORMATIVO APREVAL DevalSimWeb Aprender Evaluando en la Educación Superior UNIDAD FORMATIVA 2 EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE ANEXO VI GUIA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DEL MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL

Más detalles

CONTEXTO HISTÓRICO. Burguesía: reclama poder político frente a las monarquías absolutas. República de Cromwell ( )

CONTEXTO HISTÓRICO. Burguesía: reclama poder político frente a las monarquías absolutas. República de Cromwell ( ) CONTEXTO HISTÓRICO INGLATERRA (siglos XVII y XVIII) 1ª potencia económica de Europa. Conflictos burguesía-monarquía absoluta: Burguesía: reclama poder político frente a las monarquías absolutas. República

Más detalles

p q p q p (p q) V V V V V F F F F V V F F F V F

p q p q p (p q) V V V V V F F F F V V F F F V F 3.2 Reglas de inferencia lógica Otra forma de transformación de las proposiciones lógicas son las reglas de separación, también conocidas como razonamientos válidos elementales, leyes del pensamiento,

Más detalles