PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER.

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 39

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escucha, respeto por el turno de palabra. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. Creación de sencillos textos en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Sentido global del texto. Audición de diferentes tipos de textos. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Resumen oral. Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, preguntar. Participación en entrevistas. B1.1 articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.2 Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.3 Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. B1.4 Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.5 Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.6 Comprender el sentido global de los textos orales. B1.7 Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.8 Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.9 Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un página 2 / 39

3 B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE (*) Estándar Básico Estándar normal B1.10 Utilizar géneros periodísticos como instrumento de aprendizaje. B Realiza entrevistas dirigidas. página 3 / 39

4 B2 - COMUNICACI LEER. CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Comprensión de textos según su tipología. Lectura de distintos tipos de texto: expositivos, literarios. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título,ilustraciones. sentido global del texto. Resumen. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información y de diversión Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de entretenimiento. (*) Estándar Básico Estándar normal B2.1 Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. B2.2 Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.3 Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4 Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5 tilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. B2.6 Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. B2.7 Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. B2.9 Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 4 / 39

5 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. Aplicación de normas ortográficas: mayúsculas y minúsculas; r o rr entre vocales; m antes de p y de b. Identificación de los signos de interrogación y exclamación. Caligrafía. Orden y presentación. Dictados. Plan de escritura. Uso de las TIC. (*) Estándar Básico Estándar normal B3.1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.2 Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.3 Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.4 Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.5 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. página 5 / 39

6 B4 - CONOCIMIENTO DE LA LENGUA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE La palabra. Letras, sílabas. El abecedario. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Las variedades de la lengua. Uso de programas educativos digitales. Reconocimiento de la intención comunicativa de algunas oraciones: afirmar o negar, preguntar o exclamar. Uso de la concordancia de género y número. (*) Estándar Básico Estándar normal B4.1 Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. B4.2 Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.3 Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.4 Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.5 Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.6 Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. página 6 / 39

7 B5 - EDUCACIÓN LITERARIA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Identificación de recursos literarios. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal. B5.1 Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.2 Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.3 Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. (*) Estándar Básico Estándar normal página 7 / 39

8 Estándares básicos Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B Realiza entrevistas dirigidas. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 8 / 39

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. TOTAL ESTÁNDARES 12 (26%) 35 (74%) página 9 / 39

10 Estándares de evaluación Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B Realiza entrevistas dirigidas. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 10 / 39

11 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. TOTAL ESTÁNDARES página 11 / 39

12 Resumen estándares por unidad Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos TOTAL 5 B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. 7 B1.2 Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.3 Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. B1.4 Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.5 Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. 4 B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. 2 B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. 4 B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 7 B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 4 B1.6 Comprender el sentido global de los textos orales. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. 2 B1.7 Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.8 Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.9 Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.10 Utilizar géneros periodísticos como instrumento de aprendizaje. B2 - COMUNICACI LEER. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas B Realiza entrevistas dirigidas. 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada TOTAL B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. 4 página 12 / 39

13 B2 - COMUNICACI LEER. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.2 Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.3 Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión TOTAL B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. 9 B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. 3 B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. 3 B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. 1 B2.4 Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. 2 B2.5 tilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. 3 B2.6 Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. 2 B2.7 Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. B2.9 Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. 4 B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. 1 B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. 1 B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. 2 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B3.1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.2 Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.3 Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.4 Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. 6 B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. 6 B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 4 B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. 4 B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. 3 7 B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. 2 B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. 5 página 13 / 39

14 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.5 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones. B4 - CONOCIMIENTO DE LA LENGUA TOTAL B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B4.1 Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. B4.2 Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.3 Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.4 Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.5 Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.6 Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América. B5 - EDUCACIÓN LITERARIA B4.1.1 Reconoce familias de palabras. 1 B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. 2 B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. 2 B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. 2 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B5.1 Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 10 B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. 2 B5.2 Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos 3 B5.3 Participar con interés en dramatizaciones de textos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios 2 1 página 14 / 39

15 B5 - EDUCACIÓN LITERARIA CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas TOTAL 2 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 15 / 39

16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 1: Tengo una pregunta Del 09 de Octubre de 2017 al 20 de Octubre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. Creación de sencillos textos en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Sentido global del texto. Audición de diferentes tipos de textos. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. página 16 / 39

17 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Uso de programas educativos digitales. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. 5. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. Cuaderno de clasa B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Ponderación total: 145 Ponderación estándares BÁSICOS: 100 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 39

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 2: Plantas amigas Del 23 de Octubre de 2017 al 03 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Comprensión de textos según su tipología. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. 3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. 4. Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. Cuaderno de clasa B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. 4. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. Cuaderno de clasa página 18 / 39

19 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países. 2. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. Ponderación total: 125 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 39

20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 3: No te rindas! Del 06 de Noviembre de 2017 al 24 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Resumen oral. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. 9. Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B2-COMUNICACI LEER. Recursos gráficos en la comunicación escrita. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. 1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. Normas y estrategias para la página 20 / 39

21 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES producción de textos: redacción, revisión y mejora. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 3. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. 4. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. Cuaderno de clase B5-EDUCACIÓN LITERARIA Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Ponderación total: 130 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 39

22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 4: Verde Navidad Del 28 de Noviembre de 2017 al 15 de Diciembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escucha, respeto por el turno de palabra. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. Sentido global del texto. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B2-COMUNICACI LEER. Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura. 1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. 3. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. página 22 / 39

23 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Las variedades de la lengua. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 3. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. Ponderación total: 110 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 23 / 39

24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 5: El agua es un tesoro Del 08 de Enero de 2018 al 19 de Enero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Audición de diferentes tipos de textos. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 6. Comprender el sentido global de los textos orales. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. 9. Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información y de diversión 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. 3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. 7. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. página 24 / 39