Tres deseos DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP

Transcripción

1 Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Cuentos del camino es una serie de cuentos maravillosos; historias populares que han marcado la evolución de distintas culturas, ahora reinterpretadas por autores contemporáneos y adaptadas al público infantil a través de la creación de universos plásticos distintos e innovadores. Este capítulo narra la historia de una pareja de viejos que un día tienen la posibilidad de pedir tres deseos y por su codicia pierden la oportunidad de hacerlos realidad. Sin embargo, aprenderán que lo más importante ya lo poseen: el amor del uno por el otro en el que se encuentra toda su felicidad. ENLACES: ntos/fran/leprince/leprince.htm RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas. Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus conocimientos, sus afectos, sus expresiones. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. m/ ANEXOS: 1. Imágenes 2. Boquitas para distintivos 3. Experiencia con la familia VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Lumbre, mendrugo, dentadura, escoger, labrar, roer, corteza, camareros. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. A través de este entretenido y mágico capítulo podrá invitar a los niños a reflexionar en torno a la felicidad y al valor del amor. Es una oportunidad valiosa para promover la reflexión y el diálogo en parejas y grupo grande, la expresión oral y la escucha atenta entre pares.

2 Antes de ver el programa: 2. Antes de ver el programa organice a los niños en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Cuentos del camino. Explíqueles que esta serie ha rescatado cuentos clásicos populares de diferentes países para presentarlos a niños y niñas a través de muchos materiales plásticos distintos. 3. Cuénteles que este capítulo se llama Tres deseos. Explíqueles que el cuento original fue escrito por Jeanne-Marie Leprince de Beaumont y es tradicional de Francia, ubicándolo en el mapa. En el anexo 1 encontrará imágenes para apoyar esta actividad. Si cuenta con un planisferio coloque el nombre del cuento con un post it sobre la imagen de Francia, de manera de poder ir incorporando los nombres de otros cuentos en el futuro. A continuación invítelos a pensar: si ustedes pudieran pedir tres deseos, qué pedirían?. Permítales que compartan sus pensamientos, sueños e ideas. Mientras ven el programa: 4. Explique a los niños que realizarán el visionado sin interrupciones para favorecer la escucha atenta y la comprensión de la historia. Después de ver el programa: 5. Recuerde con los niños: cómo comienza el capítulo?, dónde estaban el viejo y la vieja?, qué sucede entonces?, con quién vivían?, qué hacían entonces al encontrarse solos?, qué ocurre de pronto?, cómo eran los ruidos?, qué se imagina el viejo y qué le responde la vieja?, qué se imaginan los viejos al pensar que pueden ser duendes?, qué deseo piensa el viejo?, qué ideas le da la viejecita?, qué ocurrió después?, qué cae de repente por la chimenea?, qué decía el papel enrollado?, qué le dice el viejo a la vieja entonces?, qué dice la vieja y qué ocurre en ese momento?, cómo reacciona el viejo?, qué desea entonces y qué pasa?, cómo termina la historia?, qué piensa hacer con el último deseo el viejo?, qué le responde la vieja y qué es lo que piensa entonces el viejo?, cuál es el tercer deseo del viejo? 6. Invite a los niños a reflexionar en torno a las enseñanzas del capítulo: cómo pensaba el viejo ocupar su tercer deseo?, qué le dice la vieja?, qué ocurre al final?, por qué crees que el viejo cambia de opinión? qué crees tú que aprendieron los viejos?, por qué?, qué aprendiste con este capítulo?, qué habrías hecho tú en el lugar del viejo? Motive el diálogo entre los niños en torno al valor del amor y la felicidad de las personas por sobre los deseos materiales. 7. Sentados en círculo presente a los niños un pergamino preparado con una cartulina blanca, como el que apareció en el programa con el mensaje Soñar las noches de luna trae fortuna podéis pedir tres deseos. Léalo en voz alta y motive a los niños a pensar: si pudiesen pedir tres deseos como los viejos del capítulo, qué pedirían? Luego, pídales que giren de manera de quedar frente a frente con un compañero(a). Entregue una boquita a cada pareja y explíqueles que deberán compartir con el compañero que tienen frente a sí cuáles serían los deseos: al sonido de una campana el niño que tenga la boquita compartirá primero sus deseos y el compañero lo escuchará atentamente. Luego, al volver a escuchar la campana deberán intercambiarse la boquita para cambiar de roles. Después de que hayan podido intercambiar sus deseos invite a dos o tres parejas a compartir sus deseos a los demás, recordando lo que han aprendido a partir del visionado. Para esta actividad necesitará sets de boquitas que pueden ser pegadas sobre palos de helados, las que se usaran para regular la participación de los niños. En el anexo 2 encontrará un modelo para utilizar. 8. Invite a niños y niñas a recordar cuentos que hayan leído o programas de televisión hayan visto en que aparezca la temática de los deseos: conocen algún otro cuento/programa en el que se pidan deseos?, cuál?, qué ocurría en él?, quién concede los deseos?, en qué se parece a esta historia?, en qué es diferente?

3 9. Cuénteles a los niños que aprenderán el significado de la palabra escoger : presente la palabra escrita en un cartel que luego pueda quedar pegado en algún lugar visible de la sala. Vuelva a reproducir el momento en se utiliza la palabra o nárreles ese momento si pudiera escoger. A continuación entregue una definición precisa y amigable como la siguiente: escoger es tomar o elegir una o más cosas o personas entre otras. Entregue a los niños ejemplos del uso de esta palabra en diversos contextos y luego pídales ejemplos a ellos recordando pedir razones: Qué cosas has tenido que escoger tú?, fue fácil/ difícil?, por qué escogiste eso? Se recomienda para finalizar invitar a los niños a reconocer el sonido inicial de la palabra y a ubicarla en algún lugar visible. Como una segunda actividad, para otro día, invite a los niños a recordar la palabra aprendida y explíqueles que hay algunos sinónimos para la palabra escoger, que son palabras que nos ayudan a decir lo mismo: elegir, preferir, optar. Invítelos a dar nuevos ejemplos utilizando algunos de los sinónimos presentados. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia?, hay narrador en este programa?, hay conversaciones entre los personajes?, qué narradores identificamos?, cómo sabemos lo que está pasando? 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: había música presente en el programa?, cómo, de qué materiales creen que estaban hechos los lugares y personajes?, qué elementos/objetos pudieron reconocer?

4 Anexo 1: Imágenes

5 Anexo 2: Boquitas para distintivos

6 Anexo 3: Experiencia con la familia Experiencia con la familia Semana del al de del 2013 Palabra aprendida: ESCOGER Significado: tomar o elegir una o más cosas o personas entre otras. Actividad realizada: Visionado del capítulo Tres deseos, un cuento popular francés de la serie Cuentos del Camino, Transmitido NOVASUR, la TV educativa del Consejo Nacional de Televisión. Jugamos a dar ejemplos y usos de la palabra. Experiencia con la familia: Los adultos comentan a sus niños/as en qué ocasiones ellos han tenido que escoger algo o a alguien: qué/ a quién escogieron y por qué. Escribir en el cuaderno lo que han compartido. El día lunes niños y niñas deberán compartir sobre esta actividad familiar.