Orangután y búfalo DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

Transcripción

1 Orangután y búfalo Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Alex en la selva es un programa que busca acercar y dar a conocer aprendizajes que se relacionan con el entorno natural. En la serie, Alex es un pequeño explorador que junto a sus mascotas se interna en la selva en busca de animales salvajes para fotografiar y así aprender aun más de ellos. En esta ocasión Alex irá en busca del búfalo, toro salvaje que vive en la selva y el orangután animal de la familia de los simios de grandes brazos y pelo rojizo. Junto a Alex observaremos de una manera entretenida su fisonomía y conoceremos sus características más importantes. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica. Iniciarse en la representación grafica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidos a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat. ENLACES: En esta página podrá encontrar información muy útil de animales salvajes y sus respectivas e interesantes fotografías. falo.htm VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Bosque, copa, salvaje, activos, cuernos, simios ANEXOS: SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 1. Separación silábica 2. Ejemplo de invitación 1. Si es primera vez que niños y niñas verán el programa explíqueles que Alex hará un pequeño viaje por la selva para tomar fotos de algunos animales y así poder aprender más sobre ellos. Familiarícelos con el tema mostrándoles álbumes con imágenes de animales, comentando que la serie les permitirá conocer otros animales y sus características más representativas. 2. Luego de ver el programa comentar lo que vieron y escucharon, la educadora podrá utilizar papelógrafos con la imagen y el nombre de los animales presentados para registrar lo que los niños recuerden del programa y escribir los comentarios que surjan de las preguntas, algunas de estas podrían ser: Qué animales les presentó Alex?, Qué semejanzas tienen los orangutanes y búfalos?, Qué significa el nombre orangután?, Por qué crees que se llaman así?, Cómo es el cuerpo de los orangutanes?, Por qué crees que tienen los brazos largos?, En qué parte de la selva viven los orangutanes?, Qué hacen los bebes orangutanes durante su infancia?, Con qué animal se le asemeja a los búfalos?, Cómo viven?, Cómo es el cuerpo de los búfalos?, Qué tienen los búfalos en su cabeza?, En qué lugares pasa la mayor parte del tiempo?. De qué crees que se alimentan?

2 3. Invite a los niños y niñas a dibujar individualmente en un formato grande al orangután o al búfalo de acuerdo a sus preferencias, facilíteles imágenes y fotografías de estos animales incentivándolos a poner atención en sus características físicas. Posteriormente ofrézcales trozos de papel entretenido, telas de diferentes texturas, para tapizar su dibujo y el entorno o hábitat creado a partir de la información entregada por el programa. 4. Mediante dibujos niños y niñas, en forma grupal, podrán registrar palabras mencionadas en el programa y que hayan sido utilizadas para describir a estos mamíferos, para tales efectos realice preguntas como: Recuerdan lo que dijo Alex?, De qué está cubierto el cuerpo del orangután?, Dónde vive?, A qué animal se parece el búfalo?, por mencionar solo algunas. Luego escriba al lado de los dibujos la palabra correspondiente y seleccione de estas palabras propuestas por niños y niñas, las que sean interesantes de analizar por sus sílabas, anímelos a leerlas destacando cada silaba y a contarlas, para esto utilice un pandero que permita llevar de una forma más lúdica el conteo de las sílabas. Invítelos a pintar los casilleros según la cantidad de silabas de cada palabra. 5. Posteriormente cada niño podrá en forma individual realizar la separación silábica anímeles a hacer sus propios dibujos, ayúdeles a escribir la palabra correspondiente para que ellos posteriormente hagan la separación y hagan el conteo. En el anexo 1 encontrará una lámina de apoyo a esta actividad. 6. La educadora podrá organizar la información registrada anteriormente en la actividad número dos y preparar una descripción del búfalo y el orangután utilizando texto e imágenes. Si es necesario podrá recurrir a otras fuentes para complementar la información. Lea junto a niños y niñas este texto y proponga a los párvulos modificar la descripción incorporando nuevas palabras al texto escrito. 7. Organizar junto a las familias una muestra de orangutanes y búfalos, crearlos utilizando material de desecho como: diario, retazos de tela, servilletas, cilindros de papel higiénico, la creación se puede realizar en subgrupos en donde trabajen en conjunto niños y niñas y sus familias. 8. Invitar a los párvulos a confeccionar tarjetas de invitaciones que permitan convocar a la mayor cantidad de personas para la exposición de animales en volumen, los niños podrán hacer dibujos alusivos, pegar fotografías o ilustraciones en tarjetones que tendrán el texto base de la invitación y que los niños podrán. En el anexo 2 se ofrece un ejemplo de invitación que los niños y niñas podrán completar.

3 Anexo 1: Separación silábica O R A N G U T Á N

4 Anexo 2: Ejemplo invitación

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