Porcentaje de cobertura Instrucciones para el estudiante
|
|
- María Rosario Paz Torres
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Porcentaje de cobertura Instrucciones para el estudiante Instrucciones: El porcentaje de cobertura es una manera eficiente de comprender la abundancia relativa de las diferentes plantas, y su contribución al ecosistema. El porcentaje de cobertura es una medida de influencia. Sin embargo, las plantas pueden persistir, o disminuir, o aparecer en el sistema. Por eso, hay que monitorearlas a través del tiempo. Si conocemos la historia de uso de tierra, y conocemos el cambio debido al azar, podremos explicarnos mejor por qué ciertas plantas surgen donde surgen, y por qué la sucesión de plantas ocurre como ocurre. La sucesión se nutre, también, del banco de semillas presente. Algunas semillas pueden permanecer viables durante períodos largos de tiempo; otras se descomponen rápidamente. Algunas especies de plantas son sensitivas a cambios en el ph del suelo, o a cambios en la fauna del suelo. Este protocolo facilitará que los estudiantes calculen la abundancia relativa de las plantas en una zona en particular. Existen dos opciones para medir el porcentaje de cobertura en este protocolo. El Método A utiliza un área de 1m x1m, y el Método B emplea una línea de transecto. Su instructor seleccionará el método que van a usar. Antes de llevar a cabo esta actividad, los estudiantes habrán escogido y marcado la parcela de estudio de su grupo de trabajo. También, es necesario que se familiaricen con los tipos de vegetación con los cuales van a trabajar. Materiales: Método A Mapa del lugar Marco pvc de1m x 1m Cinta adhesiva protectora, o masking tape Hoja de datos Método B Cinta métrica de 50-m Mapa de lugares Hoja de datos
2 Procedimientos: Método A 1) Lean las instrucciones estudiantiles correspondientes (Método A). 2) Asegúrense de que su clase ha trazado el transecto, y de que su equipo ha ubicado su parcela de estudio antes de proceder. Con sus materiales, diríjanse a la parcela de estudio de su equipo en el lugar de estudio que van a muestrear; formen parejas, y seleccionen su rol y las parcelas de estudio donde van a recolectar los datos. Investigador principal- dirigirá el protocolo. Asistente/relator- asistirá y registrará datos a lo largo del protocolo. 3) Cada pareja puede trabajar en un cuadrante de un metro cuadrado dentro de una parcela de 5-10m 2 a la vez. Su parcela debería albergar entre 5-10 parcelas más pequeñas, de un metro cuadrado. 4) Necesitarán hacer estimados empleando mucha precisión en este protocolo. Tengan presente que todo el interior del marco equivale al l00% del área total que van a calcular. Calcularán una especie a la vez. Después que usted y su compañero calculen la cobertura de una planta, colóquenle un pedacito de cinta adhesiva encima para que puedan identificar las plantas que, ya, han contado. 5) Coloquen el marco en el suelo. De pie en el exterior del marco, miren hacia abajo, a la superfice del terreno. 6) Localicen una planta, y calculen su cobertura total (cantidad del terreno que está cubierta por la biomasa de la planta) en relación con el área total, que es el 100%. Registren la especie y el porcentaje de cobertura en la hoja de datos. Calculen todas las plantas de la misma especie, asegurándose de que colocan el pedacito de cinta adhesiva en cada una después de haberla contado. 7) Calculen todas las plantas dentro del marco de 1m x 1m. Registren especies y porcentaje de cobertura en la hoja de datos. Retiren una pequeña muestra de plantas sin identificar para su análisis en el salón de clase. 8) Retiren toda la cinta adhesiva, y llévensela para tirarla. 9) Con su pareja y materiales, vaya a la próxima ubicación. 10) Sigan los pasos 5-8 de este protocolo. Ejemplo de un marco de 1m x 1m usado en el método A:
3 MÉTODO A Hoja de datos ESPECIE DE LA PLANTA PORCENTAJE DE COBERTURA (%) Porcentaje de Cobertura (Sumen los totales de la anterior tabla de datos) ESPECIE DE LA PLANTA COBERTURA TOTAL %
4 Método B 1) Lean las instrucciones estudiantiles correspondientes (Método B). 2) Con su pareja, seleccione su rol y los lugares donde recolectarán los datos. Investigador principal- dirigirá el protocolo. Asistente/relator- asistirá y registrará datos a lo largo del protocolo. 3) Con su pareja y materiales, vaya al lugar donde van a tomar muestras. 4) Con su pareja, mida 25 metros colocando la cinta métrica en el suelo. Asegúrense de que la cinta esté lo más tensa posible. 5) Empezando en el 0, sigan la línea hasta que den con la primera planta. Registren la especie, el punto donde empieza y el punto donde acaba en la hoja de datos. Por ejemplo, una planta que empiece en el punto 1.1 m de la cinta, y termine en 1.4 m. Retiren una pequeña muestra de plantas sin identificar para su análisis en el salón de clase. 6) Repitan el proceso hasta que lleguen a la marca de los 25 m en la cinta métrica, sin olvidar registrar la especie de la planta, el punto donde empieza y el punto donde acaba. 7) Regresen al salón de clase. Ejemplo del Método B Especie 1 Esp. 2 Esp. 3 Esp. 1 Esp. 1 A- Sitio en la cinta donde leerían y registrarían la distancia en la cinta para el comienzo de la especie #1; B- lean y registren la distancia en la cinta para el final de la especie #1; registren este mismo número como el comienzo de la especie #2; C- final de la especie #2; D- comienzo de la especie #1; E- final de la especie #1; F- comienzo de la especie #3; G- final de la especie #3. Supongamos que A= 1m 20 cm; B= 15 cm, C=6m 66cm, D=6m 99cm, E=8m 30cm; F=8m 45cm, G=10m 3cm. Su hoja de datos debería regisrar registrar lo lo siguiente: Ubicación Transecto # Nombre de la especie Comienzo Final OS 1 Nombre de la especie I OS 1 Nombre de la especie OS 1 Nombre de la especie I OS 1 Nombre de la especie
5 MÉTODO B HOJA DE DATOS Ubicación NOMBRE DE LA ESPECIE PUNTO DE COMIENZO (m) PUNTO FINAL (m) PORCENTAJE DE COBERTURA (%) ((final comienzo)/25) x 100 *SUMEN TODOS LOS DE LA MISMA ESPECIE, Y REGISTREN TOTALES A CONTINUACIÓN: NOMBRE DE LA ESPECIE PORCENTAJE DE COBERTURA TOTAL (%)
6
Título: Explorando microclimas en el patio de su escuela
Proyecto de Investigación Ecológica a Largo Plazo Arizona Central - Phoenix Título: Explorando microclimas en el patio de su escuela Autor: Equipo Educacional de Exploradores Ecológicos Adaptado de: Protocolo
Más detallesLa matemática en la cocina!
Comparemos volúmenes! Palabras claves Magnitud: Propiedad física que puede ser medida: temperatura, peso, altura, presión, etc. Volumen: Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones:
Más detallesCómo coleccionar plantas: Plantas que florecen Instrucciones para el estudiante
Cómo coleccionar plantas: Plantas que florecen Instrucciones para el estudiante Introducción: Antes de realizar un estudio sobre la diversidad de las plantas, tendrán que conocer los nombres de las especies
Más detallesEL MÉTODO DE LOS QUADRATS
EL MÉTODO DE LOS QUADRATS UN ESTUDIO INTRODUCTORIO El método de los quadrats también conocido como el método de las parcelas, es uno de los procedimientos más utilizados en el análisis de la diversidad
Más detallesRamón Galán González.
Ramón Galán González. INTRODUCCIÓN: La presente actividad está diseñada para aplicarse en el Segundo Nivel del Primer Ciclo de Educación Primaria y supone el inicio de un conjunto de actividades de aplicación
Más detallesLa matemática en la cocina!
Comparemos volúmenes! Palabras claves Magnitud: Propiedad física que puede ser medida: temperatura, peso, altura, presión, etc. Volumen: Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones:
Más detallesConstruimos las casas de los animales
Construimos las casas de los animales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras bidimensionales a partir de instrucciones escritas u orales. Antes de la sesión Consigue todos
Más detallesPrácticas de Ecología Curso 3 Práctica 1: Muestreo
PRÁCTICA 1: MUESTREO Introducción La investigación ecológica se basa en la medición de parámetros de los organismos y del medio en el que viven. Este proceso de toma de datos se denomina muestreo. En la
Más detallesEstuvieron sus opiniones cercanas a este hecho?
Dibujen en una hoja cuadriculada un triángulo y completen un rectángulo de tal manera que el triángulo quede dentro, como en la figura. Calculen en cm 2 el área aproximada del triángulo. Calculen en cm
Más detallesACTIVIDAD 10. De 5 en 5 o de 10 en 10. 2º de Primaria
ACTIVIDAD 10 De 5 en 5 o de 10 en 10 º de Primaria Actividades idad des imprimibles mibles º de primaria Actividad 10 De 5 en 5 o de 10 en 10 Campo formativo Asignatura Contenido Matemáticas Pensamiento
Más detallesActividad introductoria: Estudiantes de excursión en el centro de Cartagena identifican figuras planas en inmuebles
Grado 6 Matemáticas Diferentes formas para expresar la misma medida, el sistema internacional. TEMA: IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA Y PERÍMETRO DE ALGUNAS FIGURAS PLANAS Nombre: Grado: Actividad introductoria:
Más detallesConstrucción de un Modelo para Representar el Ozono Superficial en ppb
Construcción de un Modelo para Representar el Ozono Superficial en ppb Objetivo General Construir un modelo que proporcione una representación visual de las partes por billón del volumen de ozono superficial
Más detallesLa matemática en la cocina!
Comparemos volúmenes! Palabras claves Magnitud: Propiedad física que puede ser medida: temperatura, peso, altura, presión, etc. Volumen: Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones:
Más detallesCultivo de cobertura y rotación de cultivos
Introducción Cultivo de cobertura y rotación de cultivos Ejercicio 1 Observando las raíces de los cultivos de cobertura Las raíces de los cultivos son importantes para absorber los nutrientes y el agua
Más detallesLOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN INTRUMENTO MAGNITUD UNIDAD Cinta métrica Regla Longitud: es la distancia entre dos puntos; por ejemplo, alto, ancho, grosor, largo. Metro (m). Múltiplos, para grandes distancias,
Más detallesUnidad 7.2: Razón, Proporción y Por ciento Matemáticas Actividad de aprendizaje El banco fue robado!
Materiales que se necesitan Hojas de trabajo: lista de sospechosos y lista de claves Reglas en centímetros Proyector con la hoja de claves para el proyector Actividad instructiva En esta actividad los
Más detallesCÁLCULO DE INCERTIDUMBRE EN LAS MEDICIONES
OBJETIVOS CÁLCULO DE INCERTIDUMBRE EN LAS MEDICIONES Reportar correctamente resultados, a partir del procesamiento de datos obtenidos a través de mediciones directas. INTRODUCCION En el capítulo de medición
Más detallesMedimos en el aula y en nuestras casas
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC 16: Longitud y perímetro Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda La longitud es la distancia entre dos puntos determinados.
Más detallesElaboramos nuestras metas personales, para una mejor convivencia
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Elaboramos nuestras metas personales, para una mejor convivencia Por qué es importante que los estudiantes aprendan a plantearse metas? Es importante que los estudiantes
Más detallesRUTA DEL INTERIOR. CAMINO PRIMITIVO CONCEJO DE GRANDAS DE SALIME CARTOGRAFÍA ESTADO Y CARACTERISTICAS ELEMENTOS ASOCIADOS
Más detalles
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía de Maestro. Descubre la fórmula
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía de Maestro Descubre la fórmula TIEMPO: La actividad completa, incluyendo la discusión, puede
Más detallesPlanificamos una muestra de la cultura viva de nuestra región
CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 24 Planificamos una muestra de la cultura viva de nuestra región Muchas de las fiestas, ritos y formas de vida actuales se mantienen desde épocas precolombinas. Desde la
Más detallesGuía para maestro. Medidas de dispersión. Guía para el maestro. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Bella Peralta C. Magister en Educación Matemática bellaperaltamath@gmail.com bperalta@colegioscompartir.org Determinan si la media de la distribución de los datos es
Más detallesSistema Métrico Decimal
Sistema Métrico Decimal Recuerda lo fundamental EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS KILO HECTO DECA Ä UNIDAD Ä8 DECI CENTI MILI 1 u 1 u 1 u 1 u,1 u,1 u,1 u LONGITUD Ä8 Unidad: el metro (m)
Más detallesU NIDAD 4. Escalas en mapas y planos. Porcentaje. 1. Un plano a escala TEMA 1: ESCALAS
U NIDAD 4 Escalas en mapas y planos. Porcentaje Cuando trabajaste sobre proporcionalidad en la unidad 2 estudiaste cómo caracterizar las correspondencias de proporcionalidad directa. En esta unidad vas
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo.
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE AGRONOMIA DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN ANIMAL CÁTEDRA DE RECURSOS PARA LA ALIMENTACIÓN ANIMAL Maracay
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE AGRONOMIA DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN ANIMAL CÁTEDRA DE RECURSOS PARA LA ALIMENTACIÓN ANIMAL Maracay CARACTERIZACIÓN DE COMUNIDADES DE VEGETACION CON FINES DE
Más detallesOrganizamos cultivos usando fracciones
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 03 Organizamos cultivos usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas planteen relaciones entre los datos en problemas del contexto de un biohuerto
Más detallesPolígonos regulares, el triángulo de Sierpinski y teselados
Sesión 3 Polígonos regulares, el triángulo de Sierpinski y teselados PROPÓSITOS Plantear y resolver problemas que involucren el análisis de características y propiedades de diversas figuras planas. MATERIALES
Más detallesGUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SIEMBRA Y OBSERVA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SIEMBRA Y OBSERVA Tiempo Sugerido: 3 períodos de clase de 50 minutos cada uno y 15 minutos diarios de observación durante 10 días. Objetivos Generales: Comprender que: a.
Más detallesFichas TIC: Las imágenes y sus usos Secundaria: segundo grado. Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula
Fichas TIC: Las imágenes y sus usos Secundaria: segundo grado Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula Artes. Bloque I. Las imágenes y algunos usos sociales Esta ficha promueve el uso didáctico
Más detallesDistancia Mapa. Distancia Real. Escala mediana: 1:250,000 a 1: 1,000,000 Escala pequeña: 1:1,000,,000 o > Más área Menos detalle
Qué es la Escala? Escalas La escala se define como la razón existente entre la distancia del mapa y la distancia en el terreno. Se refiere al grado de reducción del mapa con relación a la Tierra. Se puede
Más detallesNúmeros en Ciencias Explorando Medidas, Dígitos Significativos y Análisis Dimensional
Números en Ciencias Explorando Medidas, Dígitos Significativos y Análisis Dimensional Tomando Medidas La precisión de una medida depende de dos factores: las destrezas del individuo tomando las medidas
Más detalles1. Si 10 m están representados en un mapa por 10 cm, 50 m, por cuántos cm estarán representados?
EL MAPA TOPOGRÁFICO OBJETIVO 1. Entender y saber aplicar el concepto de escala referido a las representaciones del medio natural. 2. Comprender el uso de las curvas de nivel. 3. Saber interpretar un mapa
Más detallesTrabajar los cuadriláteros con Dash
Trabajar los cuadriláteros con Dash Ficha 1. Crea un cuadrado (nivel inicial) Con un metro y cinta adhesiva protectora, mide y coloca la cinta en el suelo para formar un cuadrado de 50 cm x 50 cm. 1. Utiliza
Más detallesIlustración: Mauricio Aguilera. Diseño: Miguel A. Selva R. Impresión: Impresión Comercial La Prensa.
Ilustración: Mauricio Aguilera. Diseño: Miguel A. Selva R. Impresión: Impresión Comercial La Prensa. Agradecimiento: Al Proyecto PASA-DANIDA, por el apoyo financiero brindado para la publicación del presente
Más detallesConversión de unidades de volumen y unidades de capacidad. Rosendo construyo una pileta de forma cubica que mide en su interior 1m por lado.
Lección 4 Conversión de unidades de volumen y unidades de capacidad Rosendo construyo una pileta de forma cubica que mide en su interior 1m por lado. En la pileta vació el agua que contenían 10 recipientes.
Más detalles7 o GRADO. Guía para el maestro y planes de lección
7 o GRADO Guía para el maestro y planes de lección Donald C. & Elizabeth M. Dickinson Foundation The Carol and Henry F. Hunte Fund at The San Diego Foundation 7 o Grado Frecuencia de los incendios forestales
Más detallesLABORATORIO DE MECÁNICA MOVIMIENTO DE PROYECTILES
No 3 LABORATORIO DE MECÁNICA DEPARTAMENTO DE FISICA Y GEOLOGIA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Objetivos 1. Estudiar el movimiento de proyectiles. 2. Identificar los valores para cada
Más detallesCómo me siento con mis amigos?
Cómo me siento con mis amigos? UNIDAD 1 SESIÓN 20/25 Propósito de la sesión Para expresar sentimientos y emociones que están presentes en toda práctica social del lenguaje. Antes de la sesión Necesitas
Más detallesMatemáticas Grado 5 Perímetro, área y volumen
Matemáticas Grado 5 Perímetro, área y volumen Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a encontrar el perímetro, el área y el volumen de figuras geométricas. Ésta es su oportunidad
Más detallesComprenda el uso de las escalas y explica con argumentos procedimientos, soluciones y la demostración formal.
Escala 06 Comprenda el uso de las escalas y explica con argumentos procedimientos, soluciones y la demostración formal. El maestro dará un repaso sencillo sobre el tema (es un tema ya visto en clase).
Más detalles2. Obtener la longitud de la base de un triángulo isósceles cuyos lados iguales miden 17 cm y su altura 8 cm.
ACTIVIDAD DE APOYO GEOMETRIA GRADO 11 1. Calcular el valor de la altura del triángulo equilátero y de la diagonal del cuadrado (resultado con dos decimales, bien aproimados): h 6 cm (Sol: 3,46 cm) (Sol:
Más detalles1. TARJETAS NUMERADAS.
1. TARJETAS NUMERADAS. Alex y Bea tienen 10 tarjetas numeradas con los números 1, 2, 3,... 10. Juegan a un juego en el que uno de ellos debe usar tres tarjetas para obtener la suma que diga su compañero.
Más detallesEstimamos y medimos longitudes de una cometa
Estimamos y medimos longitudes de una cometa En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar y medir longitudes de objetos (cometa) usando instrumentos de medición con unidades arbitrarias y
Más detallesEl Metro se ocupa para medir
09 Lección Refuerzo Matemáticas El Metro se ocupa para medir Competencia Comprende que la unidad de medida de la longitud es el metro y que éste tiene múltiplos para medir cosas grandes y submúltiplos
Más detallesCompartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad
Compartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad Por qué es importante compartir la información? Porque los y las estudiantes experimentan la construcción del conocimiento, compartiendo experiencias
Más detallesPROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES
Más detallesProcesos de Fabricación I. Guía 2 0. Procesos de Fabricación I
Procesos de Fabricación I. Guía 2 0 Procesos de Fabricación I Procesos de Fabricación I. Guía 2 1 Facultad: Ingeniería Escuela: Ingeniería Mecánica Tema: Uso del pie de rey y Micrómetro. Objetivo Al finalizar
Más detallesJugamos el correcaminos con dos dados
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos
Más detallesRAZONAMIENTO GEOMÉTRICO
RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO Fundamentos de Matemáticas I Razonamiento geométrico Video Previo a la actividad: Áreas y perímetros de cuerpos y figuras planas Video Previo a la actividad: Áreas y perímetros
Más detallesPLANO DE EVACUACIÒN. Usted está aquí. Referencias. Bomberos 100. Policía 101 Ambulancia 107
Más detalles
Costumbres y tradiciones: un mundo de formas, luces y colores
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 06 Costumbres y tradiciones: un mundo de formas, luces y colores Los niños y las niñas exploran el sentido de la vista y la función que cumple, y reconocen que está conformado
Más detallesREPASO. Nombre: Fecha: Curso: ^ A ^ C. Los ángulos consecutivos comparten un lado y el vértice. Los ángulos opuestos por el vértice suman 90.
REPASO 1 Mide los siguientes ángulos con un transportador e indica de qué tipo son. ^ A ^B ^ C ^ D ^E 2 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta. Los ángulos
Más detallesLa dirección de los surcos en curvas de nivel depende de las pendientes y de cómo son las ondulaciones del terreno.
34 La dirección de los surcos en curvas de nivel depende de las pendientes y de cómo son las ondulaciones del terreno. El agua que se agrega a los surcos puede ir en una acequia que también siga la pendiente
Más detallesCírculo y Circunferencia
03 Lección Círculo y Circunferencia Estudio Identifica y traza las rectas y segmentos de la circunferencia. En Presentación de Contenidos se estudia la diferencia entre circunferencia y círculo y las rectas
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 2/15 II.
Más detallesPLAN DE UNIDAD 8.1. Enfoque de Contenido. racional positivo.
ETAPA ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS DE DESEMPEÑO TAREAS DE DESEMPEÑO U OTRA EVIDENCIA Antes (Dirigen la instrucción hacia la exploración del conocimiento previo del estudiante) Durante(El estudiante
Más detallesMatemáticas Grado 6 Cómo el área afecta el volumen
Matemáticas Grado 6 Cómo el área afecta el volumen Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a comparar área y volumen. Ésta es su oportunidad para ayudarle a practicar esta
Más detalles(a) 115 (b) 116 (c) 117 (d) 118 (e) 114 (f) Ninguna. (a) (b) (c) (d) (e)
da OLIMPIADA CIENTIFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA da Etapa (Examen Simultáneo) 1ro. de secundaria Recomendaciones: Escriba los datos anteriores usando letra imprenta, una letra en cada rectángulo
Más detallesMANUAL MAPAS WEB SITMA
MANUAL MAPAS WEB SITMA I- Antecedentes El presente manual fue elaborado para facilitar a los usuarios el uso de la plataforma WEB del SITMA. El sitio web municipal cuenta con un visualizador del SITMA,
Más detallesPerímetros y áreas CONTENIDOS PREVIOS 132 MATEMÁTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. CONVIENE QUE
CONTENIDOS PREVIOS Sepas lo que es el perímetro de un polígono. 9 cm 4 cm 8 cm 10 cm 1 cm prenderás a medir perímetros de polígonos y a calcular la longitud de una circunferencia. Perímetro = 8 + 1 + 10
Más detallesACTIVIDAD 1: MIDIENDO LONGITUDES CON CUARTAS
MATERIAL PARA LOS ESTUDIANTES ATIVIDAD 1: MIDIENDO LONGITUDES ON UARTAS A El niño de la figura está midiendo el largo de un tablón con su cuarta. omo se ilustra en la figura comenzó colocando una cuarta
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesSISTEMA DE GRAVEDAD (RANGO DE TRABAJO 0 A 8 PSI) INSTRUCCIONES DE ARMADO MANUAL DE INSTALACION CUIDADO Y MANTENIMIENTO
SISTEMA DE GRAVEDAD (RANGO DE TRABAJO 0 A 8 PSI) INSTRUCCIONES DE ARMADO MANUAL DE INSTALACION CUIDADO Y MANTENIMIENTO Importante: este sistema está diseñado para trabajar en líneas de presión baja cerciórese
Más detallesLeemos y planificamos nuestro diccionario ecológico
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 05 Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Las niñas y los niños usan el lenguaje escrito con la finalidad
Más detallesCLASE 1 METACOGNICIÓN
CLASE 1 METACOGNICIÓN OBJETIVOS: Identifica los procesos de la metacognición y aplica estrategias de aprendizaje relacionadas con la metacognición promoviendo la construcción de sus propios saberes. Analiza
Más detallesCALCULO DE INSTALACION DE RIEGO DOMESTICO. 1.Comience el croquis de su jardín ubicando la casa y los límites de la propiedad.
1.Comience el croquis de su jardín ubicando la casa y los límites de la propiedad. Dibuje las aceras, patios, etc. utilizando un ángulo de la casa como punto de referencia. Indicar aquellas zonas que van
Más detallesPBT GRAFICA DE TALLAS
PBT GRAFICA DE TALLAS NIÑOS Talla a ordenar 128 134 140 146 152 158 164 170 Edad 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 15 Estatura total cm I 122-128 128-134 134-140 140-146 146-152 152-158 158-164 164-170
Más detallesTEMA 12: LONGITUDES Y ÁREAS. Primer Curso de Educación Secundaria Obligatoria. I.e.s. Fuentesaúco.
009 TEMA 1: LONGITUDES Y ÁREAS. Primer Curso de Educación Secundaria Obligatoria. I.e.s. Fuentesaúco. Manuel González de León. mgdl 01/01/009 TEMA 1: Longitudes y Áreas. TEMA 1: LONGITUDES Y ÁREAS. 1.
Más detallesEstimamos utilizando estrategias de cálculo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Estimamos utilizando estrategias de cálculo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar utilizando estrategias de cálculo escrito y mental para hallar
Más detallesJugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 15 Jugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas diferencien las líneas rectas de las líneas curvas.
Más detallesElaboramos nuestro diccionario ecológico
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Elaboramos nuestro diccionario ecológico Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Las niñas y los niños ejercitarán prácticas de lectores y escritores al
Más detallesREGLA DE BERGMANN-GUÍA DE ACTIVIDADES
REGLA DE BERGMANN-GUÍA DE ACTIVIDADES Cómo el tamaño afecta la regulación de la temperatura? PARA EL EDUCADOR The Field Museum / Photo by Kate Webbink APLICACIONES EN: BIOLOGÍA. Regulación Térmica / Adaptaciones
Más detallesTerraza. Diseño simple Fácil construcción Crea acogedor ambiente. Serie Cómo Hacer proyectos.
9 Serie Cómo Hacer proyectos Terraza Diseño simple Fácil construcción Crea acogedor ambiente www.araucosoluciones.com Serie Cómo Hacer Terraza Características Una terraza cambia la fisonomía de una casa,
Más detallesContenido. Por favor, antes de usar el software, lea atentamente las instrucciones y conservelas para su eventual consulta.
Contenido Por favor, antes de usar el software, lea atentamente las instrucciones y conservelas para su eventual consulta. 01. MENÚ PRINCIPAL 02. CONFIGURACIÓN Navegación Interfaz Mapa Satélites 03. BUSCAR
Más detallesPATRONES DE DISTRIBUCIÓN ESPACIAL
PATRONES DE DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Tipos de arreglos espaciales Al azar Regular o Uniforme Agrupada Hipótesis Ecológicas Disposición al Azar Todos los puntos en el espacio tienen la misma posibilidad de
Más detallesC 1 2 +C 2. 2 = h 2. El teorema de Pitágoras solo se aplica a triángulos rectángulos y relaciona los catetos con la hipotenusa.
TEMA 8: TEOREMA DE PITÁGORAS. SEMEJANZA TEOREMA DE PITÁGORAS Un triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo recto. A los lados que forman el ángulo recto se les llama catetos y al lado mayor, hipotenusa.
Más detallesPrácticas de Topografía Prof. Emilio Ramírez Juidías 2009
PRÁCTICA Nº 2 1.- Se desea calcular la superficie total de una parcela pentagonal mediante el uso de jalones y cinta métrica, para lo cual se ha procedido a medir dos veces cada una de las alineaciones,
Más detallesEJERCICIOS DE PRÁCTICA
EJERCICIOS DE PRÁCTICA PPAA 0 Grado 8 MATEMÁTICAS Nombre del estudiante: Todos los derechos de reproducción y divulgación están reservados por el Departamento de Educación de Puerto Rico, 0. HOJA DE MATEMÁTICAS
Más detalles5 o. Módulo Nº 2: Perímetro y áreas de figuras geométricas. MATEMÁTICA Guía didáctica
Módulo Nº 2: Perímetro y áreas de figuras geométricas MATEMÁTICA Guía didáctica 5 o Módulo Nº 2: Perímetro y áreas de figuras geométricas MATEMÁTICA Guía didáctica NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA División de
Más detallesCARTA A LA FAMILIA. Noticias científicas. Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias.
CARTA A LA FAMILIA Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias. Estimada familia: Nuestra clase está empezando a estudiar el aire y el estado del tiempo. Los estudiantes
Más detallesSi no se siguen las instrucciones indicadas a continuación puede provocar una descarga eléctrica o daños personales. PELIGRO
Pagina - 1 Introducción: El Medidor de distancias determina la distancia al objeto a través de señales electrónicas de forma rápida y eficaz, y visualizar el resultado en la pantalla LCD. El dispositivo
Más detallesConocemos los juegos preferidos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conocemos los juegos preferidos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar datos (preferencia de juegos) en una tabla de conteo. Antes de
Más detallesCuaderno de trabajo. Levantado de muestras de suelo en fincas de café
Cuaderno de trabajo Levantado de muestras de suelo en fincas de café Proyecto: Estado Natural de fertilidad de suelos bajo diferentes manejos de propuestas para mejorar la fertilidad Fotos: Erick Morales
Más detallesEL ENTRETECHO DE SU CASA
2 nivel dificultad INSTALAR AI-TE0 CÓMO AISLAR? EL ENTRETECHO DE SU CASA Su casa es calurosa en verano y fría en invierno? La razón es la pérdida y la ganancia de calor a través del cielo de su casa, por
Más detallesSOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE CADA EPÍGRAFE
Pág. 1 PÁGINA 114 REFLEXIONA La utilización de sistemas de medida diferentes dificulta la comunicación, el comercio, el desarrollo científico, etc. Por eso la comunidad internacional propuso, ya a finales
Más detallesAlianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas (AlACiMa)
PLANTILLA PARA EL DISEÑO DE LECCIONES DE MATEMATICAS Maestra Máster: Profesora Lymarie Pérez Muler INFORMACIÓN GENERAL TITULO DE LA ACTIVIDAD NIVEL CONCEPTO PRINCIPAL CONOCIMIENTO PREVIO OBJETIVOS ESPECIFICOS
Más detallesRESOLUCIÓN N 01689 DE 2010 ( 12 JUL. 2010 )
RESOLUCIÓN N 01689 DE 2010 ( 12 JUL. 2010 ) "POR LA CUAL SE AUTORIZA UN APROVECHAMIENTO FORESTAL EN EL PREDIO EL PORVENIR, UBICADO EN EL SECTOR DE EL POZO - MUNICIPIO DE HATONUEVO LA GUAJIRA. EL DIRECTOR
Más detallesLABORATORIO DE ELECTROMAGNETISMO RESISTIVIDAD
No 4 LABORATORIO DE ELECTROMAGNETISMO DEPARTAMENTO DE FISICA Y GEOLOGIA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Objetivos 1. Comprender que la resistencia eléctrica de un elemento conductor
Más detallesEJERCICIOS. ÁREAS Y VOLÚMENES.
EJERCICIOS. ÁREAS Y VOLÚMENES. Teorema de Tales 1. Sean los triángulos ABC, AB'C'.Calcula el valor desconocido x. 2. Dos triángulos semejantes tienen una superficie de 20cm 2 y 30cm 2 respectivamente.
Más detallesCálculo de las Curvas Hidrostáticas. Ing. Boris L. GUERRERO B.
Cálculo de las Curvas Hidrostáticas Ing. Boris L. GUERRERO B. Preliminar Trabajaremos con el casco sólido de la Lancha AMEREIDA. Es conveniente situar el origen de los ejes coordenados en la parte superior
Más detalles2. Calcula las raíces o soluciones para cada ecuación cuadrática.
Matemáticas 3 Bloque I Instrucciones. Lee y contesta correctamente lo que se te pide. 1. Cuánto tiempo tardará en llegar al suelo un objeto que se deja caer verticalmente desde la azotea de un edificio
Más detallesConstruyamos una balanza! Palabras claves. Introducción. Sabía qué? Curiosidades
Construyamos una balanza! Palabras claves Masa: Es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo. Kilogramos: La unidad para medir masas según el Sistema Internacional de Medidas es el kilogramo
Más detallesACTIVIDAD 6. Uso de la regla. 3º de Primaria. Actividades imprimibles
ACTIVIDAD 6 Uso de la regla 3º de Primaria Actividades imprimibles 3º de primaria Actividad 6 Uso de la regla Campo formativo Asignatura Contenido Matemáticas Eje Pensamiento matemático Forma, espacio
Más detallesFIGURAS OBLIGATORIAS Trazado: Filo Limpio Movimiento: paso y el ritmo Porte o Posturas:
FIGURAS OBLIGATORIAS Hablaremos un poco respecto a lo que se refiere a las figuras obligatorias o también conocidas como figuras de escuela. En este tema podremos revisar que se manejan tres puntos importantes.
Más detallesCÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA
CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA 03 1 Identifica y traza las rectas y segmentos de la circunferencia. En Presentación de Contenidos se estudia la diferencia entre circunferencia y círculo y las rectas y segmentos
Más detallesCONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GUÍA DE ESTUDIO
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: MATEMÁTICAS LOGROS DEL GRADO: 1. Apropiación del lenguaje matemático que le permita al estudiante construir, resolver, reflexionar, argumentar, medir, relacionar,
Más detallesGuía para maestro. Área y volumen de paralelepípedos. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Bella Peralta C. Magister en educación matemática Master en Educación bellaperaltamath@gmail.com En los objetos tridimensionales el cálculo del área nos permite determinar
Más detalles