IV Escuela de Liderazgo Educativo

Transcripción

1 IV Escuela de Liderazgo Educativo Formando Líderes para una Gestión Directiva y Pedagógica de Calidad 09, 10 y 11 de Enero de 2013 Campus Lircay, Universidad de Talca Organiza: Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Universidad de Talca

2 I. Presentación El Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional (IIDE), consistente con su interés por el desarrollo educativo de la Región del Maule y el país, ha impulsado desde sus inicios diversas propuestas de perfeccionamiento, así como programas de Diplomado y Postgrado. Actualmente dicta de forma regular los programas de Magíster en Educación Basada en Competencias y Magíster en Política y Gestión Educacional, este último, acreditado por 6 años por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), que le otorga un sello de calidad situándolo como el programa acreditado por más años en Chile en el área de educación. Por otra parte, el Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional (IIDE), es un organismo de asistencia técnica educativa (ATE) reconocido por el Ministerio de Educación, lo que permite que los talleres de la Escuela de Gestión y Liderazgo, así como otras asesorías y capacitación, puedan ser cubiertos con recursos de la subvención escolar preferencial (SEP). Extendemos la invitación a participar de la IV Escuela de Liderazgo Educativo, iniciativa del IIDE orientada a generar un espacio de reflexión y la provisión de herramientas concretas que fortalezcan y potencien la capacidad de gestionar y liderar instituciones y procesos educativos en el contexto de cambio permanente que enfrenta nuestra sociedad y el sistema educativo en particular. Víctor Cancino C. Director Académico Escuela de Liderazgo Educativo Leopoldo López L. Coordinador Escuela de Liderazgo Educativo II. Qué es la Escuela de Gestión y Liderazgo Educativo Es un espacio de aprendizaje orientado a fortalecer las capacidades de liderazgo y gestión de profesionales de los distintos niveles y ámbitos educativos, especialmente de gestión de sistemas locales de educación (DAEM), centros educativos y a nivel de aula, mediante la participación en diversas experiencias formativas, como es el desarrollo de: i) CONFERENCIAS: cuyo propósito es la exposición y el diálogo en torno al liderazgo y la gestión educativa. ii) TALLERES: con énfasis en la apropiación de herramientas prácticas y su aplicación iii) EXPERIENCIAS EDUCATIVAS: en el ámbito del liderazgo y la gestión educativa.

3 III. Actividades Formativas TALLERES: Modelos de Gestión de Calidad Educacional. (12 horas). Prof. Leopoldo López. Claves para evaluar y mejorar la implementación de Planes de Mejoramiento SEP. (12 horas). Prof. Leonardo Vera y Prof. Charles Albornoz. Competencias del coaching para la optimización del trabajo colaborativo en la escuela. (12 horas). Prof. Bernardita Icaza. Gestión y liderazgo pedagógico para la formación de equipos docentes efectivos. (12 horas). Prof. Nibaldo Benavides. CONFERENCIAS: Proceso de selección de directivos educacionales: normas y aspectos claves. Prof. Sebastián Donoso Díaz, Director IIDE de la Universidad de Talca. Cómo preparar un buen curriculum y enfrentar procesos de selección de personal. Manuel Ardiles, Académico U. de Talca. CHARLAS SOBRE EXPERIENCIAS DE LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA: Sr. Yuliano Díaz, Rector Colegio Eduardo Martínez Abejón de Constitución. Sr. César López, Rector Liceo Abate Molina de Talca. IV. Inscripciones: Las modalidades de inscripción en la escuela de liderazgo y gestión escolar, se enmarcan en las siguientes opciones: Tipo de inscripción Valor por persona 1. Inscripción normal $ Inscripción alumnos y ex-alumnos IIDE; y $ grupos institucionales Condiciones de inscripción: Los talleres se dictarán solamente si cuentan con un mínimo de 10 inscritos. El valor para grupos institucionales corresponde a un mínimo de 3 personas de un mismo establecimiento o institución. El valor de la inscripción puede ser cubierta con recursos SEP, ya que el IIDE forma parte de Registro ATE del Ministerio de Educación. La inscripción en permite a los participantes el acceso a los siguientes servicios: Participación en talleres, conferencias y charlas. Carpeta con materiales de los respectivos talleres. Servicio de cafetería. Certificación por participación en los talleres respectivos.

4 V. Organización de las actividades Horarios Miércoles Jueves Viernes Talleres Talleres Talleres 10: Café Café Café Talleres Talleres Talleres Charla: Experiencia de Gestión Conferencia Charla: Experiencia de Gestión VI. Descripción de los talleres MODELOS DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCACIONAL Docente: Leopoldo P. López. Ingeniero Civil Industrial, Universidad de Chile. Magister en Administración y Negocios, Universidad Internacional de la Florida, USA. Académico de la Universidad de Talca. Conocer en detalle la evolución del concepto de calidad a través del tiempo, los principales modelos de calidad y herramientas que permiten determinar donde una organización es más deficitaria posibilitando direccionar los recursos escasos hacia estrategias de alto impacto. Contenidos Fundamentales: Conocer distintos modelos de Calidad: Calidad total, 5S, Servqual, Normas ISO Utilizar herramientas de calidad para determinar puntos de apalancamiento: Diagramas de control, diagrama de pescado (Isikawa) y gráfico de Pareto. Elaboración de un flujo de caja para un plan de mejoramiento de la calidad educacional GESTIÓN Y LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES EFECTIVOS Docente: Nibaldo Benavides Moreno. Doctor en Ciencias de la Educación, U, de Sevilla, España. Magíster en Política y Gestión Educacional, U. de Talca. Ha ocupado diversos cargos directivos en instituciones de educación superior. El Taller se orienta a entregar los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para liderar equipos docentes, de manera de orientar y optimar los procesos de gestión pedagógica y curricular de una organización educativa. Contenidos fundamentales: Variables de eficacia y aseguramiento de la calidad Factores asociados a la conducta de liderazgo directivo Elementos básicos de conducción de personas: Administración de las motivaciones e incentivos. Gestión pedagógica y de aula Análisis de eficiencia en los directores

5 CLAVES PARA EVALUAR Y MEJORAR LA IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE MEJORAMIENTO SEP Docentes: Leonardo Vera Monrroy. Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad René Descartes, Paris V. Profesor de Estado en Filosofía, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Ex Coordinador Nacional de Supervisión MINEDUC. Ex Coordinador de Gestión y Mejoramiento Educativo del MINEDUC. Consultor ATE. Académico IIDE, U. de Talca. Charles Albornoz A. Profesor de Educación Física, U. Católica de Valparaíso. Postítulo en Currículum y Evaluación, Magíster en Gestión Educativa, U. Alberto Hurtado y Saint Joseph's University. Ha sido director de establecimientos educacionales. También ha sido asesor del Ministerio de Educación en el diseño e implementación de programas de formación de los asesores técnico pedagógicos e integrante de la unidad de currículum y evaluación del mismo ministerio. Conocer en detalle los cambios introducidos por legislaturas recientes al régimen de Subvención Escolar Preferencial y otras regulaciones que afectan la implementación de esta ley, para diseñar e implementar acciones de mejoramiento pertinentes y eficaces para la gestión escolar y el logro de resultados educativos en el próximo período Contenidos Fundamentales: Modificaciones al régimen SEP en aspectos administrativos, financieros y técnicos introducidos por las leyes Calidad y Equidad, Modifica Ley SEP, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, entre otras Orientaciones técnicas y organizacionales para una estrategia eficaz de mejoramiento en el período de implementación de Planes SEP Propuesta de un Marco Evaluativo para los Planes de mejoramiento SEP a partir de claves de eficacia escolar COMPETENCIAS DEL COACHING PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO EN LA ESCUELA Docentes: Bernardita Icaza Noguera. Magíster en Educación de Adultos, Universidad de Toronto, Canadá. Profesor de Estado en Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coach Ontológico, Newfield Consulting y Universidad del Desarrollo. Consultor ATE. Académico, U. de Talca. Desarrollar competencias genéricas del coaching para la optimización del trabajo colaborativo en los equipos escolares. Contenidos Fundamentales Trabajo colaborativo y el profesional de la educación hoy: los equipos y sus necesidades. Oportunidades del liderazgo transformador El desarrollo humano en la organización y el modelo estratégico del coaching. Distinciones y competencias: Lectura de inquietudes (Escucha, Confianza)

6 Gestión de los estados de ánimo: disolución de resignación y construcción de ambición Prácticas basadas en el poder de la palabra y la conversación (Juicios, Declaraciones) La construcción del camino de la acción (Ciclo de Coordinación de acciones: Ofertas, Peticiones, Promesas; prácticas e instancias para evaluación y reclamos) La generación de nuevas posibilidades y narrativas de futuro (Declaraciones) Una ética de impecabilidad y responsabilidad Informaciones e Inscripciones Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Universidad de Talca Teléfonos: (71) vcancino@utalca.cl llopez@utalca.cl Web: