RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan sus mágicos amigos Los Plasticines, cuatro barras de plastilina que viven sobre una mesa de manualidades. El niño conversa con sus amigos, quienes siempre lo escuchan, aconsejan y lo ayudan a través de entretenidas canciones. En este capítulo Horacio está muy contento, pues tuvo que presentar un baile frente a sus compañeros y se sintió muy bien, en cambio su amiga Flo, no quiere hacerlo, pues siente vergüenza y miedo a que se rían de ella. Los Plasticines la ayudarán a confiar en sí misma. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones. N 3 ( Reconocerse y apreciarse) AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones..n 2 (Iniciativa y confianza) AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) ENLACES: omo-ayudar-a-los-ninos-a-tenerconfianza-en-si-mismos html VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Confianza, vergüenza, evento, desafío, burla, miedo. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes 2. Letra de la canción 3. Frases para pulseras 4. Información al hogar El programa invita a niños y niñas a aplicar comportamientos sociales que promueven el respeto y la amistad. Los Plasticines invitaran a los niños a reflexionar y comprender prácticas sociales como el saludo, identificando el aporte que ellos deben hacer para que estas prácticas sean muestras de amistad. Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que ven el programa comente brevemente de qué se trata. Luego elija al azar siete niños y entrégueles una tarjeta con un personaje del programa, en invítelos a imaginar cómo será, para que puedan presentárselos a sus compañeros. La educadora debe mencionar cómo se llama cada uno de los personajes. Para guiar la experiencia realice preguntas como: puedes describir el personaje que te tocó?, cómo es?, qué características tiene?, cómo crees que será?, etc. Las imágenes para apoyar esta sugerencia se encuentran en el anexo 1.

2 2. Invite a los niños a formar un círculo y a escuchar música e incentívelos a bailar. La educadora deberá realizar movimientos para que los niños la sigan y motivarlos a crear sus propios pasos. Procure que todos los niños participen de la actividad. Luego comente las siguientes preguntas: cómo se sintieron al realizar la actividad?, qué fue lo que más les gustó?, qué fue lo que menos les gustó?, por qué?, qué sienten al bailar delante de otras personas?, recuerdan alguna presentación que hayan hecho?, cómo se sintieron?, por qué?. Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto realizando una lluvia de ideas acerca del programa. Motívelos a recordar el programa dividiéndolo en inicio desarrollo y final. Anote las ideas de los niños en un papelógrafo o pizarra. Realice preguntas abiertas como: qué observaron en este capítulo?, qué sucede al inicio del programa?, cómo se siente Horacio?, qué le paso a Flo?, cómo se sentía?, por qué?, qué es la vergüenza?, qué pasa después que conversa con Los Plasticines? qué aprendió Flo al escuchar la canción?, qué sucede al final? Converse con los niños las preguntas, guiando la conversación en favor de la comprensión del programa. 4. Motive a los niños a formar parejas e invítelos a aprender un pequeño baile. Se sugiere utilizar una canción del repertorio folclórico u otra que sea sencilla de aprender. Luego dividir al curso en dos, unos serán los artistas y otros serán el público, y después viceversa. Finalizada la presentación sentarse con niños y niñas en círculo para comentar la actividad realizada, profundizando en las sensaciones y emociones que les provocó el ser artistas y el ser público. Realice preguntas como: qué sintieron cuando fueron los artistas?, qué les daba miedo?, por qué?, qué pasa si se burlan de uno?, cómo nos sentimos?, nos deben importar las burlas?. Profundizar en la importancia de creer y confiar en sí mismos, disfrutar lo que hacen sin miedo a las burlas o quedar en ridículo y que todos debemos ser respetuosos con nuestros compañeros, dar aliento y felicitaciones en vez de reírnos y burlarnos, pues se pueden herir los sentimientos de los amigos. Esta experiencia permitirá evaluar el aprendizaje N 3 del núcleo Identidad. 5. Invite a niños y niñas a recordar la canción y los mensajes que entregan los Plasticines. Escriba la canción en un papelógrafo y vuelvan a escucharla, con la ayuda de un puntero guie la lectura. Luego de escucharla invite a los niños a rescatar las frases más importantes que ahí aparecen, comentando y ejemplificando con experiencias personales. Puede realizar preguntas como: qué sienten al escuchar esta frase?, qué significa?, recuerdan alguna experiencia en que han sentido vergüenza?, cómo se sintieron?. En el anexo 2 encontrará la letra de esta canción para apoyar esta sugerencia. 6. Presente a los niños dos carteles con las frases: Confía en ti Toda la fuerza está en ti y anímelos a comentarlas. Recuerde la importancia de confiar en sí mismos y que no importan las burlas, deben perder la vergüenza y atreverse a realizar todos los desafíos que se les presenten. Para que sea significativa esta experiencia cada niño construirá una pulsera con una de las dos frases. Se utilizaran materiales como lana o pitilla trenzada, un cartelito con la frase ojalá plastificada y mostacilla grande o pueden utilizar fideos pintados. En el anexo 3 encontrarán las frases para las pulseras. 7. Invite a los niños a realizar una investigación acerca de distintos tipos de baile, pida a las familias que participen de esta actividad. Cada niño averiguará las características del baile que les toca, para luego compartirlo con sus compañeros en clases y hacer una pequeña demostración. Esta investigación deberá contemplar una fotografía pegada en una cartulina tamaño block y una breve descripción. Finalizada la actividad la educadora junto a los niños podrán construir un libro acerca der arte de bailar y quedar en la biblioteca de aula. En el anexo 4 encontraran un formato de información para el hogar.

3 8. Invite a niños y niñas a recordar una de las palabras utilizada en el programa: vergüenza, e invítelos a comentar su significado, mencione que hay diferentes formas de referirse a la sensación de vergüenza, se pueden utilizar palabras como: temor, miedo y timidez. Pida a los niños que ejemplifiquen con oraciones utilizando la palabra vergüenza y luego con uno de los tres sinónimos presentados.. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la historia?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?, qué significa la nube que aparece en el programa?, cuál es la función de los plasticines?, por qué cantan?, para qué es la canción?, y si no hubiera canción, qué pasa?. 1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?.

4 Anexo 1: Personajes del programa

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6 Anexo 2: Letra de la canción El baile Me pidieron en la escuela, Que recitara un poema En una acto que se va a celebrar El evento ya comienza, moriré de la vergüenza Si me llego a equivocar, porque pienso que de mí se burlaran No te preocupes, confía en ti, confía en ti Toda la fuerza esta en ti, quiere salir Porque en la vida hay que atreverse a cruzar en el río Y nadar en las aguas de un buen desafío Estoy jugando baloncesto, yo no soy muy buena en esto Pero tengo que lanzar un penal Ojala que la pelota fuera pueda entrar, el pitazo comienza ya asonar No te preocupes, confía en ti, confía en ti Toda la fuerza esta en ti, quiere salir Porque en la vida hay que atreverse a cruzar en el río Y nadar en las aguas de un buen desafío Confía en ti y verás como logras todos tus objetivos

7 Anexo 3: Frases para las pulseras

8 Anexo 4: Información para el hogar Queridas familias: Queremos invitarlos a realizar una investigación en familia, el tema es el baile, cada alumno tendrá un estilo de baile que investigar y deberá venir en el siguiente formato: - Hoja de cartulina cualquier color (tamaño block) - Fotografía del baile - Breve descripción Los niños presentarán con sus palabras el baile que investigaron, así como una breve demostración a sus compañeros, la cual deberá venir acompañada de la música. Luego con todas las investigaciones crearemos un hermoso libro que quedará en nuestra biblioteca de aula. El baile que deben investigar es:, el cual deberá ser presentado el día:. Queridas familias: Cariños Las Tías Queremos invitarlos a realizar una investigación en familia, el tema es el baile, cada alumno tendrá un estilo de baile que investigar y deberá venir en el siguiente formato: - Hoja de cartulina cualquier color (tamaño block) - Fotografía del baile - Breve descripción Los niños presentarán con sus palabras el baile que investigaron, así como una breve demostración a sus compañeros, la cual deberá venir acompañada de la música. Luego con todas las investigaciones crearemos un hermoso libro que quedará en nuestra biblioteca de aula. El baile que deben investigar es:, el cual deberá ser presentado el día:. Queridas familias: Cariños Las Tías Queremos invitarlos a realizar una investigación en familia, el tema es el baile, cada alumno tendrá un estilo de baile que investigar y deberá venir en el siguiente formato: - Hoja de cartulina cualquier color (tamaño block) - Fotografía del baile - Breve descripción Los niños presentarán con sus palabras el baile que investigaron, así como una breve demostración a sus compañeros, la cual deberá venir acompañada de la música. Luego con todas las investigaciones crearemos un hermoso libro que quedará en nuestra biblioteca de aula. El baile que deben investigar es:, el cual deberá ser presentado el día:. Cariños Las Tías