Magíster en Educación Basada en Competencias

Transcripción

1 Magíster en Educación Basada en Competencias Admisión ª Versión Talca, Octubre de 2011

2 El Programa La calidad de la educación es una problemática presente en todos los niveles del sistema educativo a nivel nacional e internacional, transformándose en un desafío para las instituciones educativas desde los primeros niveles de enseñanza hasta la educación superior y la formación continua. Uno de los principales aspectos asociado a los bajos niveles de calidad educacional, está relacionado con los logros de aprendizaje de los estudiantes, los que se vuelven más visibles y pueden ser desarrollados de mejor forma cuando se adopta enfoque de educación basada en competencias. Por ende, para alcanzar aprendizajes de calidad, se requiere comprender cabalmente este enfoque curricular, ya que permitirá a las instituciones educacionales y los educadores preparar procesos y unidades de aprendizaje conforme a estándares y criterios de desempeño derivados de la demostración de los aprendizajes esperados. La educación basada en competencias, es por lo tanto, una herramienta fundamental que permite establecer objetivos y estrategias educativas claras y eficientes al definir los estándares que debe exhibir el egresado de un determinado nivel o programa. En este contexto, el enfoque curricular de competencias viene a introducir una racionalidad en los resultados y los procesos, pero también enfatiza las necesidades de los actores sociales y del medio por sobre los intereses de docentes e investigadores, o administradores. La Universidad de Talca, ha sido una institución pionera en la formación por competencias en el sistema universitario nacional, iniciando desde el año 2001 una profunda transformación de sus procesos formativos, mediante la implementación del rediseño curricular de toda la formación de pregrado, proceso que continúa mediante una evaluación permanente hasta la actualidad. El Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional (IIDE) es la unidad académica que ha asumido un rol fundamental desde los inicios de este importante proceso de innovación institucional, recogiendo y sistematizando esta experiencia para transformarla en un programa de formación avanzada, líder en la formación por competencias a nivel nacional y en América Latina. El Magíster en Educación Basada en Competencias es un programa académico dirigido a formar especialistas en desarrollo, diseño, análisis, implementación, validación y mejoramiento de soluciones educativas basadas en competencias en los diferentes niveles del sistema educativo y de formación profesional, en un marco de preparación de las personas a lo largo de sus vidas. Perfil de Competencias Un egresado estará habilitado para desarrollar una propuesta de soluciones educativas basadas en competencias, fundada en políticas educacionales y criterios técnicos. Las principales competencias asociadas son las siguientes:

3 Priorizar y operacionalizar necesidades educacionales, traduciéndolas en competencias y estándares de desempeño. Diseñar currícula y dispositivos curriculares apropiados a las necesidades educacionales, definidas en términos de competencias y estándares de desempeño. Evaluar y certificar aprendizajes de competencias mediante formas de medición técnicamente sustentables Aplicar estrategias facilitadoras del logro de distintos tipos de aprendizajes respetando las diferencias individuales. Diseñar ambientes y recursos de aprendizajes eficaces para el desarrollo multidimensional de las personas, utilizando tecnologías adecuadas Diseñar sistemas evaluativos de aprendizajes y competencias integrados a la toma de decisiones por parte de los diferentes actores educativos. Diseñar estrategias de cambio para la actualización y renovación curricular, orientadas al mejoramiento de diseños, procesos, recursos y productos curriculares. Formular proyectos de desarrollo educacional tendientes a mejorar la calidad del servicio educativo. Competencias transversales: Trabajo en equipo, Uso de TICs a nivel de usuario y producción de conocimiento Plan de Estudios

4 Requisitos de Postulación Poseer el grado académico de Licenciado o un Título Profesional equivalente, otorgado por una Universidad o Instituto Profesional. Acreditar al menos dos años de experiencia laboral. Aprobar una entrevista con el Comité Académico del Programa. Organización de Actividades Académicas El Programa está organizado en seis trimestres de actividades académicas (2 años). Las actividades docentes se realizan los días viernes de a hrs. y sábados de 8.30 a hrs.; en el Campus Lircay de la Universidad, en la ciudad de Talca. Inicio de clases: 16 de marzo de Líneas de Investigación Evaluación y certificación de competencias a nivel escolar, técnico y profesional Diseño de programas de nivel escolar, técnico y profesional Innovación y cambio para la actualización y el diseño curricular Diseño y evaluación de políticas educativas y curriculares Desarrollo de competencias en TICs y su aplicación a la innovación en la enseñanza Valor del Programa Una matrícula única de $ (valor referencial 2011). El Programa tiene un arancel total de $ (dos millones quinientos ochenta mil pesos) pagaderos en 30 cuotas mensuales (valor referencial 2011). Proceso de Admisión 2012 Primera Convocatoria: Hasta las 18:00 horas del día miércoles 30 de noviembre de Segunda convocatoria: En caso de quedar vacantes disponibles, se recibirán postulaciones hasta las 17:00 horas del día viernes 13 de enero de Las solicitudes de admisión se recibirán en la secretaría del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional (Campus Lircay), en sobre dirigido a: Dr. Sebastián Donoso Díaz Director Magíster en Educación Basada en Competencias IIDE Universidad de Talca. Casilla 747 Talca, Chile.

5 Informaciones y Consultas Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Universidad de Talca Teléfono: (56 71) vcancino@utalca.cl Web: Académicos del Programa Académicos de la Universidad de Talca: Sebastián Donoso D. (Director). Doctor en Educación, UAHC. Magíster en Ciencias de la Educación, PUC. Director IIDE. Investigador Asociado del Centro de investigación Avanzada en Educación, U. de Chile. Posee una dilatada trayectoria como directivo universitario y escolar. Ha sido consultor de BID, AID y GTZ, e Investigador FONDECYT, MECESUP, AECID, CLACSO y FOMIN. Oscar Corvalán V. (Director Académico). Ph. D. en Economía de la Educación y Master of Arts, University of Toronto, Canadá. Ha ocupado diversos cargos de dirección universitaria. Ha sido consultor MECESUP, BID, CEPAL, AID y OIT. Víctor Cancino C. (Coordinador Académico). Magíster en Administración de Empresas (MBA), U. de Chile. Coordinador Académico IIDE. Con experiencia en cargos de dirección universitaria y proyectos de asistencia técnica. Ha sido consultor de UNESCO y OEI. Jorge Alarcón L. Doctor en Filosofía, P. Universidad Católica de Chile. Magíster en Filosofía, U. de Concepción. Profesor Universitario en el área del Conocimiento. Miguel Bustamante U. Doctor en Economía y Dirección de Empresas, U. de Deusto, España. Magíster en Dirección de Empresas U. Adolfo Ibáñez. Director del Centro de Instituciones de Salud y Ex Director del Centro de Desarrollo Empresarial de la U. de Talca. Tatiana Canales O. Ph.D. en Bases Psicológicas de la Educación, University of Minnesota, USA. Académica de la Facultad de Psicología y del Centro de Innovación y Calidad de la Docencia de la Universidad de Talca. Moyra Castro P. Doctora en Educación, U. de Salamanca, España. Magíster en Política y Gestión Educacional, U. de Talca. Máster en Psicopatología del Lenguaje y su Rehabilitación, ICSE, España. Ha ocupado diversos cargos de dirección escolar. Leopoldo López L. Master in Business Administration (MBA), Florida International University, Miami USA. Ha sido consultor CORFO y de establecimientos escolares públicos y privados. Patricio Madariaga A.. Doctor en Educación, U. de Concepción. Magíster en Historia, U. de Santiago. Director de Tecnologías para en Aprendizaje de la U. de Talca. María Angélica Oliva U. Magíster en Educación, U. de Chile. Diplomada en Estudios Avanzados, Didáctica y Organización Escolar, U. de Valencia, España. Investigadora en políticas curriculares. Martín Shaffernicht S.. Doctor en Ciencias de Gestión, U. Montpellier, Francia. Académico Universidad de Talca. Rodolfo Schmal S. Máster en Informática, U. Politécnica de Madrid, España. Ha ocupado diversos cargos de dirección universitaria. Investigador en temas de financiamiento y políticas educacionales.

6 Académicos Invitados: Javier Báez A. Magíster en Ciencias de la Educación, P.U. Católica de Chile. Diploma de Estudios Avanzados en Psicología de la Educación, U. de Barcelona, España. Especialista en formación profesional docente, fue Coordinador Nacional del Programa de Liderazgo Educativo CPEIP MINEDUC. Gabriela Freixas S. Doctora en Ciencias de la Educación, PUC. Egresada de Magíster en Educación Basada en Competencias, U. de Talca. Especialista en diseño curricular y evaluación por competencias, asesora en currículo y evaluación de la División de Educación del Ejército de Chile. Consultora en proyectos de rediseño curricular. Miguel Méndez F. Magíster en Educación Basada en Competencias, U. de Talca. Egresado de Magíster en Educación Especial, PUC. Especialista en diseño curricular y evaluación por competencias, ha sido asesor en diversos proyectos de Rediseño Curricular universitario. Patricio Montero L. Ph. D. en Educación University of California, USA. Magíster en Educación, P. Universidad Católica de Chile. Director CEDETEC USACH. Experto en formación por competencias. Ha dirigido y ha sido asesor en diversos proyectos de Rediseño Curricular universitario Fidel Oteíza M. Ph.D. en Curriculum e Instrucción, Universidad del Estado de Pennsylvania, EE.UU. Máster en Educación Matemática, Universidad del Estado de Pennsylvania, EE.UU. Profesor de Matemática y Física, P. Universidad Católica de Chile. Pamela Urra S. Magíster en Educación Basada en Competencias, U. de Talca. Académica CEDETEC USACH. Especialista en diseño curricular y evaluación por competencias. Ha dirigido y asesorado diversos proyectos de rediseño curricular. Profesores Visitantes: Jacques Tardif. Ph.D. en Psicología de la Educacion en la Universidad de Montreal. Estudios posdoctorales en la Universidad de California en Berkeley. Actualmente es Director del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Sherbrooke, Canadá. Gerard Lachiver. Ph.D. Biophysique, Université de Sherbrooke. Máster of Sciences, Université de Sherbrooke. B. Sc. A Génie Électrique. Actualmente es Decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Sherbrooke, Canadá. Kevin Barry. M.S. Science Education, Associate Director, John A. Kaneb Center for Teaching and Learning, University of Notre Dame, USA.