Grado en Química 4º Curso. Análisis Bioquímicos y Clínicos. Guía Docente

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1 Grado en Química 4º Curso Análisis Bioquímicos y Clínicos Guía Docente

2 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC Guía Docente. Curso Datos descriptivos de la materia Carácter: Optativa Convocatoria: 2º cuatrimestre Créditos: 4,5 ECTS (Teóricos) Profesorado: Marta Lores Aguín Profesora Titular Departamento de Química Analítica, Nutrición y Bromatología Clases expositivas: Grupo Único Grupos de tutorías: T1, T2, T3, T4 y T5 Idioma en que es impartida: Castellano 2

3 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 2. Situación, significado e importancia de la materia en el ámbito de la titulación 2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias con las que se relaciona La asignatura se encuadra en el Módulo Química Avanzada (G1041M09) como una optativa de especialización, fundamental para introducir al alumno en las determinaciones bioquímicas clínicas y su utilización en el diagnóstico, pronóstico, seguimiento y tratamiento de las enfermedades humanas. La última parte de la asignatura es una introducción a la Toxicología Analítica. Se relaciona fundamentalmente con otras asignaturas optativas de dicho módulo (como Ampliación de Bioquímica o Química Bioinorgánica) y con las asignaturas básicas y avanzadas de Técnicas Instrumentales Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto del Plan de Estudios El objetivo principal de esta asignatura es el estudio de los aspectos bioquímicos de la vida humana en la salud y la enfermedad, y la aplicación de los métodos de la Química Analítica Clínica para el diagnóstico, pronóstico, control del tratamiento, prevención e investigación de la enfermedad. Esta disciplina estudia especialmente las características bioquímicas que puedan ser parámetros o criterios de evaluación funcional de órganos y sistemas, pero desde un punto de vista fundamentalmente analítico. La asignatura proporciona las bases para el desarrollo de una futura actividad profesional en el campo del laboratorio clínico en las especialidades de bioquímica y de análisis clínicos; contemplando los avances que han tenido lugar en los últimos años, tanto en las técnicas instrumentales como moleculares. Adicionalmente, se introduce al alumno en aspectos muy básicos de la Toxicología Analítica y la Farmacovigilancia. 3

4 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 2.3. Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los estudiantes han de poseer para cursar la asignatura Las asignaturas de la Formación Básica Transversal de 1º de Grado deberían asegurar los conocimientos básicos obligatorios. Todas las asignaturas del Módulo Química Analítica proporcionarán una buena base genérica para los aspectos relacionados con la Toma y Tratamiento de Muestras por una parte y con los aspectos básicos de las Técnicas Instrumentales, por otra. Es particularmente recomendable el Bloque de Automatización de la Química Analítica V. Idealmente, los alumnos que cursen esta asignatura en el 2º Cuatrimestre de 4º Curso deberían haber cursado la asignatura Bioquímica, obligatoria del 1 er Cuatrimestre de 4º. La asignatura Ampliación de Bioquímica, es también complementaria. 3. Objetivos del aprendizaje y competencias a alcanzar por el estudiante con la asignatura Objetivos del aprendizaje. Conocer la utilidad de la Química Analítica Clínica como herramienta en el estudio de las patologías clínicas más generales. Adquirir un conocimiento general y suficientemente amplio de los principios fundamentales aplicados en un laboratorio de análisis clínicos: etapa preanalítica y recogida de muestras, pruebas diagnósticas, metodologías analíticas e interpretación de resultados, control de calidad. 4

5 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 3.2. Competencias generales. Comprensión de los conceptos, métodos y resultados más importantes de la Química. Capacidad para reunir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso de conocimientos de la Química. Habilidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes, así como en el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Capacidad de aplicación tanto de los conocimientos teóricos prácticos adquiridos como del análisis y de la abstracción en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos como profesionales. Es decir, capacidad de resolver problemas y aplicar conocimientos teóricos a la práctica Capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un público especializado como no especializado. Capacidad de realizar aprendizaje autónomo para el desarrollo continuo profesional. Capacidad de gestión de la información, análisis y síntesis Competencias específicas. Conocer las funciones del químico en el laboratorio clínico. Conocer las técnicas para el análisis de muestras biológicas. Comprender el significado clínico de las determinaciones analíticas. Evaluar, correlacionar, integrar e interpretar los resultados analíticos de distintos parámetros (bio)químicos para valorar el estado de salud/enfermedad. Interpretar y comprender un protocolo analítico. Evaluación, interpretación y síntesis y datos e información Química. Manipular con seguridad materiales químicos y organismos y valorar los riesgos de su uso respetando los procedimientos de seguridad e impacto sobre el medioambiente. 5

6 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC Aplicación del conocimiento de las reacciones (bio)químicas y sus características a las determinaciones clínicas. Aplicación del conocimiento de las propiedades macroscópicas de las (bio)moléculas a su utilidad como marcadores clínicos. Estructura y reactividad de las principales clases de biomoléculas y la química de los principales procesos biológicos y sus aplicaciones clínicas. Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos. Aprendizaje mediante discusión de casos clínicos Competencias transversales. Capacidad de organización, planificación y trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en grupo tanto en la resolución como en la discusión de problemas. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares. Capacidad para trabajar en un contexto internacional. Desarrollo de habilidades en las relaciones interpersonales. Impulso y motivación para el desarrollo de un razonamiento crítico. Desarrollo de actitudes críticas basadas en el conocimiento. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de tomar decisiones. Formación de profesionales con sólidos valores éticos relacionados con los derechos fundamentales del ser humano, y de modo destacado los relacionados con la igualdad y no discriminación entre seres humanos. 6

7 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 4. Contenidos del curso 4.1. Epígrafes del curso: Bloque I: Principios básicos de la Química Analítica Clínica. Tema 1.. Fase Preanalítica. Variabilidad Preanalítica. Preparación del Paciente. Obtención del espécimen. Identificación del espécimen. Transporte de los especímenes. Obtención de especímenes para la monitorización de fármacos. Calidad de la Fase Preanalítica Tema 2. Metodología Analítica I: Técnicas Generales. Técnicas espectroscópicas. Técnicas Electroquímicas. Técnicas Cromatográficas. Técnicas Electroforéticas. Espectrometría de Masas. Tema 3. Metodología Analítica II: Técnicas Inmunoquímicas y de Biología Molecular. Técnicas Inmunoquímicas e Inmunoanálisis. Técnicas de Diagnóstico Molecular. Técnicas Proteómicas. Tema 4. Metodología Analítica III: Análisis a la cabecera del paciente. Concepto de análisis a la cabecera del paciente. Integración en el laboratorio. Especímenes. Tecnología: Espectrofotometría de reflectancia e Inmunocromatografía. Principales aplicaciones de los análisis a la cabecera del paciente. Calidad de los análisis a la cabecera del paciente. Tema 5. Valores de referencia e interpretación de resultados analíticos. Concepto de intervalo de referencia. Establecimiento del intervalo de referencia. Sensibilidad, especificidad y eficiencia diagnósticas. Curvas ROC. Valores predictivos. Valores críticos. Tema 6. Gestión del Laboratorio Clínico y Control de Calidad. Bioseguridad en el laboratorio clínico. Calidad analítica. Control de Calidad. Gestión de la calidad. Sistemas de Calidad. Legislación. Organización. Tema 7. Automatización en el laboratorio clínico. Sistemas de automatización. Automatización de la preparación de los especímenes. Analizadores automáticos para Bioquímica Clínica. Automatización Total del Laboratorio. 7

8 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC Bloque II: Selección de Aplicaciones en Distintas Áreas del Laboratorio Clínico. Tema 8. Agua y electrolitos. Equilibrio hidroelectrolítico: conceptos y terminología. Regulación de la homeostasia de los electrolitos. Alteraciones de electrolitos. Determinación analítica del equilibrio hidroelectrolítico. Tema 9. Análisis de Orina. Formación de la orina. Análisis sistemático de orina. Sedimento urinario. Preparación de la orina. Analizadores automáticos de orina. Analizadores automáticos de sedimento urinario. Tema 10. Hematología. Técnicas y métodos hematológicos básicos. Citometría de flujo. Estudio de las alteraciones eritrocitarias y leucocitarias. Inmunohematología. Banco de sangre y biobancos. Tema 11. Estudio de otros Líquidos Biológicos. Estudio del líquido céfalo raquídeo (LCR). Identificación de líquidos de origen desconocido. Estudio del líquido sinovial. Estudio del líquido pleural. Estudio de la saliva. Bloque III: Introducción a la Toxicología Analítica. Tema 12. Introducción básica a la Toxicología. Conceptos y definiciones. Formas y tipos de intoxicación. Clasificación de Tóxicos. Tema 13. Toxicología Analítica y Toxicología Forense. Introducción. Recolección, conservación y envío de muestras. Análisis Químico Toxicológico: Modalidades. Fases. Sistemáticas Analíticas Toxicológicas. Analítica de sondeo, detección rápida de tóxicos. Tema 14. Interpretación Clínica de Resultados Analíticos Introducción. Investigación del envenenamiento agudo. Toxicología Post mortem. Miscelánea de casos. 8

9 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 4.2. Bibliografía recomendada Básica (manuales de referencia). Principios de bioquímica clínica y patología molecular. Álvaro González Hernández. Elsevier España, Técnicas y Métodos de Laboratorio Clínico. 3ª Edición. J.M. González de buitrago. Elsevier España, Toxicología Fundamental. 4ª Edición. M. Repetto Jiménez y G. Repetto Kuhn. Díaz de Santos, Complementaria. Bioquímica Clínica. 5ª Edición. Allan Gaw y otros. Elsevier España, Fundamentals of Analytical Toxicology. Robert J. Flanagan, y otros. John Wiley & Sons, INDICACIONES METODOLÓGICAS Y ATRIBUCIÓN DE CARGA ECTS 5.1. Tiempo de estudio y trabajo personal TRABAJO PRESENCIAL EN EL AULA HORAS TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO HORAS Clases expositivas en grupo grande Resolución y discusión de casos clínicos Tutorías en grupo muy reducido 2 28 Estudio autónomo individual o en grupo 6 Resolución de ejercicios, casos clínicos, Preparación de presentaciones/exposiciones orales o escritas, 51,5 25 Total horas trabajo presencial en el aula o en el laboratorio 36 Total horas trabajo personal del alumno 76,5 Tiempo de estudio y trabajo personal TRABAJO PRESENCIAL EN EL AULA: HORAS Clases expositivas en grupo grande: 34 Tutorías en grupo muy reducido: 2 Total horas de trabajo presencial en el aula: 36 9

10 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO: HORAS Estudio autónomo individual o en grupo: 51,5 Resolución de ejercicios, casos clínicos y preparación de presentaciones orales, escritas,...: 25 Totales horas trabajo personal del alumno 76,5 HORAS TOTALES DE TRABAJO: ,5 = 112, Actividades formativas en el aula con presencia del profesor A) Clases expositivas en grupo grande ( CE en las tablas horarias): En estas clases la profesora realizará la presentación de los diferentes temas del programa utilizando diferentes formatos según el tema a estudiar, formatos que serán: teoría, ejemplos generales y casos clínicos, fundamentalmente. La profesora puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en las clases habituales; si bien pueden necesitar hacer uso de los mismos cuando les corresponda hacer una presentación o exposición. Puesto que esta asignatura solo contempla este tipo de clases teóricas (además de las 2 horas de tutoría en grupo pequeño para cada alumno), alguna de estas sesiones se utilizará para la presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos, que hayan sido distribuidos previamente por la profesora. La asistencia a estas clases aunque no es obligatoria es altamente recomendable para el buen seguimiento de la asignatura. B) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido ( T en las tablas horarias): Tutorías programadas por la profesora y coordinadas por el Centro, y supondrán para cada alumno 2 horas. En estas tutorías se proponen actividades como la supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría, casos, lecturas u otras tareas propuestas. La asistencia a estas clases es obligatoria. 10

11 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia Es altamente recomendable asistir a las clases expositivas desde el primer día ya que los diferentes temas del programa están enlazados entre si. Es importante mantener el estudio de la materia al día. Una vez finalizada la lectura de un tema, es útil hacer un resumen de los puntos importantes, identificando las cuestiones básicas que se deben recordar y asegurándose de conocer tanto su significado como las condiciones en las que se pueden aplicar. La discusión de casos clínicos es muy recomendable para el aprendizaje de esta materia Calendario Académico 2º Semestre El período lectivo que comprende esta asignatura va desde el 25 de Enero hasta el 13 de Mayo de A continuación se muestra el calendario de actividades detallado. 11

12 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC 5.5. Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso 2º Semestre: 12

13 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC Enero-Febrero Marzo Abril L Ma Mi X Vi E13 L Ma Mi X Vi E E E E E E E E S E E E S2 L Ma Mi X Vi E E S S6 E T5 T1 T4 T3 T E15 E14 S E18 E16 E17 L Ma Mi X Vi E20 S4 E E23 E21 E T5 T1 T4 T3 T E26 Mayo Otras actividades Notas Exámenes (examen ordinario: mayo; examen extraordinario: junio) 16:0 0 10:0 0 30/05/2016 (Bioloxía) 08/07/2016 (QI/QO) Horarios de tutoría y asistencia al alumnado. Martes h E24 S T E25 Clases expositivas (teóricas) E Clases interactivas seminario S Clases interactivas tutorías T Días no lectivos, festivos Grupo 1 Seminarios Grupo 1 Tutorías Clases expositivas: Aula QI Seminarios S: Aula QI Tutorías: Consultar calendarios 13

14 6. Sistema de evaluación 1. El alumno debería asistir por lo menos al 70% en su conjunto de las clases presenciales: expositivas y tutorías. Es obligatoria la asistencia al menos a una de las tutorías programadas. La evaluación continua no puede llevarse a cabo adecuadamente si el alumno no asiste a clase; idealmente, debería participar activamente en el desarrollo de todas las actividades presenciales. 2. La evaluación consistirá en dos partes: 2.1. Evaluación continua, que podrá constar a su vez de: i. Ejercicios y casos clínicos entregados al profesor ii. Realización y exposición en clase de trabajos programados (podrán ser individuales o en grupos dependiendo del número final de alumnos matriculados en la asignatura) iii. Trabajo en las tutorías (Tut) 2.2. Examen final (EF) La calificación del alumno no será inferior a la del examen final ni a la obtenida ponderándola con la evaluación continua. 3. Cada subapartado del apartado 2.1 contabilizará para la nota final del alumno de la siguiente manera: Ej y CC 10 % Tut 5 % Trabajos Programados 10 % EF 75 % 4. El examen final versará sobre aspectos teóricos y aplicados de la asignatura Recomendaciones de cara a la evaluación El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas, utilizando el manual de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la resolución de los ejercicios propuestos y, particularmente, de los casos clínicos, proporciona una medida de la preparación del alumno para afrontar el examen final de la asignatura. Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a la hora de trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría

15 Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente ABC de la profesora, con el objetivo de que ésta pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas dificultades Recomendaciones de cara a la recuperación La profesora analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos de la asignatura. También les proporcionará material adicional (cuestiones, ejercicios, casos clínicos, exámenes, etc.) para reforzar el aprendizaje de la materia. 15