Vitaminix 10 DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Vitaminix es una serie de dibujos animados protagonizado por Víctor, Sofía y muchos animales que enseñarán a través de breves capítulos los aportes nutritivos de los alimentos y los beneficios que tienen para el desarrollo de las personas. En cada capítulo se describirán los alimentos, sus nutrientes, formas de preparación y los beneficios que se obtienen al consumir un determinado alimento. En Vitaminix 10 Sofía y Víctor nos presentarán los beneficios de consumir alimentos que contienen vitamina K y Zinc. Además presentarán alimentos tales como: carnes rojas, el pimiento, uvas y apio; describiendo sus aportes nutricionales, beneficios y formas de prepararlos. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.n 7 (Motricidad y Vida Saludable) AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Memoria, agilidad, desarrollo, psíquico, inmortalidad, intrépido. ENLACES: mentacion/decalogo-de-laalimentacion-saludable-para-los-ninos/ 9-clasificacion-de-los-animales-segunsu-alimentacion.shtml/ SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Las breves capsulas de la serie invitan a los niños a conocer que entregan beneficios a su crecimiento y desarrollo, promoviendo una alimentación saludable y la conciencia de los nutrientes que ingieren en cada uno de estos. Además podrán conocer la Vitamina K y el Zinc. ANEXOS: 1. Ficha: alimentos- beneficios. 2. Sopa de letras. Antes de ver el programa: 1. Invite a niños y niñas a abrir el refrigerador, si es posible lleve a los niños a la cocina del jardín o dibuje uno en cartulina, colocando bajo la puerta alimentos reales. Pídales que observen las frutas y verduras que se encuentren ahí presentes. Comente cuán seguido las comen y si saben cuáles son los beneficios para nuestra salud. Para motivar la experiencia puede comentar además qué animales se alimentan a base de frutas y verduras, utilizando los enlaces sugeridos. 2. Realicen una ensalada de frutas para comer antes de ver el programa y coméntele a los niños y niñas, lo que verán a continuación.

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar lo observado, motivándolos a comentar aquellos aspectos que más les llamaron la atención, como también, a responder preguntas abiertas tales como: qué viste? de qué se trataban los videos? qué alimentos viste? dónde están presentes las vitaminas y minerales? por qué los animales comen fruta? qué tengo que comer si quiero estar sano y fuerte? Creen pequeñas láminas con los nombres de las cápsulas para que en conjunto, las completen con aquellos elementos más relevantes. Se sugiere completarlo con palabras y dibujos realizados por niños y niñas. Utilice aquellas frases que se repiten en el programa, por ejemplo: para estar fuerte y ser resiste a las enfermedades si comes sano, estarás sano 4. Anime a los niños a recordar los animales presentes en las cápsulas. Motive a los niños y niñas para que comenten las características de los animales, para luego relacionarlos con los respectivos alimentos. Motive al grupo completar ficha informativas, en las que deberán dibujar los alimentos que contienen vitamina K. El material para apoyar la experiencia lo encontrará en el anexo 1. Esta experiencia permitirá evaluar el Aprendizaje N 7 del Núcleo Autonomía (Motricidad y Vida Saludable) 5. Organice una degustación de alimentos preparadas con las frutas y verduras observadas en el programa. Comente a las familias que deberán realizar una preparación divertida con un alimento en específico, con las cuales crearán una muestra gastronómica para los niños y niñas del establecimiento. Solicite a las familias que envíen la receta con dibujos y/o fotografías del alimento, considerando los beneficios y aportes para nuestra salud. 6. Motive a los niños y niñas para que se distribuyan en grupos pequeños y entrégueles sopas de letras, en las cuales deberán buscar los nombres de los alimentos mencionados en las cápsulas. Mencione a los niños y niñas que deberán trabajar en equipo, para así, encontrar las palabras escondidas. Se sugiere organizar a los grupos intentando que al menos uno de los niños haya iniciado en su proceso de lecto-escritura. El material para apoyar esta experiencia lo encontrará en el anexo Invite a los niños y niñas a crear una fiesta de disfraces de la vitamina K, para ello, llévelos a la biblioteca e investiguen sobre los alimentos que contienen dicha vitamina, para luego volver a la sala de clases y crear disfraces, antifaces o accesorios con material reciclado. Luego, realice un desfile con las creaciones de los niños y niñas, aproveche de tomar fotografías para crear un panel informativo a las familias. 8. Observen revistas de supermercado e identifiquen cuales de los alimentos presentes en ellas aparecen en las cápsulas del programa. Comenten cuales son los alimentos que más se repiten en las revistas y cuan saludable son, creando una tabla de doble entrada con dibujos de los alimentos y con caritas que representen cuan seguido pueden comer dichos alimentos: cara feliz (todos los días), cara seria (algunas veces en la semana) y cara triste (una vez en la semana). 9. Mencione a los niños y niñas que en el programa aparecieron diferentes palabras que ellos pueden o no conocer, creen una lista con todas las palabras, para luego elegir de 3 a 5 palabras y buscar sinónimos que les permitan comprender y adquirir de forma más amable aquellos conceptos desconocidos. Si es necesario coloque nuevamente el programa. Una vez trabajados los sinónimos de ejemplos de cómo utilizarlos en oraciones y luego permita que niños y niñas realicen el mismo ejercicio. Para profundizar y extender la experiencia se sugiere confeccionar un diccionario de sínónimos, forme tríos de niños y otorgue una palabra y un sinónimo correspondiente e invítelos a confeccionar tarjetas con palabras y dibujos. Si es necesario escriba las palabras para que los niños puedan transcribir.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?. Comente con los niños la forma en que los niños narran lo que saben acerca de los alimentos y vitaminas y que no hay una historia, sino una presentación de algo para que las personas puedan aprender. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, hay una historia?, qué historia cuentan los personajes?, cambian las escenas del programa?, Cómo cuáles escenas?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría? Cómo es el fondo de las escenas? qué colores recuerdan más? qué pasaría si todo fuera blanco y negro?

4 Anexo 1: Ficha alimentos- beneficios SI LA VITAMINA K AYUDA A QUE NUESTRAS HERIDAS CICATRICEN MÁS RÁPIDO Y MEJOR, QUÉ ALIMENTOS DEBO CONSUMIR?

5 Anexo 2: Sopa de letras. Busca las palabras en la siguiente sopa de letras CARNE PIMIENTO UVAS APIO P I M I E N T O A D U Z U V A S A P I O Ñ W Q L M X W C A R N E K L Q T Y U I O