Visión de hormiga RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ENLACES: ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Visión de hormiga DESCRIPCIÓN: En Es un gran gran mundo, todas las historias ocurren en un árbol muy especial, el árbol del manglar, en donde vive un grupo de animales de la selva tropical; el protagonista es Snook, un oso perezoso que vive con Bob, Smooch, Winslow, Madge y Wartz a quienes podremos conocer mientras investigan el mundo que los rodea, aprendiendo las diferentes formas de vida, su desarrollo y sus constantes cambios de una manera muy atractiva. En la primera parte de este capítulo Snook sigue a una mariposa y Bob el oso hormiguero intenta entender el mundo desde la perspectiva de las hormigas pero sin mucho éxito. Para ayudarlo Snook le regala una lupa y juntos intentarán descubrir el mundo a través de los ojos de estos insectos. En la segunda parte Smooch se ha enojado con su hermano y quiere vivir con Snook. Realiza diversos intentos para vivir con sus amigos (Peces, reptiles, aves) y finalmente aprende que cada animal posee un hábitat especial y hábitos sociales diferentes a las de él. ENLACES: o ANEXOS: 1. Imágenes del capítulo 2. Imágenes hormiga y hábitat 3. Imágenes árbol del manglar 4. Lámina oso perezoso Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 27 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat n 1 ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias N 2 (lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Oso perezoso, oso hormiguero, mono titi, hormigas, mariposas, peces, aves, hábitat. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo, niños y niñas podrán ver cómo se desenvuelven diversos animales en su hábitat, tales como los monos titíes, los peces, las aves, las hormigas, el oso perezoso, el oso hormiguero, entre otros, pudiendo observar su entorno y sus características principales. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Es un gran gran mundo. Cuénteles que el protagonista es Snook un oso perezoso. Pregúnteles si alguna vez han visto a este animal, indague qué saben ellos acerca de estos animales. En el anexo 4 encontrará una lámina para colorear según los números: 1: azul 2: rosado 3: café oscuro 4: café claro. 2. Luego presénteles imágenes del mono titi, el oso perezoso y el hormiguero para que los conozcan. Puede realizar las siguientes preguntas: conocen a los monos tities, oso perezoso y oso hormiguero? Qué características me podrían decir de ellos? Qué les gustará comer? Dónde viven? Entre otras. A continuación deles algunas características de ellos. Por ejemplo, los monos titíes les gusta colgarse de unas ramas que llamadas lianas; al oso perezoso le gusta mucho dormir, y al hormiguero le encanta comer hormigas.

2 3. Posteriormente, coménteles a los niños que la palabra hábitat significa lugar donde vive una especie de seres vivos. Invite a los niños a compartir sus ideas y conocimientos en torno a los diferentes hábitats de los animales y qué saben acerca de ellos. Una vez que lo hayan entendido, dígales que ahora conocerán el hábitat de monos tities, hormigas, osos perezosos, algunos peces, osos hormigueros y loros, para conocer cómo ven el mundo. Mientras ven el programa: 4. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo y que luego puedan ver más de una vez el capitulo Después de ver el programa: 5. Invite a niños y niñas a recordar la primera parte del programa. Para ello les puede realizar las siguientes preguntas: Quién era Snook? Dónde vivía? Qué insecto se le apareció a Snook? Qué se preguntó Snook al ver a la mariposa? Qué le regaló Snook a Bob? Para qué le sirvió el regalo? Luego motive a los niños a salir al exterior y observar otros insectos al igual que lo hizo Snook y Bob. Una vez en la sala motive a los niños a dibujar qué fue lo que observaron y que características pudieron observar de los insectos. Haga junto con ellos un cuadro comparativo de los diferentes insectos que miraron para ver similitudes y diferencias. 6. Invite a niños y niñas a observar las hormigas en su hábitat, anímeles a prestar atención a sus principales características como: partes del cuerpo, color, desplazamientos. Coménteles que con ayuda de una lupa podrán observar estos aspectos y que al volver realizaran un registro. Una vez realizado el ejercicio de observación realice preguntas como: Cómo eran? Qué partes tiene su cuerpo? Cuántas patas tenían? Cómo era su desplazamiento? De qué color eran? Qué fue lo que más les llamó la atención? Dónde viven y cómo es el lugar donde habitan? entre otras. Muéstreles a los niños una imagen de una hormiga y su hábitat con el fin de que los niños puedan observar el lugar donde habitan estos insectos, en el anexo 2 encontrará esta lámina. Luego Invite a niños y niñas a trabajar en parejas modelando con plasticina una hormiga y su hábitat Incentive a los niños a que expliquen qué fue lo que hicieron y cómo lo llevaron a cabo. Utilice las respuestas de los niños como evidencia para evaluar el aprendizaje esperado n 5 del núcleo Seres vivos y su entorno. 7. Luego de ver la segunda parte del programa anímeles a recordar y comentar lo visto realizando preguntas como: Por qué Smooch se fue de su casa? En qué lugares trató de vivir? por qué no se pudo acomodar a los hábitats de otros animales? cómo eran esos lugares? Muestre imágenes del capítulo para ir recordando cómo eran los hábitats en los que Smooch trató de vivir, ver anexo 1. Proponga a niños y niñas realizar un cuadro comparativo de los diferentes hábitats que aparecían en el capítulo y pregúnteles cual fue el que más les gusto y por qué. Motive a los niños a recrear en grupo el hábitat que más les llamó la atención para exponerlo a sus compañeros. Utilice las representaciones de los niños como evidencia para evaluar el aprendizaje esperado n 1 del núcleo Seres vivos y su entorno.

3 8. Invite que los niños recuerden a todos los personajes que aparecían, cómo eran y cómo era el hábitat de cada uno de ellos. Luego, pídale los niños que realicen investigaciones individuales acerca del hábitat de aves, peces, monos tities, osos perezosos y hormigas, para que cada uno exponga frente a sus compañeros. 9. Invite a niños y niñas a recrear el árbol del manglar como el que aparece en el capítulo donde viven los protagonistas. Organice al grupo de niños en subgrupos para que todos puedan participar, invíteles a usar diferentes materiales para representar la corteza ramas y hojas. Una vez terminado el árbol, podrán ubicar a los diferentes personajes en el hábitat que le corresponde, niños y niñas recortaran y pegaran a los protagonistas del capitulo, en el anexo 3 encontrará las imágenes para realizar esta actividad. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa acerca de los animales?, para qué nos sirve?, qué palabras nuevas aprendimos?, entre otras. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: cómo crearán este programa?, hay música en el programa?, qué nos transmite?, cómo son los personajes?, quién transmite la información?, hay imágenes reales o creadas a través de la tecnología?, entre otros. Invítelos a escuchar nuevamente algunas de las canciones presentes, y comente con ellos en torno a la función que ocupa la música: enseñar, informar, etc.

4 Anexo 1: Imágenes del capítulo

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6 Anexo 2: lámina hormiguero y hormiga Un hormiguero o colonia de hormigas es un refugio donde habitan las hormigas. Los hormigueros generalmente están formados por un conjunto de túneles, entradas y montículos.

7 Anexo 3: Imágenes de animales para ubicar en el árbol manglar

8 Anexo 4: lámina para pintar Nombre:. Fecha: