Duración: 13 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. parir, disgustado, criar, listo, susurrar. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Transcripción

1 Núcleo: GRUPOS HUMANOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Cuentos del camino es una serie de cuentos maravillosos; historias populares que han marcado la evolución de distintas culturas, ahora reinterpretadas por autores contemporáneos y adaptadas al público infantil a través de la creación de universos plásticos distintos e innovadores. Este capítulo corresponde a un cuento tradicional mongol que narra la historia de una vieja y un viejo que querían tener un bebé, pero por estar tan viejos, recurren a su ingenio para cumplir su anhelado deseo, y finalmente comprenden que ya han tenido mucha suerte y que es tiempo de cuidar el uno del otro. ENLACES: be-bigotes elvxjzjs ANEXOS: 1. Mapa de Mongolia 2. Imágenes del cuento 3. Experiencia con la familia 4. Experiencia con la familia RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y niños de otras comunidades y culturas tanto del país como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prácticas, juegos, relatos y costumbres. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: parir, disgustado, criar, listo, susurrar. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. A través de este entretenido capítulo podrá invitar a los niños a compartir y valorar sus propias experiencias familiares, especialmente en torno a los abuelos y abuelas. Tendrán la oportunidad de conocer más acerca de ellos, compartir sus vivencias y valorar la diversidad. Antes de ver el programa: 2. Antes de ver el programa organice a los niños en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Cuentos del camino. Explíqueles que esta serie ha rescatado cuentos clásicos populares de diferentes países para presentarlos a niños y niñas a través de muchos materiales plásticos distintos y que este cuento es tradicional de Mongolia.

2 3. Ubique Mongolia en el mapa y si cuenta con un planisferio puede poner el nombre del cuento con un post it sobre la imagen del país, de manera de poder ir incorporando los nombres de otros cuentos en el futuro y así facilitar la comprensión de los niños y niñas, ampliando su conocimiento del mundo. En el anexo 1 encontrará un mapa de Mongolia con el que puede complementar la actividad de motivación. Mientras ven el programa: 4. Invite a los niños a observar y escuchar atentamente y detenga el visionado en el momento en que el narrador explica que los viejos querían tener un niño e invítelos a predecir. Cuénteles que predecir es pensar en lo que puede pasar y pregunte: qué creen ustedes que pasará?, por qué?, tendrán un hijo? Permita que los niños compartan sus ideas y predicciones. Anote en la pizarra algunas de ellas y explique a los niños que continuarán con el visionado hasta el final sin interrupciones para favorecer la escucha atenta y la comprensión de la historia, y que al finalizar comprobarán las predicciones que han realizado. Después de ver el programa: 5. Recuerde con los niños las ideas claves de la historia: cómo comienza?, qué deseaban hacer los viejos?, cómo lo intentan?, qué deciden hacer cuando no les resulta hacer su niño?, qué ideas tienen?, qué pasa cuando el viejo se cansa?: qué se le ocurre a la vieja cuando el viejo sale y se queda sola en casa?, qué pregunta el viejo al tomar al bebé en brazos?, qué le responde la vieja?, qué ocurre después?, cómo termina la historia? En el anexo 1 encontrará imágenes del capítulo para apoyar esta actividad. 6. Invite a los niños a compartir en relación a las predicciones que quedaron anotadas en la pizarra: se cumplió alguna?, si, no?, por qué? Revise junto a ellos las predicciones una a una, comentando y promoviendo la expresión y comprensión de niños y niñas. Motívelos a pensar: pueden los abuelos, cuando ya están viejos, tener hijos(as)?, por qué crees eso? Recuerde qué decían la vieja y el viejo en el capítulo en torno a esto. 7. Pídale a niños y niñas que dibujen a su familia incluyendo a sus abuelos y abuelas e invítelos a compartir en torno a ellas en pequeños grupos: cómo se llaman los papás de tu papá/mamá?, dónde viven?, etc. Puede realizar este trabajo a modo de árbol genealógico, favoreciendo que puedan comprender y luego compartir sobre sus abuelos paternos y maternos y el parentesco que tienen unos con otros, considerando a su papá y mamá. 8. Reflexione junto a niños y niñas en torno al mensaje que entrega el cuento en este capítulo de la serie, recordando: cómo termina la historia?, qué deciden hacer finalmente el viejo y su esposa?, de qué se dan cuenta?, qué aprendieron con este cuento? Invítelos a profundizar en torno a la idea de que finalmente el viejo y la vieja se dan cuenta de que ya están viejos para poder criar otro niño, ya han tenido uno y han sido afortunados: ya ha crecido y se ha ido de la casa, ahora es tiempo en que ellos deben cuidarse y amarse el uno al otro. 9. Solicite la colaboración de los padres para que los niños realicen una experiencia junto a sus familias en la que entrevisten a uno de sus abuelos(as) para conocerlos más profundamente y luego darlos a conocer a sus compañeros y compañeras. En el anexo 3 encontrará una propuesta que puede utilizar. 10. Cuénteles a los niños que aprenderán el significado de la palabra susurrar : presente la palabra escrita en un cartel que luego pueda quedar pegado en algún lugar visible de la sala. Si es posible vuelva a reproducir el momento en que en el capítulo se utiliza la palabra. A continuación entregue una definición precisa y amigable como la siguiente: susurrar es decir algo en un volumen muy, muy bajo. Entregue a los niños ejemplos del uso de esta palabra en diversos contextos y luego pídales ejemplos a ellos recordándoles utilizar la palabra al dar su ejemplo y dar razones: en qué momentos tú has susurrado?, a quién?, por qué? Se recomienda para finalizar invitar a los niños a reconocer el sonido inicial de la palabra y a ubicarla en algún lugar visible. Se puede crear un panel de palabras nuevas o palabras que estamos aprendiendo y si se cuenta con un abecedario o con las vocales en una pared de la sala puede pegar la palabra debajo

3 de la letra correspondiente, creando un muro de palabras al que podrán seguir incorporando palabras nuevas. Para ampliar la adquisición de esta nueva palabra de vocabulario envíe a las familias la propuesta de experiencia que adjuntamos en el anexo 4. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: Cómo sabemos lo que está pasando en el cuento?, hay narrador?, hay conversaciones?: Comente con los niños que en este programa existe un narrador y además los personajes se comunican directamente entre ellos. Motívelos a reflexionar: Para qué nos sirve la voz del narrador?, qué pasaría si no existiera? 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: había música presente en el programa?, cómo estaban hechos los lugares y personajes?, qué elementos/objetos pudieron reconocer en ellos?, podrían ustedes crear personajes y elementos como los que aparecen en el cuento?, cómo?

4 Anexo 1: Mapa de Mongolia

5 Anexo 2: Imágenes del cuento Érase una vez un viejo y una vieja que soñaban con tener un bebé.

6 Un día decidieron ponerse manos a la obra: hicieron una niña de madera, pero era demasiado dura. Luego hicieron un niño de trapo pero era muy blando. Después probaron hacer un niño de harina pero se lo comieron los ratones. La vieja se dio cuenta de que hacer niños no era nada fácil y se le ocurrió encargar uno y que se lo enviaran hecho.

7 Fueron juntos al castillo del rey para entregarle una carta pero no recibieron respuesta. Dejaron mensajes para las cigüeñas y nada. Tiraron monedas al pozo de los deseos y nada de nada. El viejo cansado le gritó a la vieja: basta ya!, si quieres un hijo tendrás que sacarlo de la barriga!

8 Una tarde, estando sola en casa se le ocurrió una idea. Cuando llegó el viejo la vieja le dijo: he parido un bebé.

9 El viejo estaba feliz con su hijo y se lo llevó de paseo. Pero en cuanto salieron de casa dio un salto y desapareció. El viejo volvió a la casa disgustado y le dijo a su mujer nos estamos haciendo viejos, no tenemos fuerzas para criar hijos. La vieja le respondió: pues menos mal que el nuestro ha nacido listo y ya se ha ido por el mundo.

10 Después se dieron un abrazo y le susurró: hay que ver qué suerte hemos tenido con nuestro bebé bigotes. Desde entonces vivieron felices cuidando el uno del otro y nunca más pensaron en tener un bebé.

11 Anexo 3: Experiencia con la familia: Mis abuelos Querida familia. Experiencia con la familia Semana del al de de 2013 Hoy vimos Bebé bigotes, un capítulo de la serie Cuentos del Camino de NOVASUR, el canal educativo del Consejo Nacional de Televisión. Se trata de un cuento tradicional de Mongolia, en el que un viejo y una vieja quieren tener un hijo y después de intentarlo de muchas maneras se dan cuenta de que están muy viejos y que ya no tienen fuerzas para criar: ya han tenido un hijo y deciden vivir felices cuidando el uno del otro. Para los niños y niñas los abuelos son parte fundamental de sus vidas: queremos invitarlos a vivir junto a ellos una experiencia de entrevista a uno de los abuelos y abuelas considerando su nombre completo, fecha de nacimiento y edad, y preguntas como por ejemplo: Cómo se llaman tus padres?, cuántos hijos(as) tienes?, qué cosas son las que más disfrutas hacer?, qué es lo más divertido que te ha ocurrido?, cuál es tu comida preferida? entre otras. Hay muchas cosas interesantes y entretenidas que conocer y compartir! A partir de esta entrevista deberán presentar a su abuelo(a) a sus compañeros sin falta el día. Puede acompañar la presentación con fotografías, dibujos, etc. Esperamos que disfruten en familia de esta actividad! Atentamente, las tías.

12 Anexo 4: Experiencia con la familia: vocabulario. Experiencia con la familia Semana del al de de 2013 Actividad realizada: Palabra aprendida: Susurrar. Significado: Es hablar o decir algo con un volumen de voz muy, muy bajo. Visionado del capítulo Bebé bigotes, de la serie Cuentos del Camino, de NOVASUR. Jugamos a dar ejemplos y razones del uso de la palabra. Experiencia con la familia: Los adultos comentan a sus niños/as en qué momentos y/o situaciones han susurrado y por qué. Por ej: la otra vez estaba en el cine y le susurré a tu papá que me estaba dando sueño y que me iría a lavar la cara al baño: tuve que susurrar para no molestar a las personas que estaban viendo la película, concentrados. Pídale a su hijo(a) que le comparta en qué ocasión ha susurrado él(ella) y por qué. Escriba en el cuaderno lo que han compartido. Pueden acompañar el trabajo con dibujos. El día lunes niños y niñas deberán compartir en torno a esta actividad familiar.