Existen varios tipos de Educación Artística

Transcripción

1 Isaías Ayllón

2 Existen varios tipos de Educación Artística Educación Artística basada en el proceso, vinculada al sistema productivo Educación Artística Historia del Arte y Estética Educación Artística para la creatividad y la autoexpresión Educación Artística para el desarrollo de la percepción y la alfabetización visual Educación Artística para la comprensión crítica

3 1. Educación Artística basada en el proceso, vinculada al sistema productivo Es el más antiguo y aún está en uso -> S.XVIII Obsesión por la perfección APRENDER A DIBUJAR Aprendizaje del dibujo técnico Su principal objetivo que aprendan a dibujar

4 2. Educación Artística Historia del Arte y Estética Muy antiguo -> S.XIX XX Está obsesionado por aprender Historia del Arte y por la calidad de las obras y sobre todo con su significado Se busca un conocimiento científico. Que sea igual para todo el mundo. Por eso el que más sabe, más listo es

5 3. Educación Artística para la creatividad y la autoexpresión Se hace muy popular -> S.XX Se crea la pintura moderna debido a la invención de la fotografía. Se da mucha importancia a la expresión y a la subjetividad, sobre todo al modelo infantil Mito de Van Gogh de que era autodidacta

6 4. Educación Artística para el desarrollo de la percepción y la alfabetización visual Se basa en el Arte como un lenguaje, en el que hay que aprender el punto, la línea, el color repitiéndolo veces. Sin darse cuenta que no sirve para NADA? Obsesionado con las imágenes, pero solo comprendiendo la forma Es lo importante? las imágenes tienen un mensaje cuál es?

7 Para qué sirve? Para la comodidad del profesor?

8 TODOS LOS MODELOS SON IMPORTANTES Para saber utilizar las técnicas, pero no para copiar las obras. Hay que dejar a los alumnos que pinten sobre todo en PRIMARIA LES ENCANTA DIBUJAR PUEDEN APRENDER, LAS OBRAS DIBUJANDO Y ASÍ HACERLAS SUYAS

9 Lo que no debe olvidar el profesor Los alumnos tienen que aprender a improvisar no a copiar las imágenes TODO EL MUNDO puede crear imágenes El objetivo del arte NO es la belleza Los datos por sí solos no dicen nada Las imágenes por sí mismas no dicen nada Las imágenes están vivas: son parte de nuestra realidad A veces los niños pintan cosas que repiten

10 Para qué ser creativo? Muchas cosas no son creativas, pero son necesarias. (Por ejemplo el dibujo técnico, el uso correcto de las técnicas, etc.) No hay que adorar el arte. Además los cuatro modelos que hemos vemos en el power point son para profesionales. Debemos adaptarlos a nuestra clase

11 Para qué educar en Educación Artística? Lo útil para un niño es comprender el mundo en que vivimos, el mundo de las imágenes, ver el mundo y aprender a usar los medios artísticos para representar el mundo.

12 Porqué enseñar Educación Artística? Sí, porque es imprescindible para alcanzar las competencias necesarias Sí, porque es imprescindible en el mundo actual Lo importante es que el alumno sea competente en determinadas cosas

13 Cosas a tener en cuenta Cada vez hay más información visual Cada vez más estamos dominados por dispositivos visuales y es porque La vida ocurre hoy en una pantalla. Porque la EDUCACIÓN está en la pantalla.

14 - Hay que darles la opción a nuestros estudiantes de crear imágenes pero del mundo que les rodea, que es lo que de verdad les motiva y les interesa y hacerle reflexionar sobre ello (PODER DE AGENCIA). - Hay que FAMILIARIZAR al estudiante con el mundo de lo visual y hacerle ver la importancia de trabajar con las imágenes

15 NUESTRAS VIDAS ESTÁN EN LAS IMÁGENES

16 Aunque lo que nos interesa no es las imágenes que vemos, sino que hay detrás. Por qué ocurre?, Qué ideología tiene?, Qué imaginarios tiene?

17 Educación Artística intenta dar sentido a lo que hacemos Evitar LO CUTRE! Es preciso que los alumnos se acostumbren a buscar la calidad en todo lo que hacen EL ALUMNO NO ESTÁ SATISFECHO CUANDO SU TRABAJO ES CUTRE

18 5. Educación Artística para la comprensión crítica de la CULTURA VISUAL Abierta y plural Significativa Trabaja la creatividad No se queda en las Artes Tradicionales, llega hasta lo VISUAL Lo interesante es aprender a usar el dibujo, la pintura para poder hablar, reflexionar, pensar El alumno es el protagonista Nº1 Trabaja con lo que al alumno le FASCINA

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20 Una E.A. Significativa Que tenga sentido para el Alumno, que le implique emocional e intelectualmente Tiene que ver con el mundo que el alumno vive o con las cosas que llamen su ATENCIÓN PODER DE AGENCIA -> Poder para actuar en el mundo El Alumno INVESTIGA y esto hace que le sirva al alumno para PENSAR, porque es SU PROPIO TRABAJO

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22 El Alumno es el protagonista Nº1 HAY QUE HACERLO PÚBLICO Los niños tienen que compartir lo que cuentan en sus imágenes Hay que dar sentido a lo que se hace Todas las imágenes son interesantes El alumno necesita saber que pasa con las imágenes Las imágenes construyen a los niños y al mundo TENER EN CUENTA AL ALUMNO, SU VOZ Y SU DESEO

23 Trabaja con lo que al alumno le FASCINA Retarle Atraparlo con nuestras ideas Lo que VENCE ESTEREOTIPOS Lo que es LUCHADOR Desafiarle

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25 No requiere respuestas simples o sencillas Problemas significativos Lo SIMPLE empobrece la realidad Trabajar con Preguntas Complejas Buscar lo complejo Teniendo en cuenta la REALIDAD TRABAJANDO MUCHO CON EL ARTE ACTUAL

26 Tener en cuenta el CONTEXTO de las imágenes Desde el que fue producido Desde el que yo lo miro Porque la gente comienza a ver el arte de otra manera. Ej: Por qué se pintan muchas mujeres desnudas?, Por qué se empieza a pintar a gente que no son ricas, a vagabundos, gente marginada? Las imágenes influyen en todo Porque cambia la forma de ver la REALIDAD

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30 La mayoría de los problemas de la vida son indivisibles por ello Intentar ver un problema desde todos los puntos de vista posibles. Unión de varias asignaturas para tratar algún problema, porque los problemas no se pueden dividir

31 5.2 Re-construir el mundo al aprender Ser actores y protagonistas en el proceso de construcción del conocimiento y de comprensión del mundo Concebir la educación como un Diálogo Hay que darle VOZ al alumno Aprender exige no ignorar la complejidad de las cosas Muy importante tener en cuenta a los niños Trabajamos por procesos abiertos

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33 Evitar las explicaciones correctas, ya que no hay respuestas correctas, sino respuestas posibles El Arte tiene que ver con todo, el arte no es una cosa aparte, porque tiene que ver con todo lo real Pintar no es solo para hacer cuadros, sino para hacer más que eso. Las artes sirven para comprender la realidad en la que vivimos Hay MUCHAS INTERPRETACIONES DIFERENTES. El profesor no tiene la verdad absoluta

34 Ignorar la complejidad de las cosas nos lleva a esto LA ESCUELA ENSEÑA A OBEDECER ENSEÑANZA FREIRETIANA -> ESCUELA BANCARIA Los alumnos tienen un recipiente en la cabeza, el profesor mete ahí la información y el alumno la devuelve idéntica, más o menos elaborada, pero idéntica.

35 EJERCICIOS PREDECIBLES

36 Deben aprender a tener su propia opinión y no copiar lo que piensan otros Es necesario trabajar con la realidad, pero no con la misma realidad, con una realidad diferente

37 Dejar al alumno que utilice nuevas técnicas y diferentes Dejar que sea el propio alumno el que investigue, aunque para el profesor eso sea un riesgo, pues no sabe por donde van a salir los ejercicios, ni pueda tener entonces nada preparado Hay muchas maneras de entender las cosas El problema es cuando el profesor tiene el poder

38 NO TENEMOS NADA PREVISTO, YA QUE NO SABEMOS POR DONDE PUEDE SALIR ENCAMINADA LAS CLASES Pero esto nos tiene que motivar porque hará que aprendan más y nos ayudará para aprender de ellos también

39 El proceso de aprendizaje es un proceso de construcción personal del arte, porque aunque todo se haga en colectivo, el aprendizaje es individual Por eso, hay que darles el máximo protagonismo posible

40 Por ello, La mayor parte del aprendizaje que van a tener nuestros alumnos les va a llegar desde fuera de la escuela

41 EL PRODUCTO FINAL Puede ser muy diferente: lo importante es que sea un producto propio Cuando los alumnos, después de reflexionar, investigar e informarse, son capaces de hacer una propuesta propia, han aprendido muchas cosas.

42 Vamos a hacer una educación a través del arte Una educación a través de la realidad Donde no nos quedemos sólo en dibujar bien, expresarse o saber leer imágenes, sino exploraremos, investiguemos, nos divirtamos, nos fascine y que además aprendamos como las personas construimos y comprendemos el mundo, la vida, la realidad y a nosotros mismos.