Núcleo: GRUPOS HUMANOS. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 7 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO

Transcripción

1 Serie: Horacio y los Plasticines Núcleo: GRUPOS HUMANOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan sus mágicos amigos Los Plasticines, cuatro barras de plastilina que viven sobre una mesa de manualidades. El niño conversa con sus amigos, quienes siempre lo escuchan, aconsejan y lo ayudan a través de entretenidas canciones en sus triunfos y frustraciones, sus alegrías y penas, y en todo lo que un niño va descubriendo a esa edad. En este capítulo Horacio junto a Flo le cuentan a los plasticines que ellos ya saben todo y que no le preguntaron nada a su maestro. Los plasticines le enseñan a Flo y Horacio que uno siempre puede aprender cosas nuevas cuando uno pregunta cosas que uno no sabe. Es así como los plasticines hacen ver a Horacio y Flo la importancia de preguntar para ir descubriendo nuevos aprendizajes. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar diversas fuentes de información, estrategias de exploración, instrumentos y tecnologías producidos por las personas, que aumentan la capacidad para descubrir y comprender el mundo, tales como bibliotecas, videotecas, colecciones de cassettes y CD, procesadores de textos e internet entre otros. N 3 ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias N 2 (lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Preguntar, indagar, descubrir, averiguar. ANEXOS: 1. Letra canción 2. Imágenes personajes principales 3. Imagen plasticines SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo, niños y niñas conocerán acerca de la importancia que tiene el preguntar, los beneficios que trae el realizarlo y cómo se puede lograr de buena manera. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Horacio y Los Plasticines Si es primera vez que verán un capítulo de Horacio y los Plasticines se sugiere familiarizar a niños y niñas previamente con características de la serie y sus personajes, lo que favorecerá la expresión verbal y su participación activa en las situaciones de aprendizaje posteriores. Se sugiere presentar a los personajes uno a uno por sus nombres motivando a los niños a observar y describir: Se les puede ir mostrando imágenes de los personajes principales para que los conozcan y vean sus características principales. ( en el anexo 2 encontrará las imágenes de los personajes) 2. Invite a los niños y niñas a escuchar el nombre del capítulo que verán. Una vez que lo hayan escuchado puede ir realizando las siguientes preguntas: por qué el capítulo se llamará lo sabemos todo? qué creen que pasará en este

2 capítulo? ustedes creen que Horacio y Flo lo saben todo? Qué creen que aprenderemos en este capítulo? Entre otras. Vaya escribiendo las respuestas de los niños en el pizarrón para que una vez visto el capítulo puedan corroborar si su ideas previas fueron correctas o no. Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo y que puedan ver más de una vez el capítulo. Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a recordar el programa. Para ello puede realizar las siguientes preguntas: Dónde estaba Horacio? Con quién estaba? qué hacía? por qué Horacio y Flo cantaban una canción de saberlo todo? qué le había pasado a Flo y Horacio en el jardín? por qué Horacio y Flo creían saberlo todo? qué le enseñaron los plasticines? Vaya dibujando en un pizarrón las respuestas de los niños para hacer más lúdica la actividad. Luego motive a los niños a juntarse en grupos de a 3 y reflexionar acerca de la importancia de preguntar lo que no se sabe y qué se puede aprender preguntando. Una vez terminada la actividad motívelos a compartir sus ideas acerca de las conclusiones que llegaron acerca de la importancia de preguntar. 5. Motive a los niños a escuchar la canción principal del capítulo (en el anexo 1 encontrará la letra de la canción). Luego de escucharla, incentívelos a recordar de qué se trababa la canción y que nos quizo enseñar. Posteriormente invítelos a dibujar la parte de la canción que más les gustó. Finalmente incentívelos a mostrar su dibujo a sus demás compañeros y a hablar sobre lo que más les llamó la atención de la letra y que conclusiones sacaron al escucharla. 6. Recuerde con los niños a los plasticines que aparecen en el capítulo (en el anexo 3 encontrará una imagen de los plasticines para mostrar a los niños) y realice las siguientes preguntas: cuántos plasticines aparecen en el capítulo? de qué estarán hechos? de qué colores son? Luego invite a los niños a representar a los plasticines y a cantar la canción que ellos cantan en el capítulo. Para esto motívelos que se junten en grupos de cuatro y que elijan que color de plasticin quieren ser. Disponga de papel lustre, pintura de cara, tijeras, pegamento, cola fría, témpera entre otros con el fin de que cada niño de cada grupo pueda representar a los plasticines según su color. Vaya mesa por mesa indagando cómo harán su representación y qué color eligió cada niño para representar a los plasticines. Una vez terminada la actividad incentívelos a mostrar su representación a sus demás compañeros de clase. 7. Invite a niños y niñas a realizar un afiche acerca de la importancia de preguntar. Para ello presénteles el coro de la canción del capítulo: Es muy bueno preguntar siempre una respuesta habrá, sólo tienes que decir por qué para averiguarlo y realice las siguientes preguntas: qué frase del coro te gusta más? por qué? Luego motívelos a copiar en una cartulina la parte del coro de la canción que más les llamó la atención. Para esto la profesora escribirá en la pizarra el coro de la canción y ayudará a los niños a ir copiando la parte de éste que les llamó más la atención. Una vez terminada la actividad incentívelos a exponer su trabajo acerca de la importancia del preguntar. 8. Invite a los niños a preguntar acerca de algún tema que ellos quieran saber al igual como lo hicieron los compañeros de Flo y Horacio en el jardín. Vaya escribiendo en pizarra las preguntas de los niños. Una vez terminada la actividad incentive a los niños a averiguar junto a sus padres las preguntas realizadas para exponerlas de manera creativa en la sala de clases.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa acerca del preguntar?, para qué nos sirve?, qué palabras nuevas aprendimos?, entre otras. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: cómo crearán este programa?, hay música en el programa?, qué nos transmite?, cómo son los personajes?, quién transmite la información?, hay imágenes reales o creadas a través de la tecnología?, entre otros. Invítelos a escuchar nuevamente algunas de las canciones presentes, y comente con ellos en torno a la función que ocupa la música: enseñar, informar, etc.

4 Anexo 1: letra canción capítulo Es muy bueno preguntar siempre una respuesta habrá, sólo tienes que decir por qué para averiguarlo. Por qué las aves pueden volar, yo no puedo altura alcanzar, todo siempre tiende a caer, quiero averiguarlo. Las aves tienen la habilidad de por los aires ir volar, con sus alas lo pueden lograr y vuelan lo más alto. Por qué en el día está el sol y en la noche desapareció, se transformó en la luna, quiero averiguarlo. Nuestro planeta se llama tierra y es amigo de la luna y el sol, el sol lo acompaña en el día y la luna cuando el sol se durmió. Por qué los peces pueden respirar bajo el agua no es normal, yo no lo puedo lograr quiero averiguarlo. En el agua oxigeno hay por eso pueden respirar en el rio o en el mar viven bajo el agua. Por qué, cómo, cuándo y dónde quiero averiguarlo. Papá dice que tengo que crecer para el mundo poder comprender, miles de cosas me preguntaré y quiero averiguarlas. Es muy bueno preguntar, siempre una respuesta habrá, solo tienes que decir por qué para averiguarlo. Solo tienes que decir por qué para averiguarlo, para averiguarlo, quiero averiguar.

5 Anexo 2: imágenes de los personajes

6 Anexo 3: imágenes de los plasticines