INTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL

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1 99-DESTREZAS MANIPULATIVAS PARA LA EXPRESIÒN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 01/12/2010 Número 3 AUTOR: Laura Hernández Mendoza CENTRO EDUCATIVO: CPEIP "San Miguel" INTRODUCCIÓN En Educación Infantil podemos encontrar la expresión plástica dentro del área de Lenguajes: Comunicación y Representación. El sentido fundamental del área es contribuir a mejorar las relaciones entre el individuo y el medio. La finalidad de la plástica en Educación Infantil es desarrollar la capacidad de creación y expresión individual del niño y lograr la consecución equilibrada de las etapas evolutivas gráficas. Es decir, por un lado, desarrollar la auténtica expresividad y sentido de la comunicación, y por otro, el desarrollo de las capacidades y utilización de los medios y recursos. Contenido Introducción El rasgado Troceado - pellizcado Recortado a mano Recortado con tijeras Arrugado Cosido Picado Conclusión Bibliografía En infantil esto es prioritario ya que en los primeros años la utilización de recursos, depende fundamentalmente de las capacidades perceptivas, del desarrollo motor y de la maduración en la coordinación. A continuación se describen las destrezas manipulativas básicas para la expresión plástica en la etapa infantil. Página 1189 Núm. 3 Diciembre 2010

2 EL RASGADO. La técnica de rasgado consiste en romper o separar trozos de un material, papel, cartón, tela, etc., estirando con las dos manos en direcciones opuestas, en un movimiento de descenso. La fuerza que el niño ha de hacer estará en proporción con la dureza del material que quiere rasgar. Podemos hablar de: - Rasgado libre: se le entregan papeles al niño para que rasgue libremente. Lo que se pretende con ello, es el dominio de la fuerza y la dirección de los movimientos de sus manos. - Rasgado con pauta: sobre el papel se marcan líneas que el niño deberá seguir al rasgar. Estas líneas podrán ser verticales, horizontales, diagonales, en curva y onduladas. Un ejemplo de rasgado con pauta horizontal sería el siguiente: Al principio es mejor no proponer figuras al rasgar, sino que lo que importa es que aprenda el movimiento de las manos y que el niño disfrute. A pesar de esto, sí es importante saber cómo sujetar el papel, cómo colocar las manos y qué dirección ha de seguir al rasgar. TROCEADO-PELLIZCADO. La técnica del pellizcado consiste en cortar pequeños trozos de papel, utilizando los dedos pulgar e índice en forma de pinza realizando con ellos movimientos cortos y giros pequeños a modo de pellizcos. La actividad se concentra en la fuerza y precisión de los músculos de dedos, muñeca y brazos. Se habla de troceado cuando se hacen trozos grandes, y de pellizcado cuando el material se divide en partes muy pequeñas. Página 1190 Núm. 3 Diciembre 2010

3 Es importante recordar que son actividades manipulativas, sin intención representativa en un principio. Un ejemplo: RECORTADO A MANO. La técnica de recortado a mano se diferencia de la de troceado en que necesita el niño mayor grado de control, precisión y manipulación del papel. Es un proceso de troceado sucesivo alrededor de la figura. El instrumento son los dedos índice y pulgar. Para que sea preciso este recortado, antes el niño ha de rasgar mucho papel. Habría que fijarse si el niño va modificando la posición del papel respecto a los dedos cada vez que la forma requiere un cambio de sentido. Un ejemplo: Página 1191 Núm. 3 Diciembre 2010

4 RECORTADO CON TIJERAS. El recortado con tijeras requiere control y manipulación del movimiento. Hay que explicarle la forma de sujetar correctamente las tijeras: el dedo corazón irá dentro del asa inferior, el índice por fuera y el dedo pulgar dentro del asa superior. En principio se puede permitir que el dedo índice y corazón vayan dentro del mismo agujero debido al tamaño de los dedos, pero con el tiempo, esta postura se irá corrigiendo paulatinamente. Es importante valorar los procesos sucesivos, no exigiendo demasiada precisión al principio. Ejemplos: ARRUGADO. El arrugado es un actividad manipulativa que consiste en estrujar y apretar cualquier tipo de material, generalmente papel para formar bolitas. El papel de seda y el pinocho son los más apropiados. Con niños mayores se puede utilizar papel de mayor consistencia para que desarrollen la fuerza de los dedos. Por eso hay que tener en cuenta la edad y maduración de los niños para seleccionar el material adecuado. Un ejemplo de papel de seda arrugado serían las bolitas de nieve de la siguiente imagen: Página 1192 Núm. 3 Diciembre 2010

5 COSIDO. Actividad manipulativa que consiste en unir con hilo dos o más trozos de un material. Para coser es necesario tener aguja e hilo o lana. Se puede coser sobre tela, cartulina, una tabla perforada La técnica del cosido nos ayuda a desarrollar la atención y la coordinación óculo-manual. Es importante que el niño adquiera la habilidad de enhebrar y ensartar, adquiriendo un buen control y precisión en los movimientos de las manos y los dedos. PICADO. La técnica de picado consiste en agujerear un material, generalmente papel. Normalmente lo que se pretende es picar el contorno de una figura tan continuamente que se corte. Para poder picar es necesario tener un punzón y una almohadilla. Página 1193 Núm. 3 Diciembre 2010

6 CONCLUSIÓN. A través del lenguaje plástico el niño puede ir perfeccionando y modificando sus esquemas y enriqueciendo progresivamente su capacidad de comunicación. Para favorecer la expresión plástica se puede proporcionar al niño constantes situaciones y oportunidades para solucionar problemas. La expresión plástica en Infantil integra una de las modalidades expresivas más variadas, tanto por lo que se refiere a la diversidad de posibilidades de trabajo, como por la amplitud de temas y recursos que permite abarcar. Página 1194 Núm. 3 Diciembre 2010

7 BIBLIOGRAFÍA Alcalde, C, "Expresión Plástica Y Visual Para Educadores". Icce. Madrid, 2003 A.A.V.V., "Educación Plástica Y Artística En Educaciói Infantil", Ideas Propias, Vigo, 2004 Marín Viadel, R., "Didáctica De La Educación Artística". Pearson, Madrid, 2003 Página 1195 Núm. 3 Diciembre 2010