RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO

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1 Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS Serie: Horacio y los plasticines DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan sus mágicos amigos Los Plasticines, cuatro barras de plastilina que viven sobre una mesa de manualidades. El niño conversa con sus amigos, quienes siempre lo escuchan, aconsejan y lo ayudan a través de entretenidas canciones. En este capítulo Horacio está convencido de que los gatos son malos y tratando de asustar a uno lo golpea, lo que molesta mucho a su amiga Flo. Los Plasticines con sus canciones le ayudan a entender que todos los animales pueden ser sus amigos y que hay que cuidar a todas las especies del reino animal. ENLACES: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares.n 5 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Inhalar, exhalar, reino animal, tolerancia. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS El programa invita a niños y niñas a entender que antes de rechazar a alguien deben primero conocerlo, y que esto también se aplica con los animales. Promueve el buen trato y cuidado de todos los seres vivos, invitando a los niños a ser parte activa de un mundo en donde animales y personas son igual de importantes. ANEXOS: 1. Imagen gato 2. Letra de la canción 3. Molde títere de dedo 4. Imágenes de animales Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que ven el programa comente de qué se trata y mencione cuales son los personajes principales y sus características. Indique el título del capítulo que están por ver y pídales que comenten de qué se tratará. Anote las ideas en un papelógrafo para que luego de ver el programan las vuelvan a leer y comprobar si las ideas eran correctas. 2. Invite a niños y niñas a comentar todo aquello que saben acerca de los gatos, muestre una imagen de un gato para apoyar esta actividad. Guie la conversación en favor de una descripción de los gatos. Motívelos a comentar qué tipo de animales son, sus características físicas, dónde viven y cómo se comportan. Anote las ideas de los niños en un papelógrafo. La imagen para apoyar esta sugerencia la podrán encontrar en el anexo1.

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto realizando una lluvia de ideas acerca del programa. Motívelos a recordar el programa dividiéndolo en inicio desarrollo y final. Anote las ideas de los niños en un papelógrafo o pizarra. Realice preguntas abiertas como: qué observaron en este capítulo?, qué sucede al inicio del programa?, quiénes aparecen? cómo se siente Horacio?, cuál fue la actitud de Horacio?, cómo reaccionó Flo?, por qué?, qué pasa después que conversa con Los Plasticines? qué aprendió Horacio al escuchar la canción?, cambió de actitud inmediatamente?, qué creen que fue lo más difícil para Horacio?, por qué?, qué sucede al final? Converse con los niños las preguntas, guiando la conversación en favor de la comprensión del programa. 4. Invite a niños y niñas a sentarse en parejas, frente a frente. La educadora comentará que realizaran un juego de representación en que uno de ellos será el gato y otro será Horacio, y que recrearán lo que sucedió en el programa. La idea es que los niños imaginen cómo se pudo sentir el gato con la actitud de Horacio y pensar cuál debió ser una buena actitud frente al pequeño animal. Luego de la representación motive a los niños a reflexionar qué formas maneras hay para relacionarse con los animales sin hacerles daño. Pídales que den ejemplos de cómo lo hacen ellos y sus familias con sus mascotas.. 5. Invite a niños y niñas a recordar la canción y los mensajes que entregan Los Plasticines. Escriba la canción en un papelógrafo y vuelvan a escucharla, con la ayuda de un puntero guie la lectura. Luego de escucharla invite a los niños a rescatar las frases más importantes que ahí aparecen y a comentar qué sienten al escucharlas. En el anexo 2 encontrará la letra de esta canción para apoyar esta sugerencia. 6. Comente a los niños acerca de la importancia de respetar a los animales y de darles una oportunidad antes de rechazarlos como lo hizo Horacio. Permita a los niños reflexionar en torno a esta idea, guie con preguntas como: qué pasa cuando rechazamos algo o alguien sin conocerlo?, podemos lastimar a otro?, cómo?, Por qué es importante conocer antes de rechazar?, si no podemos aceptar un animal lo debemos maltratar?, por qué? Para finalizar y recordar al gatito del programa, invítelos a construir un títere de dedos, que puede ser hecho de goma eva o paño lenci. El molde lo podrán encontrar en el anexo Muestre a los niños imágenes de animales similares a los que aparecen en la canción de Los Plasticines e invítelos a comentar qué saben acerca de ellos. utilice estas imágenes para construir un libro. En cartulinas del tamaño de hoja de block, pegue las imágenes y anote las características que den los niños y otras que aporte la educadora, luego junte las hojas y únalas para crear el libro. Invite a los niños a juntos hacer la tapa del libro, estampando sus huellas con tempera. Las imágenes para apoyar esta sugerencia las encontrarán en el anexo 4. Esta experiencia permitirá evaluar el aprendizaje N 5 del núcleo Seres vivos y su entorno. 8. Presente a los niños la palabra tolerancia. Mencione que en el programa la palabra no es mencionada, pero aparece sin ser nombrada. Comente a los niños un significado amable de esta: actitud de respeto hacia una persona o idea, aunque no coincida con la propia. De ejemplos de la palabra en el contexto del programa, ayudándolos a entender cómo la palabra aparece sin ser nombrada: Los Plasticines ayudan a Horacio a ser tolerante con el gato, Horacio al final logra tolerar al gato. Luego profundice la comprensión con preguntas que permitan fundamentar: Fue Horacio tolerante con el gato?, por qué?, Cuál debió ser una actitud tolerante de Horacio?, cómo pueden ser tolerantes entre ustedes?. Continúe dando ejemplos que ilustren el significado e invite a los niños a dar ejemplos según lo entendido.

3 . EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la historia?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?, qué significa la nube que aparece en el programa?, cuál es la función de los Plasticines?, por qué cantan?, para qué es la canción?, y si no hubiera canción, qué pasa?. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?.

4 Anexo 1: Personajes del programa

5 Anexo 2: Letra de la canción El gato Este mundo bello y diverso, es la casa del reino animal en la tierra, en el mar o el cielo, cada especie debes cuidar El rey león es más grande que un ratón, y sin embargo son muy parecidos tienen ojos cola y un gran corazón, comen duermen y respiran igual que tú. Cada uno de ellos es muy trabajador, un castor es como un ingeniero un perrito puede ser un noble pastor, y una araña teje y teje su camisón, sí señor. Este mundo bello y diverso, es la casa del reino animal en la tierra, en el mar o el cielo, cada especie debes cuidar Un patito de pequeño aprende a nadar, una oruga mariposa pronto será un canguro duerme en la bolsa de mamá, y un orangután te hará reír y baila jajaja. Del más tierno, al más feroz hay que respetar las especies siempre cuidar cien millones de animales viven acá vuelan, nadan, corren, saltan, ve a terminar, de verdad Reino animal, reino animal. Este mundo bello y diverso, es la casa del reino animal en la tierra, en el mar o el cielo, cada especie debes cuidar en la casa del reino animal.

6 Anexo 3: Molde para títere de dedo

7 Anexo 4 : imágenes de animales

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