INFORMACIÓN PARA LOS CENTROS PERTENECIENTES A LA RedECOS

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1 INFORMACIÓN PARA LOS CENTROS PERTENECIENTES A LA RedECOS «Un gran viaje comienza con un pequeño paso. La motivación es lo que te hace empezar, el hábito lo que te mantiene andando» Bienvenidos y bienvenidas: La Coordinación del Programa de Innovación Educativa de Educación Ambiental, dentro del proyecto de la Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad, y el equipo de asesoría técnica queremos expresarles nuestro agradecimiento por su participación y por el trabajo que vamos a desarrollar en red a lo largo del presente curso. La información de cómo está organizada la RedECOS y los primeros pasos los podrán encontrar en los documentos Guía de la Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad y el Manual para docentes Qué es esto de la Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad?, disponibles en la comunidad virtual, ( nuestra herramienta de comunicación e intercambio. Les animamos a darse de alta y participar. Poco a poco se irán familiarizando con la metodología; no es difícil a pesar de que pueda parecerlo por tanta información inicial. Cuentan con el apoyo de la coordinación del Programa de Educación Ambiental y con la experiencia de los compañeros y compañeras de los centros que pertenecen a la Red que ya han pasado por ello. Este documento es una pequeña guía donde te presentamos la información que necesitas para comenzar. Lo hemos estructurado así: 1 La Ecoauditoría Escolar Los primeros pasos: la organización y la comunicación. Formación del Comité Ambiental El diagnóstico El plan de acción 5 2 Herramientas virtuales de la RedECOS La Comunidad Virtual Blog de la RedECOS Canal de videos YouTube. 8 C/ Albareda nº 52 Avenida Buenos Aires, nº 5 Edf. Woermann Center, Planta 3ª Edificio Tres de Mayo, 4ª planta Las Palmas de Gran Canaria Santa Cruz de Tenerife Tfno: Fax: Tfno: Fax: ECOS-02-01

2 2.1.4 Marcadores Sociales Delicious Presentaciones y documentos en SlideShare 8 3 Cómo contactar La Ecoauditoría Escolar La metodología que vamos a aplicar y que siguen todos los centros de la RedECOS, es la Ecoauditoría Escolar, un proceso educativo que sigue los pasos de cualquier planificación o programación: Etapa de organización y comunicación (Prediagnóstico) y Diagnóstico (Investigación/conocimiento). Primero hay que dar a conocer el proyecto a toda la comunidad educativa, organizar cómo vamos a trabajar y responder a algunas preguntas: Cuál es la situación ambiental del centro? Qué es lo que preocupa y lo que preocupa que no preocupe? Plan de acción (Establecer objetivos y actividades) Hacia dónde debemos caminar para mejorar esta situación? Qué debemos hacer para ello? Acción. Puesta en marcha de las acciones programadas. Evaluación. Analizar si los objetivos planteados se han alcanzado y establecer las medidas correctoras que se consideren necesarias. Difusión y comunicación. Se lleva a cabo a lo largo de todo el proceso, con acciones de comunicación dirigidas al alumnado, padres y madres, profesorado y al resto de la Red. La Ecoauditoría es una estrategia para que la educación ambiental no se convierta en la suma de actividades puntuales y descoordinadas, y se inserten en el marco de un proceso. Durante éste es fundamental promover la participación. Sin participación no hay ecoauditoría ni camino hacia la sostenibilidad. Deben recordar que se trata de un proyecto de centro. El coordinador o coordinadora es sólo un dinamizador, la ecoauditoría requiere la participación de un grupo amplio de profesorado. En algunos centros han ideado un espacio específico semanal dedicado a la coordinación de las actividades donde se organizan acciones específicas de sostenibilidad o comunes con otras redes como las de Salud o Solidaridad. Los primeros pasos: la organización y la comunicación. Formación del Comité Ambiental. En esta primera etapa, debemos empezar a organizar el proyecto con el grupo de profesores y con la constitución del Comité Ambiental. Esta fase es recomendable desarrollarla durante el primer trimestre del curso escolar. ECOS

3 Objetivos: Presentar el proyecto al claustro y buscar colaboración para su desarrollo y la integración curricular de los temas tratados. Dar a conocer al resto de la comunidad educativa la pertenencia a Red de Centros Educativos para la Sostenibilidad, el proceso de la ecoauditoría escolar y que pueden participar a través de los Comités Ambientales. Diagnosticar en qué situación ambiental se encuentra el centro, en temas como: el agua, la energía, los residuos, el ruido, etc. Detectar los principales problemas, las principales carencias formativas, así como los aspectos que necesitan ser trabajados y a partir de estos datos priorizar los temas a abordar. Instrumentos para alcanzar estos objetivos: Difusión: Informar a toda la comunidad Educativa que el centro pertenece a la RedECOS, que va realizar un plan para mejorar la sostenibilidad del mismo y que está abierto a la participación y aportaciones de todos. También cualquier idea para la recogida de información inicial que se les ocurra al profesorado o al Comité Ambiental puede ser una buena estrategia. Puedes utilizar los cuestionarios de prediagnóstico. La mejor manera es trabajarlo mediante proyección y responderlos a mano alzada 1. De esta manera se pueden ir detectando los problemas y resolviendo las dudas sobre cuestiones básicas. Además se ahorra bastante papel También hay experiencias de centros que han realizado los cuestionarios a través de internet. En la Comunidad Virtual puedes encontrar adaptaciones a estos cuestionarios realizadas por el profesorado de la Red e incluso nuevas encuestas dirigidas al personal del centro 2. Existen unas hojas de cálculo para realizar el vaciado de las encuestas de prediagnóstico que realicen en el centro, una vez rellenadas se deben utilizar los resultados para comunicar a toda la comunidad lo más relevante. Durante esta etapa se debe constituir el Comité Ambiental. La ecoauditoría en el centro es un proceso participativo, por tanto es necesario involucrar a toda la comunidad educativa. El Comité Ambiental debe contar con representación de alumnado, profesorado, personal no docente y convenientemente, representantes del ayuntamiento u otras instituciones como asociaciones locales u ONGs. 1 Una buena práctica es aprovechar la tutoría para comunicar la pertenencia a la Red y hacer los cuestionarios de prediagnóstico. Ejemplo: 2 Ubicado en el apartado de recursos creados por el profesorado: ECOS

4 De la experiencia de otros centros, parece que lo que mejor funciona es mantener un Comité Ambiental más institucional con la representación que hemos detallado, y otro Comité Ambiental de alumnado 3, más operativo que lleve el empuje del proyecto, con uno o varios profesores y profesoras y el alumnado que desea unirse, las reuniones suelen ser en la hora del recreo con una periodicidad semanal o quincenal. La pertenencia a la RedECOS implica el compromiso de creación del Comité Ambiental (el más institucional) antes del 4 de noviembre de 2011 y la entrega a la Coordinación del Programa de Innovación Educativa de Educación Ambiental del Acta de Constitución según un modelo que se facilita (disponible en el apartado «Documentos del curso » de la Comunidad Virtual). Una idea que puede servir para dar protagonismo a la sostenibilidad en el centro durante el primer curso y comenzar a poner en marcha «la maquinaria participativa» es crear un Decálogo Ambiental 4. El diagnóstico Durante el primer trimestre del curso se realiza el prediagnóstico, a partir del segundo trimestre se puede: a) Priorizar un tema y profundizar en él a través de las fichas de diagnóstico. b) Elaborar directamente un plan de acción a partir de los resultados del prediagnóstico. c) Una solución mixta entre las dos anteriores: combinando diagnóstico y acciones de mejora (permiten obtener resultados a corto plazo que motivan a continuar). El diagnóstico nos permitirá conocer el estado ambiental del centro respecto al tema (agua, residuos, energía, etc.) que se haya propuesto trabajar. Se trata de poner en marcha unas actividades de investigación y de recogida de información. A través del diagnóstico podremos conocer, por ejemplo, el uso de la energía eléctrica en el centro, el gasto de agua por persona o el cálculo de la pérdida de los grifos, la producción de residuos en el centro o los hábitos de uso de los contenedores, etc. 3 Hay centros que han creado los ecodelegados, elegidos junto al delegado de curso y que es el enlace del Comité Ambiental con el grupo-clase. Más información en 4 Un ejemplo de Decálogo Ambiental del IES Los Cristianos se puede encontrar en los documentos aportados por el profesorado, el apartado de ecoauditorías: ECOS

5 Es importante que se priorice un tema a trabajar, esto permite dedicarle la atención necesaria, realizar campañas de concienciación y ofrece mayores posibilidades de coordinación con el resto del profesorado. Objetivos: Obtener información que nos permita realizar una valoración del tema trabajado en el centro y detectar los principales problemas. Dar a conocer los resultados obtenidos a toda la comunidad escolar. Instrumentos para alcanzarlo: La RedECOS cuenta con unas fichas de diagnóstico 5. Llevar a cabo un diagnóstico no significa hacer todas las fichas, se pueden seleccionar las más relevantes. También hay otro material de ecoauditoría que puede ser interesante en esta dirección puedes contar con una selección: El diagnóstico no tiene que constituir una fase farragosa y dilatada en el tiempo. Se puede echar mano de ideas sencillas, sirva como ejemplo el IES San Bartolomé, que realizó una investigación sobre los residuos a través de un reportaje fotográfico, que motivó y despertó la curiosidad del alumnado y permitió a partir de ahí perfilar las acciones a tomar 6. El plan de acción Una vez definida la situación sobre el tema que el centro ha elegido trabajar, debemos plantear objetivos y actividades para mejorarla: El plan de acción requiere establecer prioridades a la hora de actuar. Debe ser elaborado con la participación de la comunidad educativa, especialmente del alumnado. Debe contener por un lado mejoras que afecten a la gestión del centro y por otro lado, aquellas que quieren incidir en los hábitos. El plan de acción puede contener tanto aspectos relacionados con el tema que se ha trabajado como aquellos más generales. 5 Las fichas de diagnóstico se pueden encontrar en: 6 El IES Agustín de Betancourt realizó también este tipo de investigación. Su experiencia «Puesta en marcha de una ecoauditoría escolar» puede verse en ECOS

6 Debe dar mayor importancia a aquellas que la ejecución dependa especialmente de la intervención de los y las participantes. Otros objetivos que requieran de la colaboración de otros agentes deben ser contemplados en el plan de acción junto con las estrategias de difusión o trámites para la solicitud. Por ejemplo, priorizaremos la elaboración de papeleras para reutilizar el papel dentro de las aulas y contemplaremos la redacción de un escrito a la concejalía de medio ambiente solicitando un contenedor de recogida de papel más cercano al centro. La difusión de las acciones diseñadas y los logros que se van desarrollando suponen un refuerzo fundamental, un reconocimiento a la colaboración y la participación de los implicados. Es importante que la información sea conocida en el centro y en la Red, también se pueden desarrollar procesos de difusión hacia el barrio, la localidad y otros centros educativos. Objetivos: Consensuar un documento de plan de acción que contenga los objetivos, las actividades, los responsables y cuando se llevarán a cabo. Difundir el documento a toda la comunidad educativa. Poner en marcha las acciones diseñadas. Instrumentos para alcanzarlo: Lo mejor es ser creativo. Se puede utilizar el comité ambiental para dinamizar, realizando algún tipo de jornada divulgativa, votaciones, algún mural a completar o concurso de ideas que prepare el ambiente para después trabajarlo en las aulas. Existen unas fichas de la RedECOS que pueden ser utilizadas durante esta etapa 7 para trabajar en el aula o con el comité ambiental. 2. Herramientas virtuales de la RedECOS Entrar en la RedECOS implica comprometerse a realizar el programa de la ecoauditoría escolar en el centro y participar activamente en la consolidación de la Red. A través del trabajo cooperativo en Red se pretende: Facilitar la labor del profesorado. Compartir las experiencias y dificultades en el desarrollo del programa. Dar a conocer las buenas prácticas para que sirvan de aplicación en otros centros escolares. Multiplicar los efectos del esfuerzo realizado y obtener reconocimiento al trabajo de todos y todas en el centro. 7 Las fichas de plan de acción se pueden encontrar en: ECOS

7 La comunicación y la participación hacia el resto de centros son objetivos prioritarios de la Red. Instrumentos importantes para ello son las herramientas virtuales que explicamos a continuación. La Comunidad Virtual Dirección: Objetivo: Servir de medio de comunicación, intercambio de recursos y experiencias, resolución de dudas, debates, etc. Está dirigida al profesorado de la RedECOS. Alta como usuario: Cualquier profesor o profesora de la RedECOS puede tener un usuario. Para ello hay mandar un correo a la dirección (pea.ceucd@gobiernodecanarias.org) con el asunto alta en comunidad virtual e indicando el centro al que pertenecen, nombre, apellidos, NIF y dirección de correo electrónico, para poder darles de alta en todas los recursos. Anima a otros compañeros y compañeras del centro implicados en la ecoauditoría a darse de alta, siguiendo el mismo procedimiento. Espacios para participar: Un foro general. Para compartir información general sobre la sostenibilidad, desarrollo del programa, recursos, la información y el diseño de actividades de los centros. Recursos creados por el profesorado de la RedECOS 8. En este apartado se colocan los documentos que han sido aportados por el profesorado a través del foro de la comunidad virtual. Anímate a participar. Cualquier duda que tengas puedes plantearla en la Comunidad Virtual, para que la respuesta sea útil a los demás. Es importante entrar en la comunidad al menos una vez a la semana y sobre todo participar!, no dejes de decir nada, puede ser útil para la Red o para los compañeros y compañeras. Anímate y pon una foto tuya, servirá para darle calidez y cercanía a la comunidad virtual (pinchando en el lateral derecho: Perfil, editar información, Imagen nueva). Blog de la RedECOS Dirección: ECOS

8 Objetivo: Dar a conocer las diferentes acciones y actividades que se realizan en los centros de la Red. También se pueden compartir noticias relacionadas con la educación ambiental, el cambio climático y la sostenibilidad en general. Este blog está abierto a la participación del profesorado y del alumnado. Canal de videos Youtube Dirección: Objetivo: Recopilar videos relacionados con temas de interés para el trabajo que se desarrolla dentro de la Red y que puedan servir como recurso educativo o elemento motivador. Marcadores Sociales. Dirección: Objetivo: Recopilar y compartir enlaces y recursos interesantes en Internet. Presentaciones y Documentos en SlideShare. Dirección: Objetivo: Recopilar y compartir presentaciones y documentos elaborados y compartidos por el profesorado de la red. 3. Cómo contactar. Coordinación del Programa de Innovación Educativa de Educación Ambiental: Silvia Velázquez Rodríguez, Coordinadora del Programa de Innovación Educativa de Educación Ambiental. Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, Av. Buenos Aires nº 5, Edf. Tres de Mayo, 4ª Planta , Santa Cruz de Tenerife. pea.ceucd@gobiernodecanarias.org Correo electrónico general: redecoscanarias@gmail.com Tlf.: Fax: ECOS