RESUMEN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FAMILIA PROFESIONAL: SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:

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1 RESUMEN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FAMILIA PROFESIONAL: SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: TÉCNICO EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES MÓDULO PROFESIONAL: APLICACIONES OFIMÁTICAS

2 Índice de contenido IES Pino Montano Departamento de Informática Curso 2014/15 1Objetivos Generales...3 2Contenidos Temporalización Desarrollo de los Contenidos...6 3Metodología Evaluación Del Alumnado Consideraciones Generales Criterios generales e instrumentos de evaluación Otras consideraciones Calificación final del curso /21

3 1 Objetivos Generales Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes son los siguientes: a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 3/21

4 ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. Los objetivos del módulo Aplicaciones ofimáticas son los siguientes: a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. 4/21

5 2 Contenidos Los contenidos del módulo se agruparán en las siguientes Unidades Didácticas: UD1: Aplicaciones Ofimáticas. Instalación de aplicaciones Informáticas UD2: Procesadores de Textos: Microsoft Word y OpenOffice Writer UD3: Presentaciones: Powerpoint y OpenOffice Impress 3.1 UD4: Hoja de Cálculo: Microsoft Excel y OpenOffice Calc UD5: Base de Datos: Microsoft Access y OpenOffice Base UD6: Manipulación de imágenes UD7: Manipulación de vídeos UD8: Gestión de correo y agenda electrónica 2.1 Temporalización A continuación se expone el tiempo estimado que se dedicará a cada Unidad Didáctica a priori. El módulo está pensado para ser impartido en 32 semanas a razón de 8 horas semanales (256 horas totales). En la siguiente tabla se detalla el número de semanas aproximadas que serán dedicados a cada unidad didáctica: Unidad didáctica Duración estimada (en semanas) 1: Aplicaciones Ofimáticas. Instalación de aplicaciones Informáticas y licencias de Software 2 2: Procesadores de Textos: Microsoft Word OpenOffice Writer 6 3: Presentaciones: Microsoft PowerPoint y OpenOffice Impress 2 3: Hojas de Cálculo: Microsoft Excel y OpenOffice Calc 5 4: Base de Datos: Microsoft Access OpenOffice Base 5 5: Manipulación de imágenes 5 6: Manipulación de videos 3 7: Gestión de correo y agenda electrónica 1 Exámenes/Controles parciales y Evaluación: Preparación, realización y explicaciones de resultados Desarrollo de los Contenidos A continuación se exponen los contenidos desarrollados por Unidades Didácticas: Unidad Didáctica 1: Aplicaciones Ofimáticas. Instalación de aplicaciones informáticas Objetivos Conocer los principales paquetes informáticos del mercado. 5/21

6 Distinguir entre los diferentes tipos de instalaciones y enumerar los pasos para llevarlas a cabo. Aplicar los conocimientos adquiridos para realizar la instalación de cualquier software. Contenidos Aplicaciones ofimáticas y aplicaciones corporativas. Paquetes ofimáticos. Suites. Instalación estándar, mínima y personalizada. Licencias. Copyright y Copyleft. Caso práctico. Instalación de OpenOffice. Procedimientos Identificación de diferentes productos existentes en el mercado. Cálculo de los requerimientos para diferentes instalaciones. Estudio de las licencias disponibles. Instalación y desinstalación de aplicaciones informáticas. Configuración de aplicaciones informáticas. Instalación de componentes de un paquete. Actitudes Actitud analítica y crítica para evaluar los diferentes productos. Desarrollo de estrategias para la valoración de las aplicaciones. Interés por conocer las características de las licencias. Valoración de la importancia de una buena planificación previa a la instalación. Toma de conciencia de la necesidad de una correcta instalación. Unidad Didáctica 2: Procesadores de texto. Microsoft Word y OpenOffice Writer Objetivos: Definir el procesador de texto y sus características fundamentales. Crear y guardar documentos de texto. Diseñar diferentes formatos para un texto. Aplicar herramientas de ortografía y gramática en documentos. Diseñar y utilizar tablas en un documento. Crear documentos complejos utilizando Word y Writer. 6/21

7 Ilustrar textos incluyendo imágenes de diferentes tipos. Utilizar el color en los documentos. Organizar la información para personalizar documentos de correo. Diseñar y utilizar plantillas. Crear, asignar y ejecutar macros. Diseñar barras de herramientas. Utilizar macros en los menús del procesador de textos. Contenidos: Word. Definición y características. Writer. Definición y características. La ventana de un procesador de textos. Entorno de trabajo. Crear un documento con Word y Writer. Formato de párrafos y páginas. Encabezados y pies de páginas. Revisiones ortográficas. Operaciones con tablas. Inserción de Autotextos e hipervínculos Imágenes, organigramas y gráficos. Columnas periodísticas. Uso del color. Listas de direcciones, sobres y etiquetas. Opciones del menú herramientas. Plantillas. Macros. Definición y propiedades. Grabadora de macros. Creación, asignación y ejecución. Barras de herramientas y macros. Trabajo con los botones de una barra de herramientas. Menús y macros. Procedimientos 7/21

8 Identificación de los diferentes procesadores que existen en el mercado. Análisis y configuración del entorno de trabajo. Creación de documentos sencillos utilizando Word y Writer. Diseño de diferentes formatos de párrafos y páginas. Uso de correctores ortográficos y diccionarios de sinónimos y antónimos. Dibujo de una tabla. Conexión de los diferentes elementos de que dispone un procesador para la creación de documentos sencillos. Creación de documentos de estilo profesional. Utilización de diferentes herramientas en el uso del procesador. Inserción de imágenes combinadas con el texto. Creación de documentos con formato periodístico. Combinación de ficheros de datos con documentos. Creación de sobres y etiquetas. Diseño, creación y utilización de plantillas de texto. Identificación de las necesidades para la creación de macros. Diseño y creación de macros. Asignación de macros a diferentes herramientas y ejecución de macros. Diseño, creación y utilización de barras de herramientas personalizadas. Diseño, creación y utilización de menús personalizados. Actitudes Actitud crítica para evaluar diferentes aplicaciones. Desarrollo de estrategias para la creación de un documento sencillo. Ser conscientes del valor de la correcta presentación de la información. Valoración de la importancia de usar diferentes herramientas para la creación de información. Desarrollo de hábitos para la correcta estructuración de los textos. Interés por conocer las diferentes herramientas a utilizar en documentos profesionales. Preocupación por la relación de los documentos de texto con ficheros de otras aplicaciones. Desarrollo de la creatividad e iniciativa en el trabajo tanto individual como en grupo. 8/21

9 Identificación de las necesidades para la creación de macros. Diseño y creación de macros. Asignación de macros a diferentes herramientas y ejecución de macros. Diseño, creación y utilización de barras de herramientas personalizadas. Diseño, creación y utilización de menús personalizados. Unidad Didáctica 3: Presentaciones. Microsoft PowerPoint y OpenOffice Impress Objetivos: Identificar el software de presentaciones. Enumerar las características de una buena presentación. Preparar presentaciones utilizando PowerPoint e Impress. Incorporar elementos multimedia a las presentaciones. Contenidos: Aplicaciones para realizar presentaciones. Presentaciones de calidad. El entorno de PowerPoint El entorno de Impress. Elementos de una presentación. Transición entre diapositivas. Ejecución de una presentación. Presentaciones portátiles. Sonidos y películas. Procedimientos Descripción de las aplicaciones para realizar presentaciones. Comentarios sobre las presentaciones de calidad. Creación de documentos utilizando software de presentación. Inserción de objetos en presentaciones profesionales. Actitudes Interés por conocer las diversas aplicaciones existentes en el mercado para realizar presentaciones profesionales. Iniciativa en la realización de trabajos individuales y actitud participativa para el trabajo en equipo. Desarrollo de hábitos para la correcta realización de presentaciones. 9/21

10 Valoración de la importancia que tiene una buena presentación en la consecución de los objetivos propuestos. Unidad Didáctica 4: Hojas de cálculo. Microsoft Excel y OpenOffice Calc Objetivos: Definir y describir una hoja de cálculo. Crear sencillas hojas de cálculo. Practicar los diferentes formatos para una hoja de cálculo. Construir, diseñar y utilizar funciones y fórmulas. Preparar series de datos, y ordenar y filtrar información. Administrar un libro Diseñar y utilizar filtros para estudiar la información. Aplicar esquemas a los datos. Organizar la información mediante tablas dinámicas y gráficos dinámicos. Trabajar con plantillas. Practicar el uso de las macros. Contenidos: Hoja de cálculo. Definición y términos. La ventana de Excel y Calc. Entorno de trabajo. Trabajo con celdas. Formato, comentarios y rangos. Formato de un libro. Columnas y filas. Funciones y fórmulas. Ordenación de datos, autofiltro y subtotales. Series. Administración de un libro. Datos. Filtros avanzados. Esquemas de datos. Validación de datos. Tablas y gráficos dinámicos. Crear y modificar una tabla dinámica. Grupos de trabajo. Proteger una hoja de cálculo. Plantillas en Calc. Crear y modificar una plantilla. 10/21

11 Importar y exportar datos. Importar datos de un archivo de texto. Macros en Calc. Crear, asignar y ejecutar una macro. Procedimientos Identificación de las diferentes hojas de cálculo que existen en el mercado. Análisis y configuración del entorno de trabajo. Creación de hojas de cálculo sencillas. Diseño y utilización de diferentes formatos en los elementos de una hoja de cálculo. Uso de las herramientas disponibles para la ordenación y el filtrado de los datos. Administración de un libro para su uso por más de un usuario. Creación de hojas de cálculo que incluyan herramientas avanzadas. Presentación de la información con esquemas a diferentes niveles. Validación de la información. Diseño, creación y utilización de plantillas para hojas de cálculo. Importación y exportación de datos desde otras aplicaciones. Trabajo con macros. Actitudes Actitud crítica para evaluar diferentes aplicaciones. Desarrollo de estrategias para la creación de hojas de cálculo sencillas. Ser conscientes de la importancia de una correcta presentación de la información. Desarrollo de hábitos para una correcta administración de la información. Desarrollo de estrategias para la creación de hojas de cálculo avanzadas. Valoración de la importación de la precisión y corrección de los datos. Desarrollo de hábitos para una adecuada presentación de la información. Actitud cooperativa para el uso de otras utilidades o herramientas. Conocer distintas aplicaciones de hoja de cálculo existentes en el mercado. Comparar diferentes utilidades para la creación de una hoja de cálculo. Diseñar, crear, modificar y utilizar sencillas hojas de cálculo. Dar formato con corrección y profesionalidad a una hoja de cálculo. Sobre un caso práctico propuesto, administrar un fichero de manera que pueda ser compartido por varios usuarios. 11/21

12 Creación de hojas de cálculo que incluyan herramientas avanzadas. Presentación de la información con esquemas a diferentes niveles. Validación de la información. Diseño, creación y utilización de plantillas para hojas de cálculo. Importación y exportación de datos desde otras aplicaciones. Trabajo con macros. Unidad Didáctica 5: Bases de datos. Microsoft Acess y OpenOffice Base Objetivos: Analizar los elementos de una base de datos a fin de realizar las operaciones de mantenimiento y explotación, teniendo en cuenta los criterios de la legislación sobre protección de datos. Realizar operaciones de explotación de bases de datos ofimáticas a partir de diseños dados. Contenidos: Bases de datos ofimáticas. Creación de una base de datos en Access y Base: tipos y propiedades de los campos, creación de relaciones, operaciones sobre tablas. Creación de consultas utilizando el asistente. Creación de consultas en vista diseños. Vista SQL de las consultas. Creación de formularios: formularios de creación inmediata, utilización del asistente. Formularios y subformularios. Crear formularios en vista de diseño: las propiedades de los controles, creación de formularios con subformularios en vista de diseño. Creación de informes utilizando el asistente. Agrupamiento de datos. Creación de informes en vista de diseño. Funciones a utilizar en informes. Macros: definición y creación. Referencias a objetos de formularios y macros. Macros condicionales. Macros autoejecutables. Crear contraseña en una base de datos. 12/21

13 Usuarios y privilegios. El asistente para la seguridad. Tareas de administración. Procedimientos Interpretar el diseño de la base de datos a crear. Crear bases de datos siguiendo un diseño especificado. Realizar operaciones con registros. Identificar los datos que se necesitan obtener y las tablas a seleccionar para crear las consultas. Crear consultas de selección identificando las tablas y campos a seleccionar y cálculos a realizar. Crear consultas para añadir, eliminar y actualizar los registros de las tablas. Crear formularios utilizando los asistentes y en la vista de diseño. Personalizar formularios añadiendo controles y otros elementos gráficos. Crear informes utilizando los asistentes y en la vista de diseño. Personalizar informes añadiendo controles y otros elementos gráficos. Crear macros para realizar operaciones con formularios e informes. Crear macros para validar la entrada de datos. Proteger la base de datos con contraseña. Crear usuarios y grupos, y asignar permisos para acceder a los datos. Realizar copias de seguridad de las bases de datos. Compactar la base de datos. Actitudes Curiosidad por crear una base de datos en Base a partir de un diseño definido. Valorar la necesidad de relacionar las tablas de una base de datos para preservar la integridad de los mismos. Comprender la necesidad de asignar tipos de datos a los campos de las tablas. Curiosidad por hacer operaciones con los registros de una tabla. Curiosidad por obtener información de una base de datos realizando consultas. Curiosidad por hacer operaciones dentro de una tabla a través de consultas para obtener datos. Valorar la necesidad de efectuar distintos tipos de consultas según las operaciones a realizar sobre las tablas y los datos a obtener de ellas. Valorar la necesidad de la creación de formularios para realizar operaciones sobre las tablas y los 13/21

14 datos a obtener de ellas. Curiosidad por las posibilidades que ofrece Base en la creación de formularios. Curiosidad por utilizar los controles dentro de los formularios y subformularios. Valorar la necesidad de la creación de informes para presentar los datos de las tablas. Curiosidad por las posibilidades que ofrece Base en la creación de informes. Curiosidad por utilizar los controles dentro de los informes. Valorar la necesidad de la creación de macros para crear aplicaciones personalizadas. Curiosidad por las posibilidades que ofrece Base en la creación de macros. Inquietud por utilizar las macros dentro de los informes y formularios. Valorar la necesidad de administrar una base de datos para protegerla de accesos no deseados. Curiosidad por crear privilegios y usuarios. Curiosidad por mantener la base de datos. Unidad Didáctica 7: Manipulación de imágenes Objetivos: Conocer los formatos y las resoluciones de una imagen. Utilizar los dispositivos de captura de imágenes. Importar y exportar imágenes. Editar el brillo, contraste, luminosidad, tono y color de las fotografías. Cambiar el tamaño de una imagen. Aplicar el efecto a las imágenes. Contenidos: Formatos y resolución de imágenes. Periféricos. Adquisición de imágenes. Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. Importación y exportación de imágenes. Procedimientos Conocimiento y utilización de distintos formatos de imágenes. Utiliza correctamente diferentes periféricos para la adquisición de imágenes. Realización de retoques fotográficos de calidad. Importa y exporta imágenes de forma correcta. Actitudes 14/21

15 Interés por conocer las diversos programas de tratamiento de imágenes. Iniciativa en la realización de trabajos individuales y actitud participativa para el trabajo en equipo. Desarrollo de hábitos para el correcto tratamiento y manipulación de imágenes. Unidad Didáctica 8: Manipulación de vídeos. Objetivos: Utilizar los dispositivos de captura de vídeos. Conocer los formatos y contenedores más usuales de vídeos. Conocer los códecs que más se emplean en vídeos. Usar e instalar códecs y reproductores de vídeo. Importar y exportar distintos formatos de vídeos. Añadir títulos, efectos y transiciones de vídeo. Crear DVD con las secuencias de vídeo seleccionadas. Generar vídeo tutoriales. Contenidos: Formatos de vídeo. Periféricos. Captura de vídeos Importación y exportación de vídeos. Procedimientos Utiliza adecuadamente los dispositivos de captura de vídeo. Conoce los formatos, contenedores, códecs y reproductores de vídeo más usados. Importa correctamente distintos formatos de vídeo. Crea DVD con secuencias de vídeo. Genera vídeos tutoriales. Actitudes Interés por conocer las diversos programas de tratamiento de vídeos. Iniciativa en la realización de trabajos individuales y actitud participativa para el trabajo en equipo. Desarrollo de hábitos para el correcto tratamiento y manipulación de vídeos. Unidad Didáctica 6: Gestión de correo y agenda electrónica Objetivos: Reconocer los elementos que componen el correo electrónico. 15/21

16 Conocer el entorno de trabajo de aplicaciones relacionadas con el correo electrónico, configurarlas y personalizarlas. Identificar las necesidades básicas de gestión de correo electrónico Enviar y recibir correos electrónicos Adjuntar documentos a un correo electrónicos Trabajar con opciones avanzadas de gestión de correo electrónico Sincronizar agendas de distintos equipos Crear plantillas y firmas corporativas Utilizar la libreta de direcciones Usar y crear foros de noticias Contenidos: Formas de acceder al correo electrónico Protocolos de correo electrónico Entornos de trabajo (locales y on-line): configuración y personalización. Plantillas y firmas corporativas. La libreta de direcciones Foros de noticias (news). La libreta de direcciones. Listas de distribución Gestión de la agenda. Procedimientos Utilización y configuración del correo electrónico Gestión y configuración de la agenda electrónica Actitudes Interés por conocer las diversos servicios de correo electrónico. Iniciativa en la realización de trabajos individuales y actitud participativa para el trabajo en equipo. Desarrollo de hábitos para la correcta utilización del correo y agenda electrónica. Valoración de la importancia que tiene una buena gestión del correo y agenda electrónica. 16/21

17 3 Metodología La metodología será activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea, de alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje y favoreciendo en el mismo/a la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana. La metodología que se propone es la siguiente: 1 Presentación. Al inicio del curso se presentará la programación de la materia incluyendo: 1.1 Los contenidos 1.2 Las capacidades terminales que debe adquirir el alumnado 1.3 La metodología que se va a seguir 1.4 Características de la evaluación 2 Introducción de la unidad didáctica. Al inicio de cada Unidad Didáctica se realizará una introducción sobre el tema para situarlo en los contenidos del módulo y en el entorno laboral, mostrando su utilidad y, a su vez, captando los conocimientos previos del alumnado detectando ideas preconcebidas e intentando despertar interés hacia el tema. 3 Explicación de los contenidos. Después de la introducción de cada Unidad Didáctica se pasará a explicar los contenidos de la misma. En esta explicación se alternará el método expositivo junto con el método deductivo en los casos en que sea posible, facilitando el material y ayudas necesarias para que el alumnado pueda llegar a sacar sus propias conclusiones y éstas sean correctas. Esto se complementará con actividades de apoyo que ayuden a comprender conceptos y contenidos procedimentales. 4 Evaluación Del Alumnado. 4.1 Consideraciones Generales La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua lo que requiere su asistencia regular a las clases y la realización de las actividades programadas. Los criterios y los procedimientos de evaluación aplicados por los profesores tendrán en cuenta la competencia profesional característica del título, los objetivos de los módulos (capacidades terminales) y la madurez del alumnado en relación con las características del sector productivo y su motivación frente a futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. La evaluación de los aprendizajes se realizará tomando como referencia las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de la capacidad correspondiente y, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, la evaluación ha de entenderse como un proceso continuo, sistemático y personalizado, en el que pueden y deben ser utilizadas técnicas diferentes y no reducirse a actuaciones aisladas ni confundirse 17/21

18 con la calificación que consiste en expresar mediante un código establecido previamente la conclusión a la que se llega tras ese proceso de evaluación. La evaluación es un proceso que debe cumplir los siguientes fines: - Ser de utilidad para el alumno, permitiéndole conocer lo que realmente ha progresado con respecto a sus posibilidades. - Detectar las insuficiencias y analizar sus causas, para planificar los refuerzos específicos adecuados. - Determinar los instrumentos que conducen a la recuperación de las deficiencias. - Orientar al profesor en todo momento en el desarrollo de su programación didáctica y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Orientar la acción tutorial.durante el primer mes desde el comienzo de clase se realizará una evaluación inicial que tendrá como objetivo indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que se van a cursar. A lo largo del curso se harán 3 evaluaciones parciales, la última de ellas de acuerdo con la orden de 29 de septiembre de 2010 en la última semana de mayo. Los alumnos que superen las evaluaciones parciales tendrán aprobado el módulo, para aquellos que no las hayan superado o quieran subir nota, empezará un período de clases extraordinarias hasta la finalización del periodo lectivo. A la finalización de dicho periodo se realizará una evaluación final para los alumnos no aprobados en evaluaciones parciales, donde se examinaran de aquellas evaluaciones no superadas o la totalidad del módulo. 4.2 Criterios generales e instrumentos de evaluación Partiendo del carácter continuo que se atribuye a la evaluación de los alumnos y de la formulación de las actividades a evaluar, el procedimiento específico de evaluación de los alumnos se desarrollará según los siguientes puntos: En cuanto a las capacidades conceptuales: calificación y valoración de los ejercicios y exámenes individuales en cada trimestre. Tal valoración no tendrá presente únicamente las cuestiones de contenido, sino también las de forma de presentación. Esta calificación se efectuará con puntuaciones del 0 al 10. En cuanto a las capacidades procedimentales: se evaluará el trabajo diario en el aula y la realización de ejercicios en casa. En cuanto a las capacidades actitudinales: Observación por parte del profesor, de la actitud mostrada por el alumno en el desarrollo de las clases: interés por el módulo y el aprendizaje, 18/21

19 corrección, actitud de participación, respeto al profesor y al material, puntualidad en la asistencia, etc. La asistencia regular a las clases y actividades programadas es un requisito imprescindible para la evaluación y calificación continuas. La calificación de los alumnos se realizará por unidades de trabajo o bien por bloques de unidades homogéneas, aplicando las calificaciones de las pruebas y de los instrumentos de evaluación, ponderados adecuadamente. Los instrumentos de evaluación serán: Pruebas teóricas consistentes en cuestiones a desarrollar de forma escrita y de tipo test. Pruebas teórico-prácticas consistentes en cuestiones y problemas a desarrollar de forma escrita y con el ordenador como herramienta de trabajo. Trabajos prácticos a desarrollar individualmente o en grupo. Cuaderno de anotaciones del profesor o diario de clase. Cualquier prueba, ya sea teórica, teórico-práctica, o trabajo práctico se considera superada si la puntuación obtenida en ésta es superior o igual a 5 puntos. La calificación de cada evaluación se obtendrá realizando la suma de las puntuaciones parciales correspondientes a los siguientes apartados: Exámenes Teórico-Prácticos: Se realizarán de forma individual y aportan el 60% de la puntuación final de cada evaluación. Habrá como mínimo un examen por evaluación. Los contenidos o procedimientos cuya realización sea evaluada en un examen deberán aparecer obligatoriamente en el desarrollo de las unidades didácticas. En el caso de realizar más de un examen, la puntuación correspondiente a estos se obtendrá calculando el promedio de puntuaciones de los exámenes realizados siendo para ello necesario obtener en cada uno de ellos al menos 5. Trabajos prácticos: Se realizarán de forma individual o en grupos reducidos de dos a cuatro alumnos. Aportan el 30% de la puntuación final de cada evaluación. Se realizarán uno o varios trabajos prácticos en cada evaluación, correspondientes a las actividades previstas en cada unidad didáctica. Algunos de ellos deberán ser realizados durante el horario lectivo, otros, de mayor extensión, fuera del horario de clases. Las calificaciones correspondientes a las prácticas serán promediadas para obtener la parte de la puntuación correspondiente a los trabajos prácticos. La evaluación de trabajos prácticos en grupo irá encaminada a la determinación de las capacidades de trabajo en equipo y de integración en equipos de trabajo de los alumnos. Participación y actitud: Aportan un 10% de la puntuación final de cada evaluación. Se evaluará de 1 a 10 puntos. En este apartado serán objeto de evaluación el grado de implicación en la realización de las actividades diarias de clase y la actitud en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje. El instrumento de evaluación será el diario de clase del profesor, en el que se irá anotando distintas observaciones a lo largo del curso. 19/21

20 Simultáneamente a la recogida de este conglomerado de datos, el profesor comenta lo observado y sus resultados con los propios alumnos, para que así la evaluación cumpla su función formativa y surta los efectos deseados de corrección o refuerzo, de modo inmediato, y ayude así a mejorar el proceso de aprendizaje individual o de grupo del alumnado. Se evaluará la disposición para desarrollar capacidades de investigación y aprendizaje. Aprovechamiento del tiempo en el aula. Cumplimiento de las normas del Reglamento de Régimen Interno del Centro. Y disposición positiva hacia el trabajo en general. La aplicación del proceso de evaluación continua a los alumnos/as requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para este módulo profesional por lo que será evaluada la asistencia y, concretamente con más de un 20% de faltas se considerará que no ha superado los objetivos mínimos. Antes de aplicar esta norma se estudiará el caso particular y se tomará una decisión por parte del equipo docente. Se considerará asimismo el conjunto de los módulos profesionales, así como la competencia profesional característica del título de Sistemas Microinformáticos y Redes. De igual forma se tendrá en cuenta la madurez del alumno en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores que pueda realizar. El peso de este tipo de capacidades, que tendrá un carácter más subjetivo que los anteriores, será del 10% sobre la nota final. En concreto la participación en clase y actitud del alumno será calificado en la nota final con un 5% y la asistencia a clase con el otro 5%. Para poder sumar el 5% de la asistencia a clase el alumno no podrá tener más de 3 faltas sin justificar. 4.3 Otras consideraciones. Las calificaciones se expresarán mediante la escala numérica de uno a diez sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las restantes. Las prácticas que valoran las capacidades procedimentales deberán ser entregadas en cada evaluación en las fechas señaladas por el profesor. Si el alumno no entrega el 70% de las prácticas no se valorarán las capacidades conceptuales y el alumno no podrá aprobar esa evaluación. Se deberán superar positivamente por separado las capacidades conceptuales y procedimentales sólo en este caso se calificarán las capacidades actitudinales. Si en el transcurso de la actividad docente el alumno realiza otras tareas distintas a las requeridas por el profesor, se podrán valorar dichas actividades de forma negativa. En este caso el profesor advertirá al alumno en cuestión de que se le va a sancionar negativamente por este motivo y se verá reflejado en la nota de esa evaluación. La nota final de cada evaluación resulta de la siguiente ecuación. 20/21

21 Puntuación Evaluación = 0.60 * Exámenes * Trabajos Prácticos+0.10 * Actitud Recuperaciones de las evaluaciones. Existirá un examen de recuperación para cada una de las evaluaciones parciales. Se aplicarán para las recuperaciones los mismos criterios de evaluación que para las propias evaluaciones. 4.4 Calificación final del curso Por lo que respecta a la evaluación final de la asignatura, hay que señalar los siguientes puntos: Con las tres evaluaciones aprobadas, se obtiene el aprobado en la asignatura, teniendo como nota final la media de las obtenidas por evaluación, salvo que el alumnado quiera subir/bajar la nota. Cada evaluación se debe aprobar de manera independiente, por lo que existirán recuperaciones a lo largo del curso para aprobar las distintas evaluaciones. 21/21