Unidad I: Los seres vivos

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1 COMPENDIO DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE I BIMESTRE, 2017 TERCER GRADO Unidad I: Los seres vivos Página 1

2 ÍNDICE 1. Presentación Instrumentos de laboratorio Normas de seguridad Actividades 6 3. El sistema Osteomuscular Sistema óseo Sistema muscular Actividades Cambios en el ser humano Etapas de desarrollo Características Actividades Reino fungi Características Beneficios y perjuicios Actividades Bibliografía.. 17 Página 2

3 1. PRESENTACIÓN Un aporte pedagógico del Colegio Centro América. El presente documento tiene por objetivo proporcionar información básica de los contenidos de Ciencias de la vida y el Ambiente de tercer grado, correspondientes al primer bimestre del curso escolar De acuerdo al programa del colegio, se abordará la primera unidad de los seres vivos. Este compendio, incluye una serie de ejercicios de consolidación que reforzarán los conocimientos adquiridos, así como el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para alcanzar un aprendizaje significativo. Esperamos sea de mucha utilidad para facilitar en los estudiantes la construcción del aprendizaje y la comprensión de los contenidos desarrollados. CCA 2017 Elaboración y adaptación: Lic. María Isabel Mercado. Página 3

4 2. Instrumentos de laboratorio escolar 2.1 Normas de seguridad Exploración de conocimientos: Qué observas en la imagen? Dónde se encuentra la niña? Qué está haciendo? Observa el siguiente video y realice un comentario sobre lo que más le llamó la atención: El laboratorio escolar es el espacio destinado para la realización de experimentos y observaciones referidas a las Ciencias Naturales. Éste debe estar equipado con instrumentos que faciliten la experimentación. Algunos de estos instrumentos son: La probeta es un instrumento volumétrico, que permite medir volúmenes superiores y más rápidamente que las pipetas, aunque con menor precisión. EL LABORATORIO ESCOLAR tube.com/watch?v=zr6spv9xnw Q Un mechero es un instrumento utilizado en laboratorios científicos para calentar o esterilizar muestras o reactivos químicos. La pipeta es un instrumento volumétrico que permite medir líquidos con bastante precisión. Suelen ser de vidrio. Está formada por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cónica y tiene una graduación (una serie de marcas grabadas) con la que se indican distintos volúmenes. El microscopio es un instrumento óptico que permite observar organismos que son demasiados pequeños para ser vistos a simple vista. El Beaker es un elemento de vidrio, este instrumento sirve para medir volúmenes exactos. Se puede calentar sin ningún problema, pues su material resiste altas temperaturas. Página 4

5 El tubo de ensayo o tubo de prueba es parte del material de vidrio de un laboratorio. Se utiliza para contener pequeñas muestras líquidas, aunque pueden tener otras funciones, como calentar y mezclar sustancias. La balanza es un instrumento de laboratorio que mide la masa de un cuerpo o sustancia química, utilizando como medio de comparación la fuerza de gravedad que actúa sobre el cuerpo. El plato Petri es un recipiente redondo, de cristal o plástico, se utiliza en los laboratorios principalmente para cultivar bacterias, mohos y otros microorganismos. Probeta Mechero Pipeta Balanza Beaker Tubo de ensayo Microscopio Plato Petri Página 5

6 2.1 Normas de seguridad Algunas normas de seguridad que se deben practicar en el laboratorio son: 1. Llevar siempre puesta la gabacha y utilizar guantes cuando sea necesario. 2. Ser cuidadoso con el uso y manejo del equipo de laboratorio. 3. Nunca debes probar ni oler alguna sustancia en el laboratorio. 4. Evitar tocar los materiales del laboratorio, si el docente no lo ha orientado. 2.2 Actividades: Lea la siguiente situación y responde lo solicitado. Juan debe realizar su tarea de ciencias naturales que consiste en medir con precisión 6 ml de agua, para demostrarlo a sus compañeros en la próxima práctica de laboratorio. a. Qué instrumento deberá utilizar Juan para realizar la medición? b. Por qué crees tú que Juan debe usar ese instrumento? c. Escribe la utilidad del instrumento antes mencionado: Página 6

7 Completa el cuadro con lo indicado. Instrumentos Nombre Utilidad Escribe dos normas de seguridad que debemos practicar en el laboratorio. 3. El sistema Osteomuscular Estructura general Ubicación de principales huesos. Clasificación de las articulaciones y músculos. Función Higiene Exploración de conocimientos: Observa la imagen y responde oralmente. Cuáles son las estructuras de tu cuerpo que permiten que se sostenga y mantenga su forma? De qué manera crees que estas estructuras permiten que te muevas? Página 7

8 Observa los videos y participa en un diálogo. Sistema óseo, características generales La Eduteca - Los músculos El cuerpo humano El cuerpo humano es la estructura completa del organismo. Cada parte tiene una función diferente y contiene órganos específicos. Mientras caminamos, hablamos, dormimos, jugamos o permanecemos sentados, nuestro cuerpo trabaja constantemente para mantenernos plenamente saludables. El cuerpo humano está formado por numerosos órganos y experimenta cambios continuamente, pasando por diferentes etapas. Sin embargo necesita de un cuidado y prevención para vivir sanamente. Sistema de órganos Se llama sistema de órganos al conjunto de órganos que trabajan de manera coordinada para desarrollar diversas funciones. Ejemplo de estos sistemas tenemos: sistema circulatorio, sistema respiratorio, sistema muscular, sistema óseo, sistema nervioso, sistema digestivo, entre otros. 3.1 Sistema óseo El sistema óseo es el eje que sostiene al cuerpo. Está constituido por: Los huesos: son órganos duros y resistentes, tienen una parte externa y una parte interna. Según su forma los huesos se clasifican en: a. Huesos cortos: están asociados a movimientos reducidos, pero ejercen mucha fuerza, ejemplo las vértebras. b. Huesos planos: Son los que cubren las zonas del cuerpo que no realizan movimientos (esternón, cráneo). c. Huesos largos: sirven para realizar movimientos amplios, como los que se hacen con las extremidades (fémur). El sistema óseo es una complicada y perfecta estructura que está formada básicamente por 206 huesos. Junto al sistema articular y el sistema muscular forma el aparato locomotor. Página 8

9 Los cartílagos: son elementos un poco más blandos que los huesos, flexibles y fuertes que le dan forma a algunos componentes de nuestro cuerpo. Ejemplo: la nariz, las orejas. Las articulaciones: son estructuras muy resistentes que unen dos o más huesos. Pueden ser fijas, semimóviles y móviles. Las articulaciones fijas no permiten ningún movimiento y solo sirven para unir los huesos, por ejemplo las del cráneo. Las articulaciones semimóviles dejan realizar pequeños movimientos y entre ellas hay cartílagos y ligamentos, es decir estructuras elásticas como las que unen las vértebras. Las articulaciones móviles permiten movimientos amplios, por ejemplo las del codo o la rodilla. Página 9

10 Función de los huesos Los huesos en conjunto forman el esqueleto que tienen como función: a) Dar forma al cuerpo, sostenerlo y proteger estructuras delicadas como el cerebro, el corazón y los pulmones. b) Permite que nuestro cuerpo se mueva, ya que de él se sujetan los músculos. Los humanos adultos tienen 206 huesos que forman el esqueleto. 3.2 Sistema muscular El sistema muscular es un conjunto de órganos que se conocen con el nombre de músculos y tendones. a) Músculos: Son órganos blandos y elásticos que junto con los huesos le dan forma al cuerpo y permiten que este realice movimientos. b) Tendones: Son tejido conectivo fibroso que une los músculos a los huesos. Los músculos de nuestro cuerpo se clasifican de acuerdo con el tipo de control que podemos ejercer sobre ellos, en músculos involuntarios y músculos voluntarios. Clasificación de los músculos Músculos involuntarios Músculos voluntarios Se caracterizan por que no los podemos controlar de manera consciente, es decir que no tenemos dominio sobre ellos. Ejemplo: los latidos del corazón. Los músculos voluntarios los podemos controlar de manera consciente, es decir logramos que se muevan como queramos. Ejemplo: cuando caminamos, escribimos, saludamos o saltamos. Página 10

11 Función de los músculos Los músculos permiten que el esqueleto se mueva, se mantenga firme, estable y también da forma al cuerpo. Medidas de higiene del sistema osteomuscular Para mantener en buen estado los huesos, músculos y articulaciones es necesario practicar lo siguiente: Hacer ejercicio físico regularmente. Tener una dieta equilibrada. Usar calzado adecuado. No cargar excesivo peso en la espalda. Adoptar posturas adecuadas. Visitar al médico periódicamente. 3.3 Actividades: Observa la imagen y realiza lo que se te indica. a. Señala y nombra en el esqueleto los siguientes huesos: fémur, cráneo, húmero, columna vertebral y costillas. b. Colorea en rojo dos huesos largos y en verde dos huesos planos. c. Encierra con color azul dos articulaciones. Página 11

12 d. Explica correctamente la función de los huesos. Observa la imagen y responde: Qué tipo de músculos son el bíceps y tríceps? Por qué? Escriba dos medidas de higiene para mantener sano el sistema osteomuscular. a) b) Página 12

13 4. Cambios en el ser humano 4.1 Etapas de desarrollo 4.2 Características Exploración de conocimientos: Observa con atención el video y responde en tu cuaderno: (Video: desarrollo humano para niños Cuáles son las etapas de desarrollo humano que se presentan en el video? En cuál de las etapas te encuentras tú? Por qué te ubicas en esa etapa de desarrollo? Los seres humanos se desarrollan en el vientre materno y desde allí se inician los primeros cambios, que van desde la formación del feto hasta la conformación del bebé. Después del nacimiento los cambios continúan durante toda la vida. Cambia el tamaño, el peso del cuerpo, la forma de alimentarse, etc. A continuación estudiaremos cada una de las etapas del desarrollo humano: la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la vejez. a. La infancia: Es la etapa que abarca desde que el niño nace hasta los 7 años aproximadamente. Durante esta época tienes muchos cambios: Aparecen los primeros dientes que son los llamados dientes de leche. Crece con rapidez. Aprende a hablar, caminar, leer, escribir, y juega mucho. b. La niñez: Es la etapa en la que te encuentras en este momento de tu vida, va de los 7 a los 12 años. El crecimiento es a ritmo más lento que en la infancia. Los dientes de leche mudarán por los definitivos. Aprendes muchas cosas nuevas. c. La adolescencia: Esta etapa transcurre entre los 12 y 18 años. Se experimentan muchos cambios físicos. Cambian los gustos e intereses. Crecimiento hasta alcanzar la altura definitiva que tendrá tu cuerpo. Página 13

14 d. La juventud: Es la etapa comprendida entre los 18 y 25 años. Se independizan del hogar materno. En el área intelectual es pensativo y más ordenado. Sabe diferenciar entre lo que le conviene y no le conviene. e. La adultez: Esta etapa comprende de los 26 a los 50 años. El cuerpo está totalmente desarrollado. Tiene las capacidades físicas y mentales completas. Aprende un oficio o profesión. Trabaja y forma una familia. f. La vejez: Es la última etapa de la vida, inicia a partir de los 60 años. En el adulto mayor disminuyen la fuerza, sus capacidades físicas y mentales. Se debe tener especial consideración por las personas que están pasando por esta etapa. Los ancianos han adquirido gran experiencia de la vida que pueden transmitir a su familia y a otras personas más jóvenes. El anciano recuerda constantemente el pasado. 4.3 Actividades: Lea el siguiente texto y realiza lo solicitado. Sofía tiene 30 años de edad, es una persona muy responsable porque asiste diariamente a su trabajo. El fin de semana acostumbra salir con su familia a recrearse. a) En qué etapa de desarrollo se encuentra Sofía de acuerdo a la información anterior? b) Escribe una característica que justifique la etapa que nombraste de acuerdo a lo leído. Página 14

15 Completa el siguiente cuadro. Etapa de desarrollo Diferencia de acuerdo a la dentadura. Infancia Niñez Observa la imagen y completa. Etapa de desarrollo: Características: Reino fungi 5.1 Características Exploración de conocimientos: Observa el video y completa el esquema. El reino de los hongos Página 15

16 El reino fungi o de los hongos está compuesto por seres vivos de diferentes tamaños. Algunos se pueden observar a simple vista, y otros solamente a través de un microscopio. Todos los hongos obtienen su alimento del medio en el que se encuentran, es decir, son heterótrofos. Para obtener su alimento, liberan sustancias que ayudan a descomponer su comida. Algunos hongos se alimentan de materia en descomposición como: hojas muertas, excremento o cadáveres, otros son parásitos por que viven sobre otros seres vivos de los cuales se nutren. Pueden vivir en cualquier medio donde existan nutrientes, agua, aire y una adecuada temperatura. La mayoría vive en lugares húmedos y sombreados. 5.2 Beneficios y perjuicios Algunos hongos son comestibles y muy nutritivos como: los champiñones, las setas, entre otros. Tienen gran importancia ecológica, ya que ayudan a descomponer los restos de plantas, animales y materia orgánica. Los hongos llamados levaduras se utilizan en la fabricación del pan y la cerveza, otros hongos son indispensables en la elaboración de quesos. (queso azul). Los primeros antibióticos se desarrollaron a partir de sustancias que se encontraron en los hongos. Sin embargo hay hongos tan venenosos, que si un ser vivo los consume puede sufrir daños graves e incluso morir. Otros hongos causan enfermedades como el pie de atleta en el ser humano o la roya en el café. Algunos hongos pudren los troncos de los árboles y les impiden permanecer en pie por mucho tiempo. 5.3 Actividades: Escriba con ideas completas dos características de los hongos. a. Página 16

17 b. Completa el cuadro con lo indicado. 1. Beneficios Los hongos 1. Perjuicios Bibliografía Giraldo, L. S. (2011). Interactivo ciencias 3. Bogotá, Colombia: Santillana. Hermila Llaven Nucamendi, J. G. (1990). Prácticas de laboratorio 1. México: Santillana. Meléndez, C. P. (2006). Amigos de la naturaleza 3. Bogotá, Colombia: Santillana. Rodríguez, N. A. (2014). Los caminos del saber ciencias 3. Colombia: Santillana. Página 17