PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING

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Monica Cárdenas Ojeda
hace 7 años
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PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING Se entiende pr vilencia esclar la acción u misión intencinadamente dañina ejercida entre miembrs de la cmunidad educativa (alumns, prfesres,

1 PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING Se entiende pr vilencia esclar la acción u misión intencinadamente dañina ejercida entre miembrs de la cmunidad educativa (alumns, prfesres, padres, persnal subaltern) y que se prduce dentr de ls espacis físics que le sn prpis a esta (instalacines esclares), bien en trs espacis directamente relacinads cn l esclar (alrededres de la escuela lugares dnde se desarrllan actividades extraesclares). La vilencia esclar es cualquier tip de vilencia que se da en cntexts esclares. Puede ir dirigida hacia alumns, prfesres prpiedades. Ests acts tienen lugar en instalacines esclares (aula, pati, lavabs, etc.), en ls alrededres del centr y en las actividades extraesclares. Una frma característica y extrema de vilencia esclar prducida entre alumns es el acs esclar (en inglés, bullying). Bullying Tda acción reiterada a través de diferentes frmas de acs u hstigamient entre ds alumns/as entre un alumn/a y un grup de cmpañers, en el que la víctima está en situación de inferiridad respect al agresr agresres. Características Niñ Agresr: Alumn cnflictiv. Carente de afect familiar. Ambiente hstil. Familia disfuncinal. Pc sensible al cariñ y paz. Alguns de ells acaban siend antisciales, delincuentes Características Niñ Agredid: Débil. Insegur. Baja autestima. Falta de cmpetencia scial, pc nada cmunicativ. Niñ sbreprtegid Tips de Bullying. Direct: Dentr de las cuales destaca la física (patadas, glpes, etc.), la verbal (sbrenmbres, brmas, etc.) y la psiclógica (generalmente accines que apuntan a disminuir la autestima). (Ciberbullying) Indirect: Relacinad cn el aislamient scial. Esta última frma se da principalmente en el sex femenin. Ls hmbres generalmente utilizan la vilencia directa, específicamente la física. Cnsecuencias para la víctima. Sledad. Infelicidad. Temr. Perdida de la cnfianza en sí mism y en ls demás Elevad estrés psíquic. Fracas esclar. Anulación de la persnalidad e identidad del niñ/a. En cass extrems: Suicidi Dónde puede currir? Znas libres de adults: Bañs Cambi de clases. Recre. Entrada salida del clegi. 1

2 Prtcl ante situacines de vilencia esclar bullying Clegi Paideia Puert Mntt Medidas Preventivas Campañas de cncientización de ls alumns/as sbre ls derechs de las persnas. Campañas de infrmación sbre que es el Bullying. Frmación en técnicas de reslución de cnflicts y tlerancia. Pautas para ayudar y rientar a quienes sn víctima de Bullying Nunca serán ells ls causantes del prblema. Refrzar la autestima. Buscar apy en padres y prfesres. Si temen hablar, que escriban una carta. El agresr ataca al que respnde, n al que le ignra. Tips de Vilencia Esclar Es imprtante distinguir que existen diversas situacines que pueden afectar la cnvivencia esclar y cada una de ellas debe ser abrdada de manera diferente; identificarlas cn claridad es fundamental, pues cada una de estas situacines afectan pueden afectar en diverss grads-a tdas las cmunidades educativas. Igualmente relevante es explicitarlas en el Reglament de Cnvivencia, prque sl así sea segura cntar cn prtcls de actuación en cada cas, evitand la imprvisación y la aplicación de medidas arbitrarias. Pr es, es imprtante tener presente las siguientes distincines: AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING Crrespnde a un Invlucra a ds Existen diversas Es una cmprtamient más persnas que definicines de manifestación de Defensiv natural, Entran en psición Vilencia según la vilencia en la que cm una frma de desacuerd perspectiva que se un Estudiante es Enfrentar Debid a intereses, adpte. Tdas agredid/a y Se situacines de verdadera tienen en cmún cnvierte en víctima riesg; es aparentemente ds ideas básicas: al ser expuesta, de esperable en tda incmpatibles. El i. El us ilegítim frma repetida y persna que se ve Cnflict n es del pder y de la durante un Enfrentada a una sinónim de fuerza, sea física tiemp, a accines amenaza que vilencia, Per un psiclógica; ii. El negativas pr parte eventualmente cnflict mal dañ al tr cm de un más pdría afectar su Abrdad que n una cnsecuencia. cmpañers/as. Se integridad. La es resuelt a puede manifestar agresividad n tiemp puede cm maltrat implica, derivar en psiclógic, verbal necesariamente, un situacines de físic que puede hech de vilencia, vilencia. ser presencial, es per cuand está decir direct, mal canalizada la mediante el us de persna n lgra medis cntrlar sus tecnlógics cm impulss, se puede amenazas 2

3 cnvertir en una telefónicas, agresión mensajes de text, manifestarse en a través de las hechs de redes sciales de vilencia. Internet. El bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarl de tras expresines de vilencia: i.se prduce entre pares ii.existe abus de pder iii.es sstenid en el tiemp, es decir, se repite durante un períd indefinid. Ls impulss Es un hech scial. Es un aprendizaje, Es una de las agresivs deben Debe ser abrdad n es un hech expresines más ser mdulads, y resuelt, n cndición natural de graves de vilencia rientads y ignrad y para ell las persnas. La y debe ser canalizads existen vilencia debe ser identificada, mediante la Mecanisms cm erradicada abrdada y autrregulación, el la Mediación, la mediante prácticas eliminada del autcntrl y la negciación y el slidarias, espaci esclar de autfrmación arbitraje. pacíficas, que manera decidida y fmenten el diálg prtuna, cn la Y la cnvivencia participación de scial. tda la Cmunidad esclar Entre las manifestacines de vilencia encntrams: a. Vilencia psiclógica: incluye humillacines, insults, amenazas, burlas, rumres mal intencinads, aislamient, discriminación en base a la rientación sexual, étnica, religisa, etc. También cnsidera las agresines psiclógicas de carácter permanente, que cnstituyen el acs esclar bullying. 3

4 b. Vilencia física: agresión física que prvca dañ malestar: patadas, empujnes, cachetadas, mantazs, mrdidas, arañazs, etc., que pueden ser realizadas cn el cuerp cn algún bjet. Cnsidera desde las agresines físicas casinales, hasta las agresines sistemáticas que cnstituyen el acs esclar bullying. c. Vilencia sexual: sn las agresines que vulneran ls límites crprales cn cnntación sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persna, sea hmbre mujer. Incluye tcacines, insinuacines, cmentaris de cnntación sexual, abus sexual, vilación, intent de vilación, etc. d. Vilencia pr raznes de géner: sn agresines prvcadas pr ls esteretips de géner, que afecta principalmente a las mujeres, per también puede afectar a ls hmbres. Esta manifestacióndelavilenciaayudaamantenereldesequilibridepderentrehmbresymujeres. Incluye cmentaris descalificatris, humillacines, trat degradante, agresines físicas psiclógicas fundadas en la presunta superiridad de un de ls sexs pr sbre el tr. e. Vilencia a través de medis tecnlógics: implica el us de la tecnlgía para realizar agresines amenazas a través de crres electrónics, chat, blgs, ftlgs, mensajes de text, sitis web cualquier tr medi tecnlógic, virtual electrónic, que puede cnstituirse en ciberbullying. Generan un prfund dañ en las víctimas, dad que sn acss de carácter masiv y la identificación de él ls agresres se hace difícil, pr el annimat que permiten las relacines virtuales. Prtcl de actuación ante situacines de Vilencia Esclar y Bullying En base al prtcl de Bullying establecid pr el Ministeri de Educación el clegi dispne ls siguientes pass a seguir.

5 0.- Detección: Al cnstatar la situación, alertar. Asistentes Apderads 1.- Evaluación preliminar de la situación: Aplicar Pauta de urgencia Dcente que Infrmar autridad del establecimient acge 2.- Adpción de medidas de urgencia: Infrmar P a las familias Inspectría r Derivar atención médica Alertar al equip técnic y autridad del t establecimient. Infrmar c según crrespnda: Carabiners, Dirección PDI, SENAME y trs. 3.- Diagnóstic l del acs esclar Infrmación pauta de urgencia. Prfesr que Entrevista a actres claves acge. Recnstitución d de ls hechs. Inspectría y Aplicación e de cuestinari. rientación. Análisis del cntext. Elabración p del infrme cncluyente Infrmar r al sstenedr y al MINEDUC. Direccin Aplicar el reglament de cnvivencia 4.- Generar c plan de acción: Herramientas: e Registr d psicscial derivar i a red de apy. Orientación, Cndicines: m Inspectría, Rectría Acger i y educar a la víctima. Sancinar e y educar al agresr. n Trabajar cn bservadres t 5.- Evaluación e Infrma Final Plan de Intervención: Accines de seguimient Equip de Reunión del equip técnic gestión. Infrme ACCION final a sstenedr y MINEDUC RESPONSABLES Prfesres

6 CONTACTOS UTILES Carabiners de Chile Web: Teléfns 133 Emergencia 139 Infrmacines 147 Fn niñs 149 Fn Familia

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