TALLER DE ASTRONOMÍA

Transcripción

1 DOCUMENTO PARA LA PETICION DE LA ASIGNATURA OPTATIVA TALLER DE ASTRONOMÍA 1.- Introducción Objetivos, contenidos, Actividades Metodología Sistemas de evaluación Material y medios didácticos Profesor responsable Seminario responsable Numero de alumnos Otras EATP Consideraciones finales Bibliografía Actividades extraescolares... 12

2 INTRODUCCIÓN La finalidad de este documento es la petición de una nueva Asignatura optativa para el centro de Margarita Salas, la asignatura denominada "TALLER DE ASTRONOMÍA", de acuerdo con la nueva ley de reforma del sistema educativo, LOMCE. Son varias las causas que llevan a la petición de esta nueva asignatura contemplada en la LOMCE: En primer lugar está la de ampliar la oferta educativa a nuestro alumnado, la posibilidad de tener más opciones a la hora de elegir un grupo de asignaturas optativas. Por otro lado el creciente interés por asignaturas que uno puede "experimentar" día a día, con gran cantidad de ejemplos cotidianos, que motiven al alumno a investigar y a desarrollar su propia curiosidad por los fenómenos naturales. Que el alumno tome conciencia de su situación en el universo a través de su visión ampliada del mundo. Y con esto favorecer su transición a la vida activa y adulta. Queda así recogido el espíritu de la reforma de Educación Secundaria Obligatoria con las funciones de favorecer aprendizajes globalizados y funcionales, facilitar la transición a la vida activa y adulta, y ampliar la oferta educativa y las posibilidades de orientación dentro de ella. También se pretende completar la formación de los alumnos, permitiéndoles establecer una estrecha relación entre las distintas enseñanzas impartidas en el centro. El centro ya tiene referencias en la docencia de la Astronomía durante los cursos 1994 al Si volvemos la vista atrás, ya hace 20 años, aquellos cursos de Astronomía dejaron huella en los alumnos. La mayoría encantados y fascinados por esta bella rama del saber. Todos los trabajos, prácticas y construcciones que se hicieron en la clase fueron interesantes desde el punto de vista pedagógico y formativo.

3 OBJETIVOS, CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURSO 3 DE ESO OBJETIVOS En este curso de Taller de Astronomía se orienta hacia la descripción de los modelos utilizados para explicar los fenómenos celestes, así como la construcción de objetos relacionados con la astronomía. Podemos establecer los siguientes objetivos: 1. Familiarizar al alumno con el aspecto y los objetos del cielo, tanto en sus características inmutables como en las cambiantes. 2. Desarrollar la idea de que lo que se conoce actualmente sobre el Universo es el producto del esfuerzo colectivo que ha realizado la Humanidad, desde su origen y la consciencia de lo que a este esfuerzo han contribuido los distintos campos de la ciencia y de la técnica. 3. Tomar conciencia de la importancia del método, la constancia y la perseverancia en el estudio de los lentos movimientos de los astros y de su carácter positivo en general. 4. Desarrollar criterios y capacidades para organizar y clasificar los datos que nos ofrece la experiencia astronómica de una manera objetiva y para analizar e interpretar esos datos en función de la estructuración que se les haya dado y de las hipótesis subyacentes, buscando nuevos elementos en la realidad que las confirmen o rechacen siguiendo una metodología científica. 5. Comprender las nociones básicas de Astronomía de posición referentes a los movimientos de la Tierra, relacionándolos con las apariencias y fenómenos observados con los hechos cotidianos consolidando una concepción científica del mundo en el que vivimos. 6. Fomentar la valoración de la influencia que tienen los fenómenos astronómicos. y lo que se ha sabido de ellos en cada época, sobre la forma de vivir. y sobre el desarrollo cultural de la Humanidad a lo largo de todos los tiempos. 7. Tomar conciencia del lugar de la Tierra y del Hombre en el Universo y de la necesidad de preservar nuestro limitado y frágil hábitat, comprendiendo las repercusiones de la actividad humana en su equilibrio. 8. Comprender algunas repercusiones de los últimos avances astronáuticos y su influencia en otras ramas de la ciencia y en la vida cotidiana. apreciando la necesidad actual de los científicos profesionales de trabajar en equipos interdisciplinares coordinados dada la confluencia de saberes y de disciplinas desde los que se puede abordar un tema astronómico. 9. Comprender y apreciar las potencialidades de los diversos campos del saber astronómico para el placer y el disfrute, tanto desde el punto de vista estético como desde el intelectual. 10. Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a los fenómenos astronómicos. 11. Conocer y comprender las principales aplicaciones utilitarias de la Astronomía como el calendario, el cómputo del tiempo o la orientación. 12. Colaborar en la planificación y ejecución de trabajos en equipo, con independencia de criterio y respeto hacia los demás. 13. Elaborar informes escritos acerca de datos obtenidos por distintos medios utilizando con corrección, claridad y sencillez, tanto el lenguaje natural como el científico y otros medios como dibujos o fórmulas de manera que sinteticen la opinión personal. 14. Participar activa y ordenadamente en debates (puestas en común), emitiendo juicios propios razonados con argumentos y escuchando las opiniones de los demás respetuosamente.

4 15. Diseñar, planificar y construir algunos aparatos y maquetas sencillos, que sean útiles para Ia función requerida, desarrollando sus capacidades manuales y su creatividad Elaborar informes escritos sobre la historia de los distintos pueblos y su repercusión en el desarrollo de la astronomía. 17. Conocer y comprender la estructura del universo a escala global. 18. Confeccionar calendarios con los conocimientos que se tenían en otras épocas. Componer con los datos actuales el calendario de cualquier año.

5 1. LA ESFERA CELESTE CONTENIDOS Noche-día, día solar, día sidéreo, estaciones del año. Posiciones estelares: coordenadas astronómicas. Distintos sistemas de coordenadas para situar objetos Las constelaciones: nombre y forma La Estrella Polar como eje del Mundo. PROCEDIMIENTOS Localización de las principales estrellas y constelaciones en el cielo. Manejo de planisferios. guías y mapas celestes. Localización aproximada en un mapa y en cielo de un astro del que conocemos sus coordenadas y. recíprocamente estimación de las coordenadas de un objeto celeste. Orientación nocturna por medio de la Polar. Diferenciación de los planetas de las estrellas ACTITUDES Interés y curiosidad por el espectáculo del cielo nocturno. Reconocimiento de la importancia de disponer de método y sistema para recorrer ordenadamente un espacio cuajado de objetos distribuidos aparentemente al azar (como la bóveda celeste). Comprensión y valoración justa de visiones antiguas del Cosmos, no por anticuadas poco inteligentes. Toma de conciencia de las dificultades que supone habitar en una gran ciudad para la observación del cielo y el alejamiento de la Naturaleza que resulta de ello. Apreciación de la belleza de algunas leyendas y mitos clásicos y la importancia cultural que tuvieron y que aún siguen teniendo 2. LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS CONTENIDOS El modelos de las dos esferas, la terrestre y la celeste. Coordenadas geográficas. El movimiento de rotación de la tierra. El movimiento de traslación. Husos horarios. La hora legal y la hora solar. Calendarios: duración del mes y del a o. PROCEDIMIENTOS Localización de un lugar de la Tierra, dadas sus coordenadas, en un globo terráqueo. Manejo del planisferio apreciando si una estrella o constelación está saliendo, en su culminación o poniéndose. Estimación de la hora solar en un punto cualquiera de la Tierra, manejando un globo terráqueo o un mapa mundi. Localización en el cielo de la banda zodiacal. Orientación diurna por la posición del Sol o utilizando un reloj de pulsera. Trazado de la meridiana bien mediante el gnomon, bien consultando la hora del mediodía solar. Organización de los datos empíricos recogidos por diferentes procedimientos en tablas o mediante gráficos. ACTITUDES Consciencia de la continua presencia muchas veces inadvertida, de fenómenos astronómicos en nuestro entorno. Reconocimiento de la regulación de muchas actividades humanas y biológicas en general por ciclos celestes (día y año sobre todo). Apreciación de la capacidad de la ciencia para explicar una gran cantidad de fenómenos naturales, controlarlos y dominarlos evitando que el Hombre se sienta atemorizado ante algo incomprensible. Reconocimiento de que muchas cuestiones cotidianas, como el calendario, sobre las que apenas nos detenemos por sernos tan familiares, son grandes logros y avances de la Humanidad.

6 Valoración de las grandes dosis de paciencia, de continuidad y de método que se necesitan para realizar observaciones astronómicas de interés. Reconocimiento de la potencia de los modelos geométricos para explicar la realidad observada 3. EL SISTEMA SOLAR. CONTENIDOS El Sol: la eclíptica. La Luna: fases y eclipses. Los movimientos aparentes de los planetas. Planetas interiores y exteriores. Distancias y diámetros de los planetas. Períodos. Satélites planetarios y asteroides. Cometas, meteoros, materia interplanetaria. Evolución del sistema solar. PROCEDIMIENTOS Estimación de la fase y edad de la Luna. Cálculo aproximado de la hora de salida y puesta de la Luna y de su posible visibilidad a determinada hora sabiendo en que fase está. Situación aproximada de la Luna en el Zodíaco para una fecha y una fase cualquiera. Localización de la Luna o de un planeta sobre un mapa celeste conociendo sus coordenadas y deducción de su posible visibilidad o no, en qué momento y en qué constelación o zona del cielo. Identificación de un planeta al observarlo por su color, su brillo, su proximidad o lejanía al Sol; etc. ACTITUDES Reconocimiento de la importancia que tuvo la Astronomía en las primitivas sociedades agrícolas. de los comienzos de la civilización. Valoración positiva de la inteligencia de pesadores anteriores a nosotros, aún cuando no tuvieran conocimiento de algún concepto que, ahora nos parece elemental. Interés y curiosidad por el movimiento errático de los planetas entre las constelaciones. Valoración del enorme caudal de energía emitida por el Sol, una mínima parte del cuál es, prácticamen, nuestra única fuente de energía, permitiendo la existencia de vida en la Tierra. Asunción de todo tipo de precauciones para la observación del Sol. Reconocimiento de la importancia histórica de la Astrología en el avance de la Astronomía y de su absoluta carencia de rigor científico 4.- EL UNIVERSO CONTENIDOS Las estrellas. Métodos para medir sus distancias Principales objetos telescópicos: estrellas, estrellas dobles, variables, cúmulos, nebulosas y galaxias. La Vía Láctea: posición del sistema solar en ella. Aspecto aparente de la Vía Láctea vista desde la Tierra Tipos de galaxias: Distancias. Estructura del Universo a gran escala Grandes teorías cosmológicas: el Big Bang. PROCEDIMIENTOS Estimación de la magnitud de una estrella variable, previamente localizada, por comparación con otras estrellas cercanas. Recorrido con prismáticos de algunas zona celeste destacada, localizando y reconociendo distintos tipos de objetos. Clasificación de una estrella conociendo su posición en el diagrama H R y recíprocamente, situarla en dicho diagrama conociendo algunos de sus parámetros. Relación entre la curva de luz de una binaria eclipsante y la posición relativa de ambas estrellas.

7 Selección de aquellas estrellas dobles que, por su separación y magnitud de las componentes, van a ser observables con el instrumento del que se disponga. Utilización de los diversos conocimientos astronómicos adquiridos para aceptar o rechazar críticamente las informaciones que aparezcan en los medios de comunicación. ACTITUDES Reconocimiento de la Astrofísica como la actual rama del máximo interés en el estudio del Universo. en detrimento de la Geometría y la Astronomía de posición. Apreciación de la grandeza de la mente humana que es capaz de abordar y de indagar utilizando métodos indirectos y grandes dosis de ingenio, allí donde parece imposible. Reconocimiento de la pequeñez del Hombre en el Universo. Valoración de la continua necesidad de nuevas tecnologías y nuevos aparatos para conseguir explorar siempre un poco más lejos. Toma de conciencia de la situación de la frontera entre Ciencia y Filosofía. Actitud crítica y cautelosa ante las informaciones astronómicas que aparecen en los medios de comunicación COMPETENCIAS Lingüística Matemática Interacción con el mundo físico Social y ciudadana Tratamiento de la información y competencia digital Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Aprender a aprender Aprender a investigar

8 ACTIVIDADES Observación y seguimiento de la salida y puesta del Sol en distintos días del año. Construcción de un reloj de sol. Construcción de modelos del sistema solar. Construcción de modelo de la superficie lunar. Experimento de Foucault del péndulo para demostrar la rotación de la tierra. Observación de la Luna, con prismáticos y telescopio. Observación de Venus, Marte, Júpiter con prismáticos y telescopio. Determinación del meridiano del lugar. Construcción de un planisferio con las constelaciones más importantes. Construcción de objetos destinados a la observación de objetos celestes: alidada, sistema para medir la hora por la noche, plomada, etc Observación de la Luna con prismáticos o telescopio. Toma o búsqueda de fotografías. Observación de los planetas con prismáticos o telescopio. Localización de estrellas por sus coordenadas. Construcción y ampliación de planisferios. Construcción de calendarios con efemérides. Determinación de las posiciones planetarias en un momento dado y en un lugar de la tierra. Proyección de vídeos de astronomía. METODOLOGÍA Las clases tendrán un carácter práctico y a veces se realizarán observaciones del cielo. Se darán breves descripciones de los conceptos y los alumnos deberán encontrar modelos para realizar trabajos que representen aquello que se esta haciendo, siempre con la orientación y el asesoramiento del profesor. En este sentido se propondrá la realización de numerosos trabajos que hagan tangible aquello que se esté estudiando. Por otro lado se propondrá de la realización de trabajos escritos interdisciplinares, como las Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias Naturales. Como se dice más abajo en el apartado de materiales, la presencia del video y de programas de ordenador será muy importante. En la bibliografía se especifican algunos de ellos. SISTEMA DE EVALUACIÓN Se evaluarán tanto las actividades, como los trabajos que se realicen a lo largo de la evaluación. Se hará una pequeña prueba objetiva que mide el nivel de asimilación de los conceptos fundamentales. Se valorará por otro lado actitud positiva que presenten los alumnos hacia la asignatura. La recuperación de las evaluaciones se hará mediante la realización de un trabajo que compruebe la asimilación de aquellos conceptos que el alumnos no haya aprendido a lo largo de la evaluación. También se pretende crear un aula virtual, para que los alumnos entreguen trabajos, suban fotos a foros, wikis, chats, etc MATERIAL Y MEDIOS DIDÁCTICOS El centro dispone de tres aulas de informática con 15 ordenadores cada una aproximadamente, que podrían dedicarse a guardar el material y los trabajos que los alumnos dejaran para acabar en días sucesivos. Esta aula también se utilizará en los diversos programas informáticos que se existen en la actualidad, búsqueda de material como vídeos. fotografías, presentaciones y simulaciones que hay en internet. Todo el material elaborado para esta asignatura los subiremos a internet, o bien a la página actual del profesor de la asignatura o bien a una comunidad creada para esta asignatura dentro de EducaMadrid.

9 PROFESORES RESPONSABLES Los profesores del Departamento de Matemáticas han mostrado su interés por impartir esta asignatura. SEMINARIO RESPONSABLE DEL PROYECTO El profesor antes mencionado pertenece al Departamento de Matemáticas, departamento que se hace responsable de llevar a cabo el presente proyecto así como realizar las pruebas correspondientes y el cumplimiento de la programación señalada más arriba.

10 10.- CONSIDERACIONES FINALES Como se puede ver, esta asignatura resulta interdisciplinar y la programacion se puede hacer muy transversal con muchas otras asignaturas: - Informática: Utilización de los diversos programas que dispone mercado. Utilización de redes, sitios, webs. Utilización de geogebra ( para simular el movimientos de los astros. - Imagen y Sonido: Utilización de videos y realización de fotografías. ( - Matemáticas: Utilización de técnicas matemáticas y cálculos al alcance de los alumnos (potencias, semejanzas, triángulos, escalas, etc) - Diseño: Mapas a escalas del cielo, construcción de dibujos que representen movimiento celestes. - Historia: Conocimiento de las diversas culturas y su desarrollo e influencia a lo largo de la historia en la astronomía. - Geografía: Conocimiento de las esfera terrestre, y localización mediante coordenadas, longitud y latitud, y localización en ese mapa de los diversos países. - Ciencias Naturales: Observación de los fenómenos naturales. - Física: Observación y verificación de las leyes naturales que gobiernan los movimientos de los cuerpos celestes - Religión: Estudio de los distintos significados de los planetas y estrellas y su adoración a lo largo de la historia - Literatura: Lectura de los distintos poemas en los que se narra los movimientos de los cuerpos celeste. Personajes que ocupan las constelaciones y su mitología 11.- BIBLIOGRAFIA De la amplísima bibliografía existente en este tema citamos algunos: Antonio Arribas y Pedro Granados: ASTRONOMIA PASO A PASO,. EQUIPO SIRIUS, 2001 Kadner, U.: "QUIEN ES QUIEN EN EL CIELO". Madrid, Planetario de Madrid, 1988 (mitología) Menzel, D.H. "GUIA DE CAMPO DE LAS ESTRELLAS Y LOS PLANETAS". Barcelona. Omega, 1979 (Guía de campo) Azarquiel, Grupo. "ASTRONOMIA EN LA ESCUELA". Madrid, Ayuntamiento de Madrid, 1986 (Didáctica) Carl Sagan, "SERIE COSMOS". Distribuida por Midas Home Video, S.A. (Vídeos) Stellarium Programa informático de carácter gratuito Compatible en todas los sistemas operativos Mark A.Haney, "SKYGLOBE". Editado por Klassm Software (Programa de ordenador) Existen también numerosas publicaciones de revistas mensuales en las que vienen recogidas las efemérides de esa época del año y numerosa información sobre eventos relacionados con la astronomía.

11 12.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Estas actividades se plantearán al comienza del curso escolar, dependiendo de la Programación General del Centro. Como actividades extraescolares indispensable parecen obligadas la visita al Planetario de Madrid, y una salida nocturna para la observación dirigida de los alumnos. Esta actividad se podría celebrar en el mismo centro o bien elegir una zona poco iluminada del mismo pueblo, aun cuando la observación no fuera muy buena.

12 TEMARIO TEMA 1: NUESTRA SITUACIÓN EN EL UNIVERSO TEMA 2: LAS CONSTELACIONES TEMA 3: COORDENADAS TEMA 4: EL MODELO DE LAS DOS ESFERAS TEMA 5: LAS ESTRELLAS. EL SOL, RELOJES DE SOL, LAS ESTACIONES Y LOS CALENDARIOS TEMA 6: LA LUNA. ECLIPSES TEMA 7: LOS PLANETAS. EL SISTEMA SOLAR TEMA 8: TELESCOPIOS Y PRISMÁTICOS. MONTURAS TEMA 9: CIELO PROFUNDO TEMA 10: HISTORIA DE LA ASTRONOMÍA TEMA 11: EL UNIVERSO A GRAN ESCALA. EL BIG-BANG. EVOLUCIÓN DE UNIVERSO