Trayectoria del Egresado Graduado de Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira de Quinto a Sexto año de egreso

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1 Trayectoria del Egresado Graduado de Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira de Quinto a Sexto año de egreso Por: Francy Johana Chaparro Rivera Iván David Arias Ospina Ximena Alzate Guevara Resumen Esta investigación es un seguimiento a la trayectoria del egresado del programa Ciencias del Deporte y la Recreación de quinto a sexto año de egreso. El objetivo es caracterizar la trayectoria del egresado y por medio del seguimiento a su desempeño y experiencia, evaluar la calidad y pertinencia de la formación de acuerdo a las necesidades del medio y a partir de esta información plantear respuestas efectivas. Los temas centrales son la información personal y familiar, la satisfacción con las competencias formadas, plan de vida, situación laboral, nivel de identidad y satisfacción de los egresados con los recursos ofrecidos por la institución. Esta una investigación descriptiva, el instrumento utilizado para recolectar los datos es el cuestionario de seguimiento a egresados del Observatorio Laboral del Ministerio de Educación Nacional. Los resultados indican que el grado de satisfacción con la formación en competencias es bueno; el principal plan de los egresados es realizar posgrado, sobre todo maestrías; todos los egresados están trabajando; la mayoría son empleados de la empresa pública; sus actividades están relacionadas con el contexto social, comunitario y educativo y ninguno es dueño de empresa; el sentido de pertenencia con el programa es alto y la calificación de los servicios prestados por la Universidad es satisfactoria. A partir de los resultados se recomienda al programa ampliar la oferta en educación posgraduada, sobretodo en programas de maestría; mantener el vínculo con los egresados; tener vínculos con las entidades públicas, pues son las principales empleadoras; fortalecer la bolsa de empleo y el apoyo a la inserción laboral de los egresados. Palabras claves: Seguimiento a egresados, pertinencia de la formación, evaluación de competencias, plan de vida, nivel de identidad, satisfacción, posgrados, empresa pública, inserción laboral. 1 Introducción En el marco de la ley 30 de educación de 1992, se establecen lineamientos de control y evaluación de la calidad de la educación superior. Entre estos, el seguimiento a egresados es un mecanismo fundamental de recolección de información que sirve de insumo para establecer acciones de evaluación y mejoramiento de la calidad de la formación superior. El seguimiento a egresados es el proceso mediante el cual se recoge información sobre la trayectoria laboral, experiencia, desempeño y percepciones de los egresados. La importancia de este trabajo radica en que suministra información importante sobre las características y trayectoria laboral del egresado de Ciencias del Deporte y la Recreación de quinto y sexto año de egreso de la Universidad Tecnológica de Pereira, a partir de la cual se puede evaluar el escenario variable del mercado laboral y conocer las necesidades de formación de acuerdo a las particularidades de este y así plantear solución a dichas necesidades. Con el fin de desarrollar el proceso de seguimiento a egresados se constituyó en la Universidad Tecnológica de Pereira el Observatorio de Seguimiento y Vinculación del Egresado. Ya que en el programa de Ciencias del Deporte y la Recreación no se ha realizado ningún estudio de seguimiento al egresado que permita describir como ha sido su trayectoria y que tan pertinente fue su formación de acuerdo a las necesidades que se le han presentado en su desempeño laboral, surge la necesidad de realizar dicho proceso y es así como se origina el presente trabajo, el cual se realiza con la colaboración del Observatorio de Seguimiento y Vinculación al Egresados de la Universidad. Este trabajo de seguimiento al egresado es una investigación descriptiva, donde se recoge información sobre la trayectoria de los egresados a partir de un instrumento de preguntas cerradas elaborado por el Ministerio de Educación Nacional en el marco del proyecto Observatorio laboral para la educación, donde se pregunta

2 sobre las competencias, el plan de vida, la situación laboral, el sentido de pertenencia y la satisfacción de los egresados con los servicios prestados por el programa y la institución. El análisis de la información es univariado de cada característica, del cual se generan conclusiones y resultados a partir de los cuales se espera que se generen procesos de planeación y autorregulación del programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Metodología Diseño: La presente es una investigación descriptiva exploratoria, en la cual se realizó un seguimiento a la trayectoria del egresado del programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira entre quinto y sexto año de egreso. Esta investigación hace parte de un proyecto que involucra a diferentes grupos de egresados clasificados de la siguiente manera: egresados de cero a tercer año de egreso, de tercero a quinto año de egreso y de quinto a sexto año de egreso que es el que corresponde a la presente investigación. Población universo: está constituida por 17 egresados del programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira entre quinto y sexto año de egreso, es decir, que se graduaron entre del año 2004 y 2005, de los cuales 15 diligenciaron la encuesta. El motivo por el cual 2 egresados no fueron participantes de la investigación fue la imposibilidad de ubicarlos, ya que no respondieron a las respectivas convocatorias, llamadas, correos electrónicos y las direcciones no correspondían actualmente a dichas personas. Las Variables analizadas en este trabajo fueron: evaluación de competencias, plan de vida, situación laboral y nivel de identidad y satisfacción con los recursos ofrecidos por la universidad. Instrumento: El proceso de recolección de información se realizó por medio de entrevistas con egresados. El instrumento a Resultados utilizado fue un cuestionario de preguntas cerradas y abiertas, el cual fue elaborado por el Observatorio de Seguimiento y Vinculación del Egresado de la Universidad Tecnológica de Pereira, que a su vez se basó en los parámetros establecidos por el Observatorio Laboral para la educación, organización que regula el seguimiento a egresados de la educación superior en Colombia. Análisis: Se realizó un análisis univariado de cada característica, utilizando para ello medidas de tendencia central y dispersión, y las gráficas respectivas. Competencias Figura 1. Satisfacción con la formación en competencias generales Figura 2. Satisfacción con la formación en competencias laborales generales La mayoria de egresados expresan estar satisfechos con la formacion en competencias generales y laborañes 2

3 Tabla 1. Nivel de dominio de un segundo idioma Bajo % Medio % Alto % Habla Escucha Lectura Escritura El 100% ha estudiado inglés como segundo idioma y su nivel de dominio se encuentra entre bajo y medio Plan de vida Figura 3. Planes en el largo plazo Situación laboral Figura 4. Actividad en la que ocupan la mayor parte del tiempo Todos los egresados están vinculados laboralmente y el trabajo es su principal actividad Figura 5. En su trabajo los egresados son: La mayoría de egresados expresa que el principal plan en el largo plazo es realizar estudios de formación posgraduada siendo la maestría el nivel de mayor interés. Tabla 2. Interés en realizar actividades de educación continuada Tipo de programa Porcentaje Diplomados 75 Cursos y seminarios 87.5 Universitarios Técnicos y tecnológicos 25 Las principales actividades de educación continuada que desean realizar los egresados son los diplomados y los cursos Tabla 3. Interés en educación posgraduada Tipo de programa Porcentaje Especialización 25 Maestría 62.5 Doctorado La mayoría de los egresados son empleados y ninguno es dueño de empresa. Figura 6. Canales de búsqueda de empleo Las redes sociales y los medios de comunicación son los principales canales de búsqueda de empleo 3

4 Figura 7. Tipo de vinculación Figura 10. Ocupaciones de los egresados que son empleados En el grupo de egresados que son empleados, las modalidades de contratación más utilizadas son el contrato a término fijo y a término indefinido Figura 8. Prestaciones sociales La mayoría de egresados empleados se des empeñan en ocupaciones relacionadas con las Ciencias sociales, la educación y los servicios gubernamentales Figura 11. Relación del trabajo de los egresados empleados con la carrera La mayoría de los egresados cuentan con prestaciones sociales en su contrato de trabajo Figura 9. Actividad económica de egresados empleados Los empleos guardan estrecha relación con la formación de los egresados Figura 12. Tipo de empresa donde laboran La empresa pública es la principal empleadora de los egresados 4

5 Figura 13. Relación del trabajo de egresados que trabajan por cuenta propia con la carrera Figura 16. Dificultades para crear empresa Los egresados que trabajan por cuenta propia desempeñan actividades directamente relacionadas con la carrera que estudiaron Figura 14. Actividad económica de egresados que trabajan por cuenta propia La principal dificultad para crear empresa según los egresados es la falta de recursos financieros Figura 17. Coincidencia de situación laboral actual con las expectativas al momento de ingresar a la carrera Las actividades económicas a las que se dedican los egresados que trabajan por su cuenta son los servicios sociales y de salud y otras actividades de servicios comunitarios Figura 15. Interés de egresados por crear empresa La mayoría de egresados expresan que su situación laboral actual llena las expectativas que tenían cuando ingresaron a la carrera Figura 18. Utilidad en la vida laboral de los conocimientos y habilidades adquiridas durante la formación No hay diferencia significativa entre los egresados que tienen interés por crear empresa y aquellos que no. La mayoría expresa que la formación recibida ha sido útil en el trabajo 5

6 Figura 19. Satisfacción con el trabajo actual Figura 22. Grado de compromiso de la institución con el apoyo a la inserción laboral de egresados Es alto el grado de satisfacción de los egresados con su trabajo actual Sentido de pertenencia con la Universidad Los egresados consideran que a la Universidad le falta compromiso con el apoyo a la inserción laboral de sus egresados Figura 23. Fortalezas del programa Figura 20. Nivel de identidad con la institución La mayoría de egresados expresa un alto sentido de pertenencia con la institución Figura 21. Principal razón para querer estudiar de nuevo en la institución (todos volverían a estudiar en la institución) La principal fortaleza del programa es la calidad de la formación Figura 24. Debilidades del programa La calidad de la formación es la principal razón para por la cual los egresados volverían a la institución Las principales debilidades del programa son el poco reconocimiento y la inadecuada orientación 6

7 Discusión Competencias Dominio de un segundo idioma A pesar de que en la Universidad Tecnológica de Pereira el ILEX 1 ofrece a sus estudiantes formacion en una segunda lengua en idiomas como Portugués, Alemán, Italiano, Francés y Chino, los egresados de Ciencias del Deporte y la Recreación solo estudiaron el idioma inglés. Según Ricardo Gallego 2 del Departamento de Evaluación y Proyectos de la Interamerican of languajes, el inglés es el idioma más utilizado en el mundo entero en todos los ambitos, comercio, negocios e investigación, y las mejores oportunidades de trabajo en los diferentes niveles requieren el dominio del inglés. De ahí que los egresados de Ciencias del Deporte y la Recreacion han elegido este como segundo idioma, pues responeden al hecho de que es el idioma mas utilizado en el mundo y el que mas puetas abre. A pesar de esto el nivel de dominio no es alto. Competencias generales y laborales La Unesco, citada por Victorino y Medina 3 señala que en el siglo XXI la formación deberá estar basada en competencias que le permitan a los profesionales adaptarse a las necesidades presentes y futuras de la sociedad y dar solución a los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo. La satisfaccion de los egresados con la formacion en las competencias laborales y generales es buena, lo cual puede llevar a pensar que dicha formacion a permitido el buen desempeño laboral y la solucion de problemas, lo que significa que la formacion ha sido pertinte. Plan de vida Planes de los egresados en el largo plazo El Ministerio de educación 4 en su artículo Los posgrados en Colombia son pocos, costosos y tienen problemas de calidad expone diferentes razones por las cuales en Colombia pocos profesionales realizan estudios de posgrado. La primera es la falta de especializaciones con calidad, ya que los lineamientos para el control de la calidad de este nivel de posgrado no son suficientes, razón por la cual se han creado muchos y de mala calidad. Otra razón es el costo que en Colombia es elevado, en tercer lugar se encuentra que en el país no hay mucho reconocimiento a quienes realizan doctorados, motivo por el cual no muchos llegan a este nivel y por último se encuentra que muchos programas de posgrado no responden a las verdaderas necesidades del país sino a la percepción de lo que se cree que es rentable. En este estudio se encuentra que a pesar de que la mayoría de egresados manifiestan que realizar educación posgraduada es su principal plan en el largo plazo no muchos lo han hecho. Algunas de las razones expuestas por el Ministerio de Educación pueden ser un impedimento para que los egresados de Ciencias del Deporte y la Recreación no hayan cursado educación posgraduada hasta el momento, pero teniendo en cuenta el interés demostrado en hacerlo, es importante analizar los factores que dificultan el ingreso a este nivel de formación y de acuerdo a estos, planificar de manera más efectiva los servicios que se puedan prestar en formación posgraduada. 1 ILEX. Cursos de extensión. [Artículo de internet] Universidad Tecnológica de Pereira, Disponible en: [Consulta: 1 de noviembre de 2010] 2 GALLEGO, Ricardo. Cuáles son las razones para aprender inglés? [Artículo de internet] Interamerican of Lenguajes, Disponible en: [Consulta: 30 de octubre de 2010] 3 VICTORINO, Liberio y MEDINA, María G. Op. Cit. p Discusión- explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del 4 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Los posgrados en Colombia son pocos, costosos y tienen problemas de calidad. [Artículo de internet] Centro Virtual de Noticias. Disponible en: [Consulta: 30 de octubre de 2010]

8 tema. Literatura citada- enumera las referencias citadas en el texto. 8