La Princesa de Trujillo

Transcripción

1 La Princesa de Trujillo DESCRIPCIÓN: Cuentos del camino es una serie de cuentos maravillosos y populares que han marcado la evolución de distintas culturas en diversos países. Estos cuentos recogen la tradición oral y se presentan al público infantil a través de universos plásticos distintos e innovadores. Este capítulo es una adaptación del cuento clásico español La Princesa de Trujillo, un cuento acumulativo que narra la historia de una princesa y su anillo, que ha sido robado. ENLACES: -princesa-de-trujillo-cuento om/cuentos-acumulativos/ CuentosRedondos_guiadidactica.pdf ANEXOS: 1. Portada del libro 2. Imágenes del capítulo 3. Canción En la feria de Cepillín. 4. Experiencia en familia. Núcleo: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias, duración y velocidad. Reconocer relaciones de causa-efecto estableciendo asociaciones cada vez más complejas entre las acciones y los efectos que ellas producen sobre los objetos y el medio. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Trujillo, urraca, cuento acumulativo. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. A través de este capítulo, gracias al formato de cuento acumulativo que posee la historia, podrá invitar a los niños a establecer conexiones entre los personajes y los distintos sucesos, fomentar el pensamiento lógico y promover la expresión oral. La repetición de sucesos facilita la memorización del texto y la comprensión del mismo, permitiendo a los niños realizar predicciones durante el visionado. Antes de ver el programa: 2. Antes de ver el programa, organice a los niños en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Cuentos del camino. Explíqueles que esta serie ha rescatado cuentos clásicos populares de diferentes países para presentarlos a niños y niñas a través de muchos materiales plásticos distintos. Puede presentar la imagen del anexo 1 para que los niños observen la portada del libro. Cuénteles que el capítulo que verán hoy se llama La Princesa de Trujillo y explíqueles que Trujillo es una ciudad española. Si es posible ubíquela en un mapa para que puedan reconocer Chile y Perú,

2 estableciendo conexiones y relaciones entre ambos países. Luego invítelos a pensar: de qué creen que se tratará esta historia? Mientras ven el programa: 3. Los niños realizarán un primer visionado sin interrupciones, lo que permitirá que disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido del programa. Comente a los niños que en un segundo visionado realizarán algunas detenciones para prestar atención y recordar algunos eventos. 4. Detenga el programa en el momento en que aparecen algunos de los personajes como la urraca, el perro o la cabra y pida a los niños que recuerden y respondan a la pregunta que aparece durante el visionado: quién es? Luego de tres o cuatro detenciones continúe la reproducción del capítulo hasta el final. Después de ver el programa: 5. Invite a los niños a recordar brevemente el capítulo identificando cómo comienza la historia, quién es el personaje principal, qué le ocurre a la Princesa, qué otros personajes aparecen, y cómo termina la historia. 6. Explique a los niños que este tipo de cuento, en que la narración va retomando varias veces los personajes o sucesos, se denomina cuento acumulativo. Aclare otras palabras que puedan haber quedado poco claras para ellos como urraca. 7. Reconstruyan la historia juntos utilizando las imágenes del anexo 2, las que ayudarán a establecer el orden de cada suceso dentro de la historia y recordar los personajes que participan en cada uno de ellos. Pegue las imágenes sobre la pizarra e invite a los niños a ir identificándolos y ubicándolos según el orden secuencial de la historia. Si es necesario, ayúdelos con preguntas orientadoras como: quién era qué hizo? 8. Motive a los niños a representar el cuento con una pequeña dramatización. Esta entretenida actividad les permitirá continuar recordando y comprendiendo la historia. Pídales identificar los diversos personajes y elementos que aparecieron en la historia utilizando las imágenes del anexo 2 y forme dos grupos de trabajo: el primer grupo trabajará los personajes y preparará la dramatización; y el segundo grupo preparará los elementos necesarios: el anillo, agua, fuego, palo, utilizando material de arte y/o materiales de desecho. 9. Invite a niños y niñas a realizar conexiones entre el capítulo y otros programas de televisión, cuentos o canciones: conocen algún otro programa de televisión, canción o cuento en que la historia sea acumulativa como en La princesa de Trujillo?, cómo era la historia? Motívelos a conocer otros textos acumulativos, como la canción En la feria de Cepillín. En el anexo 3 encontrará la letra de esta canción. Comente: en qué se parecen estos textos?, en qué son diferentes? 10. Involucre a la familia proponiendo una actividad a realizar juntos: buscar y compartir un cuento-canción-video de un texto acumulativo-redondo, de manera que niños y niñas puedan posteriormente presentárselos a sus compañeros. En el anexo 4 encontrará una propuesta de comunicación para enviar a las familias.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia?, hay narrador en este programa?, hay conversaciones?, cómo sabemos lo que está pasando? Comente con los niños que en este programa existe un narrador: los personajes no se comunican directamente y comprendemos la historia gracias a la voz del narrador y las imágenes. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: había música presente en el programa?, cómo estaban hechos los lugares y personajes?, qué elementos/objetos pudieron reconocer?, cómo estaba hecha la princesa?, cómo estaba hecha la urraca?, etc.

4 Anexo 1: Imagen de la portada del cuento La Princesa de Trujillo

5 Anexo 2: Imágenes del capítulo

6

7

8

9 Anexo 3: Letra de la canción En la feria de Cepillín En la feria Cepillín me encontré un acordeón bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré una guitarra taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré una trompeta tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré una batería tratra la batería tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré un lindo piano plinplin el lindo piano tratra la batería tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré un acordeón bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré una guitarra taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré una trompeta tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón chiquitín chiquitín en la feria Cepillín. En la feria Cepillín me encontré una batería tratra la batería tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón En la feria Cepillín me encontré un lindo piano plinplin el lindo piano tratra la batería tuntun la trompeta taratara la guitarra bumbum el acordeón

10 Anexo 4: Comunicación para experiencia en familia. Querida familia. Hoy vimos juntos un capítulo de la serie Cuentos del Camino, un entretenido programa de NOVASUR. Esta serie presenta historias populares que han marcado la evolución de distintas culturas, reinterpretadas por autores contemporáneos y adaptadas para niños y niñas a través de la creación de universos plásticos distintos e innovadores. El capítulo La Princesa de Trujillo narra la historia de una princesa y su anillo, que ha sido robado. Esta historia se basa en un cuento acumulativo o redondo: un cuento redondo posee una estructura circular y repetitiva. Los invitamos a investigar juntos acerca de este tipo de cuentos para que puedan compartir la lectura de uno juntos. El día su niño(a) deberá presentarlo a sus compañeros. Los invitamos a buscar maneras creativas para esta presentación! Esperando que disfruten un lindo momento, se despiden con un saludo afectuoso, las tías.