REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION DE LA ENSEÑANZA MEDIA DEL COLEGIO DIVINA PASTORA YUNGAY.

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2 REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION DE LA ENSEÑANZA MEDIA DEL COLEGIO DIVINA PASTORA YUNGAY. INTRODUCCION El Colegio Divina Pastora de Yungay, perteneciente a la Congregación Hijas de la Divina Pastora, que educa bajo el lema Piedad y Letras, consciente de la necesidad de formar personas integrales, capaces de desenvolverse en todas las instancias de la vida, presenta a la comunidad educativa, para su cabal conocimiento, el Reglamento de Evaluación que contiene los procedimientos, criterios y normas mediante los cuales se llevará a efecto el proceso evaluativo. CONCEPTO DE EVALUACION Definimos el concepto de evaluación como un proceso organizado y planificado - sistémico y sistemático - de valoración, observación, análisis y reflexión, entendido como una acción formativa integral, inherente a todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. La finalidad de este es identificar y verificar el logro de los objetivos, conocimientos y habilidades para constatar el avance de los procesos de aprendizaje. En nuestro colegio la evaluación debe valorar la acción educacional efectuada tanto por el estudiante como por el profesor, propiciando una reflexión que debe tener como objetivo analizar las causas y factores que motivan un determinado resultado o desempeño. La evaluación entendida de esta forma se convierte en un elemento clave para la necesaria retroalimentación del hacer del colegio. Nuestra institución considera imprescindibles las siguientes etapas dentro del proceso evaluativo: DIAGNOSTICO: permite identificar conductas y competencias de entrada, así como también recolectar cualquier otro tipo de información relevante en relación con el desempeño de los/as estudiantes. VERIFICACION DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS: se llevará a cabo considerando dos momentos, a) aplicación de variados instrumentos en las diversas etapas del proceso de aprendizaje. b) análisis de los resultados. METAEVALUACION: consiste en la reflexión acabada, realizada por el cuerpo de profesores del colegio, en torno a los resultados emanados de las diversas etapas del proceso evaluativo, con el propósito de tomar medidas afines a los mismos. De acuerdo al proemio anterior, el colegio conviene las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción de estudiantes de enseñanza media.

3 I.- DISPOSICIONES GENERALES: 1º.- El presente Reglamento se aplicará en el Colegio Divina Pastora de Yungay en los niveles de enseñanza media a partir. 2.- Las modificaciones al presente reglamento realizadas al término del año escolar 2013 se aplicaran en su totalidad a partir de marzo del 2014, ya que en lo medular se hizo una actualización de la terminología y modificaciones que benefician a los estudiantes. 3º.- El Colegio se rige por los Planes y Programas del Ministerio de Educación, para la Enseñanza Media. Decreto 220 de 1999 y modificaciones (Decreto 254 y 256/2009). 4º.- Cuando el presente Reglamento experimente algunas modificaciones como resultado de la revisión que se realiza cada año, estas serán comunicadas a todos los estudiantes, padres y apoderados antes del término del año correspondiente a la revisión o en su defecto al inicio del año escolar siguiente; a través de la clase orientación y/o consejo de curso, reuniones de microcentro, Pagina web, carteleras y otros. II.- DE LA EVALUACIÓN 5.- Los estudiantes serán evaluados en todos los Asignaturas, talleres o actividades de aprendizaje del plan de estudio en régimen semestral el que se regirá de acuerdo al calendario escolar regional y adecuaciones autorizadas por Secreduc. 6.- La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en el semestre podrá realizarse haciendo uso de procedimientos tales como: evaluación directa, autoevaluación y coevaluación, utilizando variadas estrategias: registro anecdótico, lista de cotejo, carpetas, dramatizaciones, pruebas escritas, mapas conceptuales, maquetas, guías (individuales y grupales) técnicas de expresión oral (círculo, disertación, mesa redonda, diálogos), actividades de laboratorio, trabajo en equipo, tareas de taller, interrogaciones trabajos prácticos, proyectos, investigaciones, informes, exposiciones, esquemas y otros que se estimen pertinentes. 7.- Se utilizarán los distintos tipos de evaluación durante el proceso de aprendizaje: diagnóstica, formativa, acumulativa y diferenciada. De acuerdo al momento que se realiza la evaluación esta puede cumplir las siguientes funciones: a) EVALUACIÓN DE COMIENZO: apunta a determinar las habilidades y conocimientos específicos con que los estudiantes inician un proceso de aprendizaje, con el fin de planificar las actividades pedagógicas en función de las particulares necesidades de los estudiantes. La evaluación diagnóstica es indispensable para lograr una comprensión de los conocimientos previos pertinentes a las asignaturas abordadas.

4 b) DURANTE EL APRENDIZAJE: La evaluación durante el aprendizaje, ofrece insumos que permiten al profesor, regular su acción pedagógica, y a los estudiantes, orientar sus esfuerzos de aprendizaje individualmente y/o en grupo, haciéndolos tomar conciencia de sus logros y necesidades. La evaluación durante el aprendizaje modifica la relación del estudiante con el saber y con su propia formación, favoreciendo su autonomía y compromiso. La autoevaluación, la co-evaluación, la observación sistemática y pautada del proceso de aprendizaje, informe de seguimiento, hoja de vida, uso de carpetas o portafolios, etc., contribuyen con técnicas e instrumentos de evaluación para ser usadas en la evaluación formativa. c) EVALUACION INTEGRATIVA: No obstante la evaluación que acompaña al proceso de aprendizaje cumple con la función de entregar sistemáticamente información respecto del estado de avance de los estudiantes; en ocasiones es necesario complementar esta evaluación, con procedimientos orientados a proveer oportunidades para que los estudiantes integren el conocimiento; esto contribuye a que desarrollen conciencia de totalidad, pueden asignar mayor significado a lo que están aprendiendo, y consecuentemente, pueden apropiarse del conocimiento. Esta evaluación se realiza cuando, en el proceso de aprendizaje, se ha cubierto el tratamiento de una o varias unidades. d) EVALUACION FINAL- SUMATIVA O ACUMULATIVA: Tradicionalmente, la evaluación ha sido enfocada como un proceso terminal que se realiza fundamentalmente al finalizar un ciclo educativo. En el proceso enseñanza aprendizaje esta instancia evaluativa informa principalmente de como los estudiantes integran y otorgan significado a los conocimientos y acerca del nivel de rendimiento alcanzado por estos, en relación a los objetivos propuestos. En general, el término Evaluación sumativa o acumulativa, se utiliza para calificar toda acción educativa tendiente a determinar el grado en que se han alcanzado los aprendizajes al final de un año lectivo, periodo de estudio, semestre, trimestre, bimestre o unidad. Por ser de carácter terminal, enfatiza la evaluación de productos y entre sus principales funciones, se pueden señalar: -Proporciona información a los estudiantes, padres y profesores acerca del nivel alcanzado respecto de los objetivos del curso. -Permite clasificar a cada uno de los estudiantes en términos de su nivel de aprendizaje, en relación a otros estudiantes. -Contribuye al proceso de certificación de competencias del estudiante. -Predice el desempeño de los estudiantes en el curso siguiente, especialmente los de fin de ciclo o enseñanza. - Los instrumentos más usados son el examen y la prueba global. e) EVALUACIÓN DIFERENCIADA: Se caracteriza por considerar y respetar: los niveles con que se inician los estudiantes, los ritmos de avance, sus estilos y procedimientos de aprendizaje, así como, las diferentes formas que tiene de expresar y comunicar sus aprendizajes. La evaluación es diferenciada toda vez que se constituye en un medio que favorece a que todos los estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades, cualquiera sea su punto de partida.

5 8.- Al término del año escolar se administrará un procedimiento de evaluación final en los siguientes cursos y asignaturas. Cursos: 1 y 2 de Enseñanza Media. Asignaturas: Lenguaje y Comunicación - Educación Matemática - Historia, Geografía y Ciencias Sociales Inglés Biología Química y Física. Este procedimiento consiste en un examen escrito que tendrá un valor de un 30% de la calificación final. Podrán eximirse de cualquiera de los exámenes los estudiantes que logren un promedio anual igual o superior a 5,5 en la asignatura correspondiente. Los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes o transitorias debidamente diagnosticadas y certificadas podrán eximirse de esta instancia de evaluación final (examen). 9.- Todos los docentes trascurridos 15 días hábiles del inicio del semestre deben entregar un calendario de evaluaciones de su asignatura a la respectiva coordinación pedagógica, esta coordinación tendrá un plazo de una semana para hacer alguna observación (mas de dos evaluaciones en un mismo día, acumulación de evaluaciones en un periodo del semestre, otro), en caso contrario se entenderá por aprobado, entonces el docente deberá comunicarlo por escrito a los estudiantes y apoderados dejando registro de ello. El calendario de evaluación se debe construir teniendo como norma general, que la primera evaluación se debe realizar dentro de un plazo máximo de 30 días hábiles de iniciado el semestre, considerando la distribución porcentual de las calificaciones mínimas que entregará coordinación pedagógica para cada periodo (semestre). En un formato que emanará de dirección pedagógica y que contendrá como mínimo: *asignatura, *profesor, *curso, *fecha, * hora, *objetivo(s) o contenido(s) o habilidades, *procedimiento evaluativo. Cualquier cambio de fecha en el calendario de evaluaciones se debe comunicar y fundamentar con la coordinadora de enseñanza y para hacerlo efectivo debe contar con el V B de Esta Se podrán realizar dos evaluaciones como máximo por día. Los trabajos dados con antelación no son impedimento para realizar dos evaluaciones. Salvo aquellos que contemplan disertación La evaluación de los objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social de los estudiantes, de acuerdo a una escala conceptual. Dicho informe será elaborado por el consejo de profesores del curso correspondiente y se entregará a los padres y apoderados al término de cada año escolar.

6 ESCALA DE APRECIACIÓN BASE PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. CONCEPTO ESCALA CONCEPTUAL ESCALA PORCENTUAL EX Excelente nivel de logros 90 % al 100 % de logro BL Presenta un buen nivel de logros 80 % al 89% de logro LA Logro aceptable 70 % al 79 % de logro ML Medianamente logrado, logra lo mínimo 60 % al 69 % de logro EL Escasamente logrado, logro insuficiente 40 % al 59 % de logro NL No logrado, Necesita apoyo 0 % al 39 % de logro DE LOS TALLERES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA: 12.- Los talleres propuestos para la profundización de las distintas asignaturas serán obligatorios para todos los estudiantes; deben ser evaluados y el promedio de las calificaciones del semestre se incorporará a la asignatura más afín como una calificación parcial Los talleres de libre elección extraescolares no serán calificados pero si evaluados a través de una presentación, exposición, evento u otra forma práctica de evaluarlos. El estudiante al incorporarse a alguno de ellos, debe asumir un compromiso de asistencia y participación responsable en las actividades propuestas por los distintos talleres. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA: 14.- Los estudiantes que tengan impedimentos graves para cursar en forma regular una asignatura, taller o actividad de aprendizaje, deberá aplicárseles un procedimiento de evaluación diferenciada. Por lo tanto el profesor de la asignatura siguiendo las indicaciones del profesional especialista (si existiere en el establecimiento) elaborará un instrumento de evaluación acorde con las limitaciones del estudiante, para evaluar los objetivos y/o contenidos. a) Cuando un apoderado solicite evaluación diferenciada, deberá acompañar a la solicitud el informe del o de los especialistas en áreas de Psiquiatría, Neurología, Oftalmología, Otorrinolaringología y Sicología según corresponda. Si dicho informe prescribe un tratamiento, el Colegio exigirá al apoderado la certificación que acredita su cumplimiento. La no presentación de la información requerida dará derecho al Colegio a adoptar las medidas que estime pertinentes. b) El Colegio previa comprobación especializada podrá eximir a un estudiante de cualquier subsector o asignatura, menos lenguaje y matemática.

7 III.-DE LA CALIFICACIÓN 15.- Los resultados de las evaluaciones se expresarán como calificaciones de coeficiente 1 en cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje, en una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación deberá ser 4,0 con un dominio de un 60 % de los objetivos tratados. Si un estudiante, grupo o curso se niega/n a recibir y/o a realizar una evaluación, o bien, la reciben y la entregan sin contestar (sólo con el nombre), este acto será considerado como un procedimiento evaluativo ejecutado, por tanto será calificado con la nota mínima 1, La calificación de la asignatura de religión Católica, es obligatoria en nuestro colegio y se registrará en conceptos, no incidirá en la promoción de los estudiantes El número de calificaciones por semestre será determinado por el número de horas asignadas en el plan de estudios, debiendo cumplirse como mínimo con: a) Asignaturas con 6 o más horas semanales: 6 calificaciones. b) Asignaturas con 4 ó 5 horas semanales: 5 calificaciones. c) Asignaturas con 3 horas semanales: 4 calificaciones. d) Asignaturas con 2 horas semanales: 3 calificaciones. e) Puede haber modificaciones en caso de que un estudiante se haya ausentado un tiempo prolongado por enfermedad u otro motivo debidamente justificado (documentos), en este caso la calificación semestral se obtendrá con un mínimo de 2 calificaciones parciales Los resultados de las evaluaciones se entregarán en un plazo máximo de 10 días hábiles a partir de efectuada la evaluación, quedando registradas éstas en el libro de clases. a) No se podrá realizar una segunda prueba escrita mientras los estudiantes no conozcan los resultados de la evaluación anterior. b) Todos los instrumentos de evaluación que se apliquen, una vez entregado los resultados, deben quedar en poder de los estudiantes para que sus apoderados tomen conocimiento de ellos. A excepción del examen el cual quedará en poder del(la) coordinador(a) de enseñanza 19.- En relación a las inasistencias a evaluaciones: a) La justificación debe realizarse en compañía del apoderado en inspectoría. Esta registrará la justificación detallada (motivo y período de inasistencia) en el libro de registro de inasistencias correspondiente. b) Si tiene certificación médica esta deberá ser entregada en un plazo máximo de 48 horas a partir de la fecha de la atención del profesional de salud, en formato original. En este caso se acordará con el profesor de la asignatura correspondiente, una nueva fecha y hora para rendir dicha evaluación bajo las mismas condiciones en que la rindieron sus compañeros.

8 c) Si no tiene certificación médica, el profesor de la asignatura en cuestión asignará una nueva fecha y hora para rendir la evaluación, pero, con una calificación máxima de 5,0. d) En el caso de trabajos prácticos o de investigación, anteriores a su inasistencia, el estudiante deberá hacerlos llegar en la fecha que corresponda al profesor del asignatura involucrado. De lo contrario será evaluado con la calificación mínima (1,0). Debiendo el profesor obtener un promedio de esta con la calificación de proceso, para ser registrada en el libro de la asignatura correspondiente. e) Si la inasistencia es a un procedimiento evaluativo de un trabajo colaborativo o de grupo, donde su ausencia vaya en desmedro de la evaluación de sus pares, el profesor en conjunto con los estudiantes involucrados determinarán la forma de llevar a cabo la evaluación. f) Cuando un estudiante no asiste a clases en las horas previas (anteriores) a un procedimiento evaluativo este deberá presentarse con su apoderado portando un certificado que justifique su inasistencia (si el motivo es por enfermedad, corresponde certificado médico; si es trámite de oficina, documento o certificado que acredite dicho trámite). En caso contrario el alumno rendirá su evaluación con una calificación máxima de 5, La calificación semestral en cada uno de las asignaturas o asignaturas corresponderá al promedio de las calificaciones parciales con un decimal, el cual se obtendrá aproximando la centésima igual o superior a cinco a la décima siguiente, si fuese el caso La calificación final en cada asignatura equivaldrá a la calificación anual que corresponde al promedio de ambos semestres con un decimal. No obstante en NM1 y NM2 la calificación final en las siguientes asignaturas: Lenguaje y comunicación, Inglés, Educación Matemática, Historia, Geografía y Cs. Sociales, Biología, Física y Química se obtendrá de acuerdo a la siguiente ponderación: Calificación anual del asignatura (promedio entre el primer y segundo semestre): 70 % Examen Final: 30 % Sin embargo los estudiantes que obtengan una calificación anual igual o superior a 5,5 podrán optar a ser eximidos del examen de la asignatura que corresponda Si una calificación final es 3,85 ó 3,9 en cualquiera de las asignaturas e incida en la repitencia del estudiante, se subirá automáticamente a 4,0; pero si no incide en la repitencia el estudiante conservará su calificación. IV.- ELECTIVIDAD DEL PLAN COMUN: 23º.- Los/as estudiantes de los niveles NM1 a NM4 deberán optar, en el sector de Educación Artística, entre los asignaturas de Artes Visuales o Artes Musicales La electividad señalada en el artículo anterior sólo podrá ser modificada de acuerdo al siguiente procedimiento:

9 a) El/la estudiante deberá presentar una solicitud por escrito ante el orientador(a) y/o profesor(a) jefe. b) Los cambios de la electividad serán aprobados por el coordinador de enseñanza media una vez revisado los antecedentes, previa consulta al orientador(a), profesor jefe y profesores de las asignaturas involucrados. c) El plazo para realizar modificaciones de electividad no podrá exceder los 45 días de iniciadas las clases del año escolar. d) La electividad del sector de Educación Artística se podrá modificar sólo una vez dentro del año Escolar. V.- DE LA ELECTIVIDAD DE LA FORMACION DIFERENCIADA 25.- Los estudiantes del NM3 y NM4 optarán por profundizar y ampliar los objetivos y contenidos de la Formación General en las siguientes asignaturas de aprendizaje que les ofrece el Ámbito de Formación Diferenciada. MALLA CURRICULAR AMBITO FORMACION DIFERENCIADA SECTOR Lengua Castellana y Com. ASIGNATURAS 3 H - C 4 H - C Horas Horas Lenguaje y Sociedad 3º medio Literatura e Identidad 4º medio 3 3 Historia y Cs. Sociales Idioma Extranjero Cs. Sociales y Realidad Nacional 3º medio La Ciudad Contemporánea 4º medio Inglés Social Comunicativo 3º medio Inglés Vocacional 4º medio SUBTOTAL PLAN DIFERENCIADO Nº 1 HUMANISTA 9 9 Matemática Álgebra y Modelos Analíticos 3º medio Funciones y Procesos Infinitos 4º medio 3 3 Química Física o Biología Origen e Historia de la Química 3º medio Química Formación Diferenciada 4º medio Mecánica 3º medio Evolución, Ecología y Ambiente 3º medio Termodinámica 4º medio Célula, Genoma y Organismo 4º medio SUBTOTAL PLAN DIFERENCIADO Nº 2 CIENTIFICO 9 9

10 a) Los estudiantes del NM3 y NM4 optarán por uno de los dos planes diferenciados que les ofrece el colegio: Plan Diferenciado N 1 Humanista compuesto por los sectores de Lengua Castellana y Comunicación (Literatura y Sociedad para NM3 y Lenguaje e Identidad para el NM4), Idioma Extranjero (Inglés Social Comunicativo para el NM3 e inglés Vocacional para el NM4) y el Sector Historia y Ciencias Sociales (Ciencias Sociales y realidad Nacional para el NM3 y La Ciudad Contemporánea para el NM4). Plan Diferenciado N 2 Científico compuesto por los Sectores de Educación Matemática (Álgebra y Modelos Analíticos para NM3 y Funciones y Procesos Infinitos para el NM4), Sector de Ciencias Naturales: Biología (Evolución, Ecología y Ambiente para el NM3 y Célula, Genoma y Organismo para el NM4), Física (Mecánica para el NM3 y Termodinámica para el NM4), Química (Origen e Historia de la Química para el NM3 y Química Diferenciada para el NM4). b) En el Plan diferenciado N 2 Científico, Los estudiantes del NM3 y NM4 deben tomar los Módulos de las asignaturas de Educación Matemática, Química y elegir entre el Módulo de al asignatura de Física o el Módulo de la asignatura de Biología. c) Los estudiantes del NM3 y NM4 deben sumar un total de nueve horas pedagógicas en el Plan Diferenciado que elijan. d) La evaluación y calificación del Ámbito de Formación Diferenciada se regirá de acuerdo a lo estipulado para el Plan de Formación Común La electividad señalada en el artículo anterior sólo podrá ser modificada de acuerdo al siguiente procedimiento: a) Los cambios de la electividad serán aprobados por el coordinador de enseñanza previa solictud del estudiante, una vez revisado los antecedentes y consultados el orientador(a), profesor jefe y profesores de los asignatura involucrados. b) El plazo para realizar modificaciones de electividad no podrá exceder los 45 días de iniciadas las clases del año escolar. Se podrá realizar solo un solo de plan en un año lectivo c) Los estudiantes que modifiquen su electividad y al cambiarse existan calificaciones en el módulo o asignatura al cual se cambian, deben dar una evaluación que considere los objetivos fundamentales y contenidos mínimos tratados a la fecha que solicite su incorporación. Este será un requisito previo a su incorporación. d) Los profesores de los Módulos o asignatura a los cuales se cambie un estudiante deben entregar los listados de los objetivos y contenidos a evaluar en el momento de su incorporación.

11 e) Una vez realizada y conocidos los resultados de la evaluación el estudiante será autorizado para incorporarse al nuevo electivo. VI.- DE LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Para la promoción de los estudiantes de NM1 hasta NM4 se considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas y/o asignaturas del Plan de Estudios y la asistencia a clases. 1.- Respecto al logro de los objetivos: a) Serán promovidos todos los estudiantes que hubieren aprobado todos las asignaturas y/o asignaturas del Plan de Estudios de los respectivos cursos. b) Serán promovidos todos los estudiantes de 1 a 4 medio que no hubieren aprobado un asignatura de aprendizaje o asignatura, siempre que el promedio de todos los asignatura o asignaturas sea superior o igual a 4,5 incluido la asignatura no aprobado. c) Serán promovidos todos los estudiantes de 1 a 4 medio que no hubieren aprobado dos asignatura de aprendizaje o asignaturas, siempre que el promedio de todos los asignatura o asignaturas sea superior o igual a 5,0 incluidos los asignatura no aprobados. d) No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos asignaturas de aprendizaje o asignaturas no aprobadas se encuentran las asignaturas de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los estudiantes de 3 y 4 año Medio, serán promovidos siempre que su promedio de todos las asignaturas o asignaturas sea superior o igual a 5,5 incluidos las asignaturas no aprobados. 2.- Respecto de la Asistencia: a) Serán promovidos todos los estudiantes de 1 a 4 de Enseñanza Media que hayan asistido, como mínimo, al 85 % de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. b) No obstante, por razones de salud y otras causas debidamente documentadas y justificadas el Director(a) y Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores de asistencia. VII.- DE LAS SITUACIONES ESPECIALES: 28.- Los estudiantes que por alguna razón justificada y documentada deban ingresar tardíamente a clases, podrán hacerlo teniendo como plazo máximo 90 días después de iniciado el año escolar así tengan el tiempo necesario para cumplir con el artículo 17 letra e del presente reglamento.

12 29 - Si una estudiante en el transcurso del año escolar queda embarazada, se le darán todas las facilidades para que pueda dar cumplimiento al año escolar, teniendo en cuenta las siguientes condiciones: a) Si cumple con los requisitos de evaluación que establece el artículo 17, letra e) del presente reglamento, podrá terminar anticipadamente su año escolar. b) Si al momento de quedar embarazada no cumple con los requisitos mínimos de evaluación que establece el artículo 17 letra e, deberá asistir hasta cumplirlos y así dar término anticipadamente al año escolar. Para no poner en riesgo la salud de la madre y del hijo/a. c) Si aún asistiendo hasta que la salud de ella y el bebé se lo permitan no le es posible terminar su año escolar, este quedará pendiente hasta después del parto, donde podrá retomarlo en calidad de estudiante libre*, para garantizar los cuidados y lactancia del bebé. d) Mientras él o la estudiante asista regularmente a clases y por razones asociadas a maternidad o paternidad deba ausentarse, este deberá certificar su inasistencia con la documentación que corresponda ( Carne de salud o control, orden de examen, certificado médico u otro). * Estudiante libre: se entiende como aquel que por razones de fuerza mayor no puede cumplir con la asistencia regular a clases, pudiendo rendir evaluaciones con un calendario flexible diseñado específicamente para su situación Los estudiantes que durante el transcurso del año deben interrumpir el proceso normal de asistencia a clases, por problemas de enfermedad prolongada, viaje al extranjero u otras situaciones especiales, el Colegio les brindará todas las facilidades para que puedan dar cumplimiento al año escolar: a) Si el problema se presenta en 2 semestre y el estudiante no tiene posibilidades de volver antes que el año termine y cumple con los requisitos mínimos de evaluación según el artículo 17 letra e del presente reglamento, se podrá dar termino en forma anticipada al año escolar. b) Si se trata sólo de una interrupción del proceso, una vez que él o los estudiantes se integren al Colegio se les modificarán los tiempos y los objetivos a evaluar. VIII.- DE LAS DISPOSICIONES FINALES: 31 - El Director(a), previa consulta al Consejo Directivo, Profesor Jefe y Consejo de Profesores del nivel, resolverán las situaciones especiales de evaluación y promoción, dentro del período escolar correspondiente.

13 32 Cualquier situación de evaluación y promoción no prevista en el presente reglamento, será resuelta por el Director(a) previa consulta al Consejo Directivo, Consejo de Profesores y de acuerdo a las facultades que la normativa vigente le concede. 33 El presente Reglamento de Evaluación y Promoción escolar se someterá a revisión al término de cada año lectivo para evaluarlo y realizarle ajustes o modificaciones de ser necesario. VII.- REVISIONES Y MODIFICACIONES: - En octubre del 2006, en relación al plan diferenciado científico agregando el programa de Biología diferenciado de 3 y 4 medio. - En diciembre del 2011, en relación a implantar evaluaciones finales (Examen) en 1 y 2 medio. - El presente reglamento fue revisado, evaluado y corregido al término del año escolar 2013, en relación a actualización de su terminología, bajar exigencias para eximición de exámenes en 1 y 2 medio (6,0 a 5,5) y eximir de examen a los estudiantes con necesidades educativas especiales. - En diciembre de 2014 se modificó escala de calificación, se norma el calendario de evaluaciones, inasistencia de estudiantes madres o padres, procedimiento para comunicar los cambios o modificaciones al este reglamento, instrumentos de evaluación en blanco o sin contestar.