RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS:

Transcripción

1 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que sale a recorrer el mundo. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes y situaciones que lo sorprenderán. También vivirá curiosas experiencias que lo obligarán a buscar soluciones a los problemas que enfrenta. Para esto creará diferentes objetos y personajes de plastilina que lo ayudarán a resolver las dificultades. En este capítulo Plastilino deja de comer frutas y verduras, para comer golosinas y comida chatarra, su cuerpo comienza a transformarse, se pone débil y sin ánimo, Qué sucederá? ENLACES: ANEXOS: 1. Imágenes para comentar 2. Guía de trabajo 3. Pirámide alimenticia RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que estos deben tener para ser consumidos Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad física al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstáculos. AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Comida saludable, comida chatarra, nutrición, obesidad SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa permitirá a la educadora crear espacios de conversación y reflexión sobre la comida, los diferentes tipos de alimentos, hábitos y su efecto en la salud de todos. Con él podrá promover estilos de vida saludable. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de Plastilino se sugiere familiarizar a niños y niñas previamente con características de la serie y sus personajes. Invite a los niños a reunirse en círculo y cuénteles que verán una serie llamada Plastilino y que este capítulo se titula La comida. Anímeles a hacer predicciones de lo que verán y posteriormente inicie la reproducción

2 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS Mientras ven el programa: 3. Realice un primer visionado sin interrupciones, para que los niños disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido del programa. En un segundo visionado, pídales que dibujen en tarjetas, alguno de los alimentos que come Plastilino, con los cuales completarán un cuadro posteriormente. Después de ver el programa: 4. Invite a los niños a recordar lo visto en el programa: Dónde estaba Plastilino?, Qué alimentos aparecen en el mesón?, Qué le ofrecé el hombre?, Cuántos alimentos come Plastilino? Qué paso con su cuerpo? Porque está acostado? Qué ve en el libro? Qué vegetales crecen en la tierra? Qué hizo Plastilino con las hortalizas? Cómo ayudó en la huerta? Qué comió frutas comió? Qué paso con el cuerpo de Plastilino? Anímeles a expresar su opinión respecto a la conducta del personaje. Para facilitar la participación, utilice las imágenes de apoyo del anexo Reúnase en círculo con niños y niñas y anímeles a comentar sus propios hábitos alimenticios, para facilitar la participación realice preguntas como: Qué comieron hoy al desayuno/almuerzo? Qué trajeron de colación? Qué comieron el fin de semana? Cuando no están en casa, qué comen? Qué comen en celebraciones como cumpleaños? Cuándo comen golosinas? La educadora podrá registrar las respuestas con palabras y dibujos en un papelógrafo para comentar sobre qué es lo que comen habitualmente y qué es lo que comen ocasionalmente. 6. La educadora invitará a niños y niñas a completar un cuadro con las tarjetas confeccionadas anteriormente para clasificar los alimentos. Cada niño podrá presentar lo que dibujó en la tarjeta, dando las características que conoce del alimento: sabor, origen, elaboración y expresando si cree que es un alimento sano o no y si cree que puede ser comido en pequeñas o /grandes cantidades o si se puede comer ocasionalmente o todos los días. Luego de la presentación los niños pegarán su tarjeta donde corresponda en el cuadro. Para finalizar realizarán en forma individual una guía donde clasificarán los alimentos (ver anexo 2). 7. Coménteles que los alimentos se pueden agrupar de acuerdo a sus características y que existen porciones diarias recomendadas. Presénteles la pirámide alimentaria, comenten los diferentes grupos y sus raciones recomendadas y luego invíteles a recortar diferentes alimentos de revistas y diarios, para completar la pirámide alimenticia dibujada en un papel kraft. En el anexo 4 encontrará material de apoyo. 8. La educadora invitará a niños y niñas a disfrutar de una tarde en el parque, previa autorización de los padres, incentivando juegos como tirar y saltar la cuerda, competencias entre niños y niñas, además de llevar alimentación saludable. Se solicitará traer frutas, ensaladas, jugos naturales. Al regreso comentarán la actividad.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: qué materiales se ocuparon para crear este programa?, qué escuchaste al ver el capítulo?, por qué no hablarán los personajes?, cómo era la música?, qué mensaje recibiste con ella? 2. Comprensión de la historia: Para qué crees que fue creado este capítulo?, a qué tipo de público está destinado?, por qué crees esto?, qué aprendiste?, qué aprendiste acerca de la comida saludable?, para qué te sirve lo que aprendiste?

4 Anexo 1: Imágenes para comentar

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6 Anexo2: Guía de trabajo Pinta lo beneficioso para tu salud

7 Anexo 3: Pirámide alimenticia