Qué chistoso! RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que a través de entretenidas fábulas cuenta las historias de cuatro simpáticos animales de la Antárica: el pingüino Fra-francisco, el pajarito Doko, la foca Berta y el abuelito Elías, un viejo lobo de mar. Doko era un pajarito muy bromista y socarrón. Hacía bromas a sus amigos y solo pensaba en divertirse: no temía consecuencias porque podía volar lejos y nadie lograba atraparlo! Con tanta broma y burla, querrán sus amigos asistir a su fiesta de cumpleaños? ENLACES: es.htm comic_media.html bale1.htm ANEXOS: 1. Imagen de los protagonistas 2. Imágenes del capítulo 3. Invitaciones para la familia 4. Trabalenguas Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas, N 6 (Eje Formación Valórica). Relacionarse con niños y adultos de otros lugares, aprovechando los diversos medios de comunicación, intercambiando experiencias, dibujos, cuentos y otros, N 7 (Eje interacción social). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: socarrón, burla, consecuencias, chistoso, respetar. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Con este capítulo podrá invitar a niños y niñas A reflexionar sobre la importancia del respeto en el trato con los demás. También podrán compartir y disfrutar, explorando maneras amables, respetuosas y entretenidas de relacionarse con los demás. Antes de ver el programa: 1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Helados, cuyos protagonistas son cuatro animales que viven en la Antártica. Presente a sus personajes a través de la imagen del anexo 1, e invítelos a compartir conocimientos previos en torno a dichos animales. Cuénteles que esta es una microserie que dura alrededor de dos minutos y que narra sus historias a través de fábulas: cuentos breves cuyos personajes son animales y que nos dejan una enseñanza. 2. Cuénteles a los niños que el capítulo se titula Qué chistoso!. Entregue a los niños una definición precisa y amigable de la palabra chistoso: chistoso es algo divertido, entretenido, que nos hace reír y nos provoca alegría. Invite a los niños a pensar en cosas que a ellos les parecen chistosas y a disfrutar comentando. 3. Invite a los niños a predecir: pensar en lo que puede pasar en el capítulo a partir del título. Por ejemplo: quizás Fra francisco les cuenta chistes a sus amigos o Berta organiza una fiesta de disfraces en que todos se ven muy chistosos. Motívelos a utilizar la palabra chistoso en sus expresiones.

2 Mientras ven el programa: 4. Con el objetivo de que los niños puedan reflexionar en torno a la temática del respeto a los demás durante el visionado, realice una detención en el momento en que Doko se arranca de sus compañeros volando y dice qué chistoso soy! Invite a los niños a reflexionar brevemente: creen que Doko está siendo chistoso?, por qué?, cómo creen que se están sintiendo sus amigos? Luego continúe con la reproducción y realice una nueva detención en el momento en que nadie llega a su fiesta (esperó y esperó ) e invite a los niños a comentar: qué creen ustedes que habrá pasado con los amigos de Doko?, por qué no llegan a su fiesta?, cómo creen que se siente Doko?, qué creen ustedes que pasará a continuación? Luego continúe con la reproducción hasta el final. Después de ver el programa: 5. Invite a niños y niñas a recordar el capítulo realizando preguntas abiertas. Utilice preguntas guías para apoyar solo si es necesario. Además incorpore preguntas que favorezcan la reflexión. En el anexo 2 hay imágenes que le permitirán apoyar el recuerdo de cada idea clave. IDEA CLAVE Doko era un pajarito muy bromista: siempre hacía bromas a sus amigos y no temía las consecuencias porque podía volar lejos y nadie lograba atraparlo. El día de su cumpleaños Doko se preparó como nunca para hacerles bromas a sus amigos. Pensaba qué chistoso soy! Pero esperó y esperó y nadie llegó a su fiesta y pensó: esto sí que no es nada chistoso. Los amigos de verdad saben perdonar y Berta y Fra francisco llegaron a ver a Doko con un gran disfraz de piñata y exclamó: qué chistoso! Y sus amigos jugaron a usarlo de piñata. PREGUNTAS ABIERTAS Y GUÍAS Cómo comienza el capítulo? Qué hacía Doko? Por qué lo hacía? Qué sucede después? Qué prepara Doko?, por qué? Qué dice siempre Doko acerca de él mismo? Qué ocurre después? Qué piensa Doko acerca de lo que pasa? Cómo termina el capítulo? Qué traen Berta y Fra francisco a Doko? Qué dice Doko al ver su regalo? Le importa a Doko que sus amigos lo usen de piñata? Por qué será? 6. Motive a los niños a realizar conexiones entre el capítulo y sus propias vidas: a alguien le ha pasado algo similar a lo que le pasaba a Doko?, se parece lo que Doko consideraba chistoso a las cosas que ustedes compartieron antes de ver el capítulo? Invítelos a distinguir entre una persona chistosa o divertida y una persona socarrona o burlona, recordando cómo Doko se burló de sus amigos. Comente con ellos en torno a la importancia del valor del respeto hacia los demás, invitándolos a pensar cómo se sentirían ellos en el lugar de los amigos de Doko. 7. Invite a los niños a hacer conexiones entre lo que ocurre en el capítulo y su vida diaria: alguien se ha burlado de ustedes o de alguien a quien conocen como lo hizo Doko?, cómo se han sentido en esos momentos?, ustedes han tratado a alguien de manera socarrona?, cómo se han sentido?, qué mensaje creen que nos entrega este capítulo? 8. Haga conexiones entre el capítulo y otros programas de televisión, películas o cuentos conocidos por los niños: en qué se parecen?, en qué son distintos? Motívelos a pensar en programas o series televisivas que promueven valores como el respeto y el cuidado de los demás. 9. Invite a los niños a preparar una representación teatral chistosa para presentar a las familias, motivándolos a intercambiar ideas: pensar en los roles, vestimentas, maquillaje, etc. En el anexo 3 encontrará invitaciones para enviar a las familias.

3 10. Durante la semana invite a los niños a disfrutar incorporando juegos chistosos, como trabalenguas, chistes, lectura y creación de cómics, entre otros. Para promover experiencias con la familia puede invitar a los niños a buscar o crear juntos en torno algunas de estas propuestas (chistes, cómics, etc.). En el anexo 4 encontrará algunos trabalenguas entretenidos para jugar. 11. Para evaluar el aprendizaje esperado n 8 del núcleo Convivencia utilice un registro anecdótico de las respuestas de los niños a la actividad propuesta para realizar conexiones con sus propias vidas. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia?, hay narrador en este programa?, hay conversaciones?: Cómo sabemos lo que está pasando? Comente con los niños que en este programa existe un narrador y que también los personajes interactúan con diálogos. 2. Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa?, qué actitudes tenía Doko al comenzar el capítulo y qué aprendió con sus amigos?, cómo podemos ayudar a otros a ser respetuosos con los demás?

4 Anexo 1: Imagen de los protagonistas

5 Anexo 2: Imágenes del capítulo Idea Clave n 1: Doko era un pajarito muy bromista: siempre hacía bromas a sus amigos y no temía las consecuencias porque podía volar lejos y nadie lograba atraparlo. Idea clave n 2: El día de su cumpleaños Doko se preparó como nunca para hacerles bromas a sus amigos. Pensaba qué chistoso soy! Pero esperó y esperó y nadie llegó a su fiesta y pensó: esto si que no es nada chistoso.

6 Idea clave n 3: Los amigos de verdad saben perdonar y Berta y Fra francisco llegaron a ver a Doko con un gran disfraz de piñata y exclamó: qué chistoso! Y sus amigos jugaron a usarlo de piñata.

7 Anexo 3: Invitaciones para la familia Estimada familia Tenemos el agrado de invitarlos a una obra de teatro muy especial, la que se llevará a cabo el día a las hrs. Esperamos contar con su presencia! Atte Niños y niñas del Estimada familia Tenemos el agrado de invitarlos a una obra de teatro muy especial, la que se llevará a cabo el día a las hrs. Esperamos contar con su presencia! Atte Niños y niñas del Estimada familia Tenemos el agrado de invitarlos a una obra de teatro muy especial, la que se llevará a cabo el día a las hrs. Esperamos contar con su presencia! Atte Niños y niñas del

8 Anexo 4: Trabalenguas Trabalenguas: Pepe pide pipas y Pepe pide papas, pudo Pepe pelar pipasm pero no pudo Pepe pelar papas, porque las papas de Pepe no eran papas, eran pepinos! Parece que Pepe metió la pata. Trabalenguas: Doña Trico Tricotosa tricotaba sin parar, con su triqui, triqui, traque, con su triqui, triqui, tra. Doña Trico Tricotosa, tricotaba sin parar. Trabalenguas: El castillo está encantado: quién lo desencantará? El desencantador que lo desencante, buen desencantador será.