INSTRUCTIVO APLICABLE A LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE CAPACITACIÓN E-LEARNING EN MODALIDADES ASINCRÓNICA Y SINCRÓNICA 2016

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1 INSTRUCTIVO APLICABLE A LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE CAPACITACIÓN E-LEARNING EN MODALIDADES ASINCRÓNICA Y SINCRÓNICA 2016 Servicio Nacional de Capacitación y Empleo Ministerio del Trabajo y Previsión Social

2 Sobre el trabajado realizado La educación y la capacitación online está creciendo, y Chile no se puede quedar atrás. Reuniones con OTEC y con equipo SENCE. Revisión de mejores prácticas. Revisión y actualización del manual. Hoy renombrado instructivo.

3 Sobre la revisión del Manual 1. Terminología Técnica. 2. Aplicación de mejores prácticas (principalmente internacionales). 3. Revisión de ambigüedades y potenciales malinterpretaciones. 4. Identificación de potenciales malas prácticas futuras.

4 La Educación Superior en Chile

5 La Educación Superior en Chile

6 La Educación Superior en Chile

7 La Educación Superior en Chile

8 Caso Instituto Profesional IACC Instituto Profesional IACC. Única Institución de Educación Superior 100% Online En enero 2016 se hizo la 1 ra encuesta de titulados. 70% 92% 93% 91% ENERO 2016, 1451 titulados. mejora su situación laboral al 1 er año. volvería a estudiar con nosotros. considera que la formación de IACC es de calidad. considera que IACC sirvió para mejorar desempeño laboral.

9 La Educación Superior en Chile

10 La Educación Superior en Chile 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 70,4% Evolución Retención Educación Superior en Chile Según Jornada 76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7% 63,3% 61,6% 58,8% 57,2% 57,4% 58,3% 60,2% 54,9% 45,9% Diurno 76,3% 73,7% 74,5% 74,7% 75,7% Vespertino 58,8% 57,2% 57,4% 58,3% 60,2% Otros 70,4% 63,3% 61,6% 54,9% 45,9% 1. La retención DIURNA y VESPERTINA se ha mantenido estable. 2. La retención en JORNADA OTROS (SEMIPRES Y ONLINE) ha ido cayendo drásticamente -24,5% entre 2010 y 2014.

11 Por qué los estudiantes abandonan la educación online? ESTUDIANTE ÉXITO ONLINE INSTITUCIÓN DOCENTE

12 Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea ESTUDIANTE 1. No disponer de suficiente tiempo. 2. Albergar unas expectativas irreales. 3. Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos. 4. No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea. 5. No participar en actividades colaborativas. 6. Desconocer los canales de ayuda. 7. No tener en cuenta el costo económico añadido. 8. No tener las condiciones técnicas adecuadas. (*)

13 Caso UOC: Agentes Implicados en la Educación en Línea Docente 1. No Haber sido estudiante en línea. 2. No dar respuesta o dar respuesta tardía. 3. Tener una presencia esporádica o nula en el aula. 4. No mostrar claridad en las indicaciones. 5. Ser excesivamente rígido. 6. No mostrar cercanía. 7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante. 8. No fomentar la interacción y la colaboración. Institución 1. Ofrecer una ayuda técnica deficiente. 2. No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea. 3. No ofrecer una formación preliminar al estudiante. 4. Ofrecer expectativas irreales al estudiante (o aceptarlas). 5. No tener organizado el curso. 6. No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al estudiante. 7. Contribuir a la sobrecarga del estudiante. 8. No tener en cuenta la situación del estudiante. 9. Establecer trámites administrativos complicados.

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16 En Estados Unidos, al 2015, el 50,36% de la capacitación se hace en sala de clases liderado por un instructor, el resto es hecho de alguna forma con tecnología. Es decir es 50% y 50%. Fuente: ATD State of the Industry (Estados Unidos, 2014, 2015)

17 Mapa General Sincrónico Liderado o conducido por un(a) relator(a) E-learning Educación a Distancia Asincrónico Auto aprendizaje Liderado o conducido por un(a) relator(a) Otras formas de educación a distancia Texto, video, compact disc

18 Cuál es mejor? Autoaprendizaje y con profesor? El asunto no es si hacerlo a distancia o presencial, de autoaprendizaje o con profesor sino que hacerlo bien.

19 Para el E-learning Asincrónico SENCE ha decidido establecer 2 NIVELES de E-learning asincrónico Sincrónico Liderado o conducido por un(a) relator(a) E-learning NIVEL 1 Educación a Distancia Auto aprendizaje Asincrónico NIVEL 2 Otras formas de educación a distancia Liderado o conducido por un(a) relator(a) NIVEL 1 Texto, video, compact disc NIVEL 2

20 Por qué NIVELES? La experiencia y el desarrollo del e-learning han demostrado que existen múltiples formas de desarrollar una acción de capacitación bajo la modalidad e-learning asincrónico. Para establecer los niveles se consideran los recursos de aprendizaje, las tecnologías aplicadas, las estrategias evaluativas y las acciones que el OTEC provea para hacerse cargo del perfil de ingreso de los participantes.

21 Valor Hora según nivel Actividades de Capacitación E-learning Asincrónico Sincrónico Liderado o conducido por un(a) relator(a) Auto aprendizaje Nivel 1: $2.000 Nivel 2: $4.000 Nivel 1: $2.000 Nivel 2: $4.000 Valor único : $4.000

22 Estructura del Instructivo 1. Normativa que regulan las Actividades de Capacitación. 2. Conceptos Modalidades de Capacitación. 3. Modalidad de capacitación E-learning. 4. Descripciones de Ítems Modalidad Sincrónica a distancias E-learning. - Lista cumplimiento para la evaluación de Actividades de Capacitación Modalidad Sincrónica (Anexo A) 5. Descripciones de los Ítems Modalidad Asincrónica a distancias E- learning - Lista cumplimiento para la evaluación de Actividades de Capacitación Modalidad Asincrónica (Anexo B) 6. Taxonomías 7. ANEXO 1 Métodos DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE y TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 8. ANEXO 2 CAPACITACIÓN BASADA EN IDIOMAS.

23 Sobre los ítems Se toma como base el Manual existente y se mantienen. Un total de 19. Modalidad, Tipo de Actividad, Objetivos, Metodología, etc. Se ha hecho una revisión y una explicación más detallada o más explícita de cada uno.

24 E-LEARNING SINCRÓNICO

25 E-learning Sincrónico Mínimo de 8 horas. Debe cumplir con el sistema de Control de Asistencia. Se exigirá, desde 2017, un porcentaje mínimo de conectividad de un 75%. Debe ser a través de un LMS y/o un Sistema de Conferencias Web. Debe proveer soporte asistencia al participante, durante la sesión, con un profesional distinto al relator. Puede incluir evaluaciones asincrónicas. Hay una lista de capacidades a desarrollar que invitan a evaluar sincrónicamente.

26 E-LEARNING ASINCRÓNICO

27 E-learning Asincrónico Mínimo de 8 horas. Debe cumplir con el sistema de Control de Asistencia. Se exigirá, desde 2017, un porcentaje mínimo de conectividad de un 40%. Debe ser a través de un LMS. Puede ser liderado por un relator o de autoaprendizaje. SENCE ha definido 2 NIVELES de E-learning Asincrónico.

28 NIVEL 1 vs NIVEL 2 Son 9 criterios los requeridos para obtener aprobación de NIVEL 2 1. Inducción, apoyo y orientación al participante. 2. Actividades Formativas y aspectos motivacionales. 3. Uso de medios. 4. Preparación del Relator. 5. Resúmenes y actividades de cierre. 6. Evaluación Diagnóstica. 7. Evaluaciones Sumativas. 8. Uso de tecnologías como SCORM, xapi. 9. Accesibilidad.(*)

29 INSTRUCTIVO APLICABLE A LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN DE CAPACITACIÓN E-LEARNING EN MODALIDADES ASINCRÓNICA Y SINCRÓNICA 2016 Servicio Nacional de Capacitación y Empleo Ministerio del Trabajo y Previsión Social