Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 13 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS:

Transcripción

1 Núcleo: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Mis amigos animales es un programa que invita a niños y niñas a conocer más acerca de los animales, mostrando imágenes reales y en acción. El narrador y personaje principal es el animal que conocerá, quien relata aspectos de su vida, alimentación, hábitat y algunos datos curiosos que despertarán el interés en los niños. En este capítulo conocerán más acerca de la gacela de Thomson, que habita en la sabana africana junto a otros muchos animales: de qué se alimenta?, cómo se protege de sus depredadores? Juntos disfrutarán acompañando a estos bellos animales en la increíble aventura de su supervivencia. ENLACES: ales/mamiferos/gacela-thomson -de-thomson/ g2j079iy ANEXOS: 1. Imágenes del capítulo 2. Verdadero y falso RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat, N 1. Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares, N 5. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas, N 3 (Lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Gacela, africana, sabana, hábitat, hervíboro, carnívoro, hienas, ñu. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo niños y niñas conocerán más acerca de las gacelas de Thomson: dónde viven, cómo son, de qué se alimentan y cómo se protegen de sus depredadores. Además, podrán conocer otros animales que habitan en la sabana africana y que conviven junto a ellas, identificando a aquellos que son herbívoros y carnívoros. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Amigos Animales, que con imágenes reales presenta diversos animales del mundo. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo y recordar de qué se trata la serie, comentando en torno a los animales que ya han conocido.

2 Mientras ven el programa: 2. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Si es necesario, puede realizar detenciones para aclarar ciertos conceptos que quizá niños y niñas no conocen, como por ejemplo: migración, herbívoro, entre otros. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa. Realice preguntas para favorecer la expresión oral y las conexiones entre sus distintas ideas y conocimientos: cómo empieza el capítulo?, qué nos cuenta la pequeña gacela?, cómo es su papá?, qué otros animales son sus vecinos?, qué ocurre cuando deben migrar para encontrar hierba fresca? Utilice las imágenes del anexo 1 para apoyar el recuerdo de las ideas clave del capítulo. 4. Para promover el aprendizaje en torno a las características de la gacela, invite a niños y niñas a jugar al verdadero y falso. En el anexo 2 encontrará una propuesta que puede utilizar para desarrollar esta actividad. Realícela jugando verbalmente y solicite a los niños siempre argumentar frente a las afirmaciones que son falsas. 5. Entregue a cada niño una hoja blanca y disponga de lápices de mina y de colores. Invítelos a dibujar la sabana africana y a las gacelas, incorporando en sus dibujos a otros de los animales que pudieron conocer a través del capítulo. Mientras se encuentran trabajando realice preguntas en torno a lo aprendido para evaluar el logro del aprendizaje esperado n 1 del núcleo relación con el medio natural y cultural, considerando el indicador: identifica al menos tres rasgos característicos de la gacela y su forma de vida. Al finalizar, invítelos a compartir sus trabajos, verbalizando. 6. Invite a los niños a recrear la sabana africana confeccionando todos juntos una gran maqueta. Puede utilizar un cartón grande como base y disponer de material para que cada niño(a) tenga la posibilidad de representar artísticamente algo que le ha llamado la atención. Se sugiere utilizar masa o plasticina de colores, para el trabajo tridimensional. Antes de comenzar el trabajo, recuerden juntos todos los elementos que pueden incorporar: tierra, hierba, ríos, animales, etc. 7. Recuerden juntos: de qué se alimenta la gacela? Invite a los niños a comentar en torno a la palabra herbívoro, que aparece en el capítulo. Si es posible, ubique el visionado en el momento en que ésta aparece para otorgar un contexto a la actividad. Luego, motívelos a compartir si ellos conocen cuál es su significado. A continuación explíqueles que un animal herbívoro es aquel que se alimenta principalmente de hierba o plantas. Invítelos a pensar qué animales herbívoros aparecían en el capítulo además de la gacela y cómo se ayudaban entre sí para poder encontrar su alimento. 8. A partir de la actividad anterior, comente con los niños en torno a la palabra carnívoro : son los animales que se alimentan de la carne de otros animales. Invítelos a recordar: qué animales carnívoros de la sabana africana conocimos en el capítulo?, cómo se defendían-protegían de ellos las gacelas? 9. Divida al grupo curso en pequeños equipos de trabajo. Luego, pídales que escojan uno de los animales que aparecían en el capítulo e invítelos a pensar en cuatro o cinco preguntas que quisieran poder responder en torno a ellos. Vaya paseándose por los grupos y registre las preguntas que cada grupo preparó. Envíe las preguntas que cada grupo escogió a modo de experiencia en familia, motivándolos a trabajar en equipo para poder, posteriormente, presentar a todos el trabajo realizado en una breve exposición.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Narradores: Comente con los niños que en este programa el narrador y personaje principal es el animal que se presenta, quien relata aspectos de su vida, alimentación, hábitat y algunos datos curiosos que despertarán el interés en los niños. Invítelos a pensar cómo sería el programa si el narrador no fuera el personaje principal? Pídales que recuerden programas en los que quizá el narrador no es ningún personaje. Puede hacer una lista en el pizarrón con los nombres de programas en los que identifican que el narrador es el personaje principal y aquellos en los que no. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: cómo crearán este programa?, hay música en el programa?, qué nos transmite?, cómo son los personajes?, quién transmite la información?, hay imágenes reales o creadas a través de la tecnología?, entre otros. Destaque el hecho de que todas las imágenes son reales, lo que les permite acercarse a través del programa a un mundo al que quizá no tendrían acceso ellos solos.

4 Anexo 1: Imágenes del capítulo La gacela de Thomson vive en la sabana africana, un lugar muy seco. Viven en manadas. Se alimentan principalmente de pasto seco y no necesitan beber mucha agua porque la extraen del pasto. A veces las gacelas migran para encontrar hierba fresca junto a los ñu, cebras y antílopes que también son herbívoros. Los machos tienen cuernos con los que luchan unos con otros para marcar el territorio en el que pastan y protegerlo.

5 Deben protegerse de los leones y hienas, ya que podrían cazarlos. Los leones y las hienas son animales carnívoros. En ocasiones deben cruzar ríos, en los que hay enormes cocodrilos, de los que deben protegerse. Por eso, las gacelas intentan cruzar entre los ñu, para evitar ser atacadas.

6 Anexo 2: Verdadero y falso Invite al grupo a jugar al verdadero y falso de forma oral. Explíqueles que usted dirá algunas afirmaciones y que ellos tendrán que utilizar gestos para indicar si ésta es verdadera o falsa. Si es verdadera mostrarán el pulgar de su mano hacia arriba y si es falsa mostrarán el pulgar hacia abajo. Si la afirmación era falsa, pídales que den argumentos de por qué es falsa, motivándolos a recordar y verbalizar lo aprendido a través del capítulo. A continuación se proponen algunas afirmaciones. Usted puede incorporar libremente otras que permitan profundizar aún más. Ejemplos: - Las gacelas tienen el cuerpo completamente negro. - Las gacelas tienen patas muy cortitas y una cola muy larga. - Sus cuernos les sirven para defenderse de sus depredadores. - Uno de sus depredadores es el hipopótamo. - Las gacelas son muy torpes y corren muy lento. - Otro de sus depredadores es el león. - Las gacelas se alimentan de hierbas y carne. - Las gacelas viven en grupos pequeños, de 2 o 3. - Las gacelas les temen a los ñu.