JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ROCÍO SOTOMAYOR CRUZ

Transcripción

1 JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ROCÍO SOTOMAYOR CRUZ

2 Comprensión oral se refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud para alcanzar un entendimiento de las cosas. Exige el intercambio entre las fuentes informativas y el uso que se haga de ella. Para comprender los mensajes el cerebro realiza una determinada cantidad de funciones. 1.Distingue el mensaje, y separa entre ruido y palabras. 2.Decodifica los aspectos acústicos y consigue sacar en limpio el sentido del mensaje. conocer el significado de las palabras no es suficiente para comprender de qué se está hablando.

3 La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que se deben seguirse, para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa Aspectos que se deben observar: Claridad Voz Volumen Coherencia Fluidez

4 EDAD (Años) 0 a 1 año 1 a 2 años 2 a 3 años A NIVEL COMPRENSIVO - Reacciones reflejas. -Identifica su nombre -Conocimiento global de su cuerpo y de algunos objetos comunes. -Amplia su vocabulario -Evoluciona su comprensión -Conoce las partes de su cuerpo., animales y objetos comunes. -Comprenden ordenes sencillas - Comprende órdenes con diferentes verbos. -Aumento de vocabulario a comprensivo. A NIVEL EXPRESIVO -Llantos, gorjeos, sílabas, balbuceo espontáneo, primeras palabras -Palabra frase. Etapa de la jerga infantil acompañada de gestos. -Interjecciones. Menor progreso que la compresión. -Generaliza el uso de dete. palabras -Inicia el uso de modos y tiempos verbales en frases simples -Usa artículos, pronombres, adverbios. -Verbaliza experiencias.

5 3 a 4 años -Inicia la comprensión de plurales. -Importante ampliación del vocabulario -Evolución de la comprensión Dónde, para qué? -Lenguaje inteligible para extraños. -Usa oraciones compuestas y complejas. -Habla sin cesar 4 a 6 años -Buena comprensión -Describe, establece diferencias, semejanzas. -Habla similar al adulto

6 RECORDAR que cualquier actividad, tanto de expresión oral como compresión oral debe ser evaluada Diálogos Evaluaciones de: Pequeñas Narraciones Plantear situaciones comunicativas Para que los docentes puedan analizar la capacidad expresiva y compresiva del alumno, y esta trabaja en su potencial

7 Edad: Niños de 4-5 años Nombre Quién soy? Objetivos -Trabajar la expresión. -Fomentar la operatividad y comprensión mediante el uso oral. - Respetar turnos de palabra y tiempos de asimilación de la información Materiales -Láminas pequeñas con imágenes de personas y animales. -Corona para pegar las laminas Desarrollo El docente pedirá que se ponga en grupos de 2 o 3 personas, mas tarde repartirá láminas a cada alumno. Tras asignar a cada alumno una lamina estos tienen, que colocarla en la corona y sin ver la lámina y ponerse la corona. El resto de iguales verán que profesión, animal es su compañero y mediante preguntas los niños tienen que adivinar que son.

8 Edad: Niños de 4-5 años Nombre Objetivos Teléfono escacharrado -Trabajar el diálogo -Fomentar la comunicación y habilidades sociales entre los compañeros de clase Materiales Desarrollo No se necesita ningún material físico El juego se dividirá en dos grupos (A y B) de 5 niños como mínimo y serán ubicados en una fila. Se elige a un líder que dirá la frase u oración en voz baja al oído del primer niño de cada grupo, cuentan hasta tres y luego le pasan esa información al compañero de su costado. Así sucesivamente la información será enviada de compañero a compañero hasta llegar al final. El último niño de cada equipo dirá en voz alta lo que escuchó. Ganará puntos el grupo que obtenga mayor cantidad de frases correctas.

9 Edad: Niños de 4-5 años Nombre Objetivos Pongamos un final para el cuento -Trabajar la expresión, compresión e improvisación oral. -Aprender a escuchar al resto de compañeros -Trabajar la imaginación y creatividad de los alumnos. Materiales -El cuento -Folios -Lápices de colores Desarrollo El docente leerá el cuento de los tres cerditos, pero no lo contará completo. Ya que en lo que consiste esta actividad es que cada alumno se imagine un final para este. Cada alumno tendrá un folio en el que deberá de dibujar un dibujo, en que exponga el final del cuento y luego tendrá que explicarlo al resto de sus compañeros.

10 Edad: Niños de 4-5 años Nombre Objetivos Corregimos las frases -Comprensión del mensaje emitido por el docente. - Reconocer los errores que contienen las frases. Materiales No se necesita material físico. Desarrollo El docente pedirá que todos los alumnos se mantengan sentados en la asamblea, cada niño tendrá que salir y decir una frase, la cual es incorrecta. Sus compañeros tienen que interrumpir guardando un orden, y decir la frase correctamente. Ejemplo: - Por la noche sale el Sol. - En verano me pongo el abrigo. - En invierno voy a la playa. - La sopa se toma con tenedor. - Al cole vamos por la noche.

11 WEBGRAFÍA s-para-estimular-ellenguajeoral phpapp ral

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