SEGUNDO SEMESTRE. Unidades de Aprendizaje Participantes

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2 SEGUNDO SEMESTRE Unidades de Aprendizaje Participantes Unidad de Aprendizaje Porcentaje Calificación Nombre Maestro Firma y Sello Taller de Composición II 40 % Técnica de Bocetos 10 % Proyección Cónica 10 % Topografía 10 % Programa en Arquitectura 10 % Metodología del Diseño 10 % Arquitectura y Sociedad 10 % Profesor de taller debería cotejar esta con la del horario oficial del estudiante, quien deberá adjuntarlo a este formato. Unidades de Aprendizaje de otros Semestre Revisar carga de U.A. de cada alumno para redefinir porcentajes, se respeta el valor de Taller de Proyectos. Unidad de Aprendizaje Porcentaje Calificación Nombre Maestro Firma y Sello

3 FOGU OBLIGATORIAS SEGUNDO SEMESTRE SEM 9 SEM 10 SEM 11 SEM 12 SEM 13 SEM 14 SEM 15 SEM 16 SEM 17 SEM 18 TALLER DE COMPOSICIÓN II INVESTIGACIÓN (Tema y Sitio) INVESTIGA- CIÓN (Usuario) CONCEPTUAL ANTEPROYECTO TÉCNICA DE BOCETOS PROYECCIÓN CÓNICA TOPOGRAFÍA ESTÁTICA PARA ARQUITECTOS Realización del levantamiento topográfico con cinta Se revisa lev. topográfico de acuerdo a rúbrica. Asesoría Elaboración de perspectiva interior y exterior del proyecto No aplica, Conocimiento Acumulativo para los siguientes semestres. PRE- ENTREGA SEMANAS DE REVISIONES Y EXPOSICIONES METODOLOGÍA DEL DISEÑO PROGRAMA DE LA ARQUITECTURA Elaboración del proyecto poniéndo en práctica la metodología sugerida por el profesor. Estudio de las experiencias, percepción y marco cultural para la generación del Programa PRE- ENTREGA PRE- ENTREGA ARQUITECTURA Y SOCIEDAD Asesoria sobre los conceptos utilizados Revisión de avances PRE- ENTREGA PENSAMIENTO CREATIVO En discusión revisar programa para ver como se integra siguiente semestre RECTA FINAL DE REVISIONES TEÓRICAS Y ASESORIAS PRÁCTICAS TEMA: CONFORT + FUNCIÓN, LOCAL COMERCIAL DESTINADO A LA VENTA DE MEDICAMENTOS Y PRODUCTOS PARA LA SALUD (FARMACIA)

4 TALLER DE COMPOSICION II SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Entender, identificar y aplicar los aspectos funcionales que generan confort en la arquitectura, interpretando las necesidades que definen un programa arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Capacidad de aprender y aplicar las condiciones de sitio para generar confort en el espacio arquitectónico Capacidad de comprender y aplicar aspectos funcionales del espacio arquitectónico a partir del usuario Capacidad para aplicar y desarrollar los aspectos funcionales y de confort en un espacio habitable. PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA: Confort+Función. El estudiante debe ser capaz de dar solución a un espacio habitable. Un local comercial destinado a la venta de medicamentos y productos para la salud: FARMACIA, de 150 m2. de construcción ( máx), en el cual se generarán la investigación del tema y análisis de sitio y en donde será evidente el entendimiento, identificación y representación de elementos generadores de confort y aspectos funcionales. Presentará la representación gráfica de la interpretación de los conceptos aprendidos durante el curso de 2do. Semestre mediante plantas, cortes, elevaciones arquitectónicas, perspectivas, detalles y maqueta volumétrica. FORMATO DE ENTREGA: Formato: La y el proyecto serán presentados en máximo 4 láminas de 91x61cms sobre superficie rígida (sugerencia de armado: biombo, cubo, pirámide) u 8 láminas de 45x60cms (sugerencia de armado: formato de libreto) Técnica: Todos los planos son elaborados con instrumentos o a mano alzada: lápiz, lápiz blanco, sepia, tinta china y/o plumín negro. Maqueta volumétrica monocromática: Material elegido por el estudiante sobre bastidor rígido. Bastidor no mayor a 45x60cms. RUBRICA DESEMPEÑO NECESIDAD NO DE MEJORAR PARCIAL CRITERIOS En la etapa de investigación del En la etapa de investigación del tema el estudiante presenta la tema el estudiante presenta la completa, clara y incompleta y/o confusa ordenada los siguientes puntos; así y/o desordenada los siguientes como las características y puntos; así como las características necesidades del usuario que y necesidades del usuario que Etapa: colaboren con el desarrollo del colaboren con el desarrollo del Investigación proyecto arquitectónico. proyecto arquitectónico. - Título del tema - Título del tema - Definición del tema - Definición del tema - Análisis evolutivo de similares - Análisis evolutivo de similares EL TEMA Y (antecedentes y marco de (antecedentes y marco de USUARIO referencia). referencia). 5 pts. - Descripción del usuario - Descripción del usuario - Entrevista. - Entrevista. - Análisis y jerarquización de las actividades/necesidades y gustos. - Análisis y jerarquización de las actividades/necesidades y gustos. - Programa de necesidades 5 a 4 pts. - Programa de necesidades 3 a 1 pts.

5 DESEMPEÑO CRITERIOS ANÁLISIS DEL SITIO Y SU CONTEXTO. El estudiante presenta de manera completa, clara y ordenada el contenido del análisis de sitio y su contexto: a) Localización y ubicación. - Estado - Municipio - Colonia - Calles principales - Manzana - Lote 2 pts. a) Medio físico natural Clima: Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta de manera incompleta, confusa y/o desordenada el contenido del análisis de sitio y su contexto: a) Localización y ubicación. - Estado - Municipio - Colonia - Calles principales - Manzana - Lote 1 pts. b) Medio físico natural -Clima: Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial NO PARCIAL 1 -Vegetación: Arboles Arbustos Césped Plantas ornamentales -Vegetación: Arboles Arbustos Césped Plantas ornamentales -Terreno: - Dimensiones del terreno -Superficie del terreno -Hidrografía ( escurrimientos pluviales) -Infraestructura del terreno 4 a 3 pts. c) Medio físico artificial -Uso de suelo -Vialidades -Vistas/Fotografías del contexto. -Infraestructura y equipamiento del contexto. 4 a 3 pts. -Terreno: - Dimensiones del terreno -Superficie del terreno -Hidrografía ( escurrimientos pluviales) -Infraestructura del terreno 2 a 1 pts. ) Medio físico artificial -Uso de suelo -Vialidades -Vistas / fotografías del contexto -Infraestructura y equipamiento del contexto 2 a 1 pts. 0pts. 0 pts

6 DESEMPEÑO CRITERIOS El estudiante presenta de manera completa, clara, ordenada y coherente la metodología empleada y toma de decisiones que enfaticen y demuestren la función y confort del proyecto respecto al: NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta de manera incompleta, confusa, desordenada y/o incoherente la metodología empleada y toma de decisiones que no enfatizan ni demuestren la función y confort del proyecto respecto al: NO PARCIAL - Sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo). - Sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo). METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI ÓN DEL PROYECTO. 2 -Usuario (necesidades, preferencias y actividades) -Intenciones funcionales y formales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría, elementos de composición, construcción y relación forma. a) Programa arquitectónico (general y particular) -Usuario (antropometría, necesidades, preferencias y actividades) -Intenciones funcionales y formales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría, elementos de composición, construcción y relación formal). a) Programa arquitectónico (general y particular) 3 a 2 pts. b) Diagrama arquitectónico (general y particular) 1 pts. b) Diagrama arquitectónico (general y particular) 3 a 2 pts. 1 pts.

7 DESEMPEÑO CRITERIOS c) Análisis de áreas. (esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total) NECESIDAD DE MEJORAR c) Análisis de áreas. (esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total) NO PARCIAL METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI ÓN DEL PROYECTO. 2 4 a 2 pts. d) Zonificación y/o partidos en 2D: Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto 5 a 3 pts. e) Zonificación y/o partidos en 3D: Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que evidencien el emplazamiento y sus partidos arquitectónicos 2 a 1 pts. d) Zonificación y/o partidos: Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto 2 a 1 pts. e) Zonificación y/o partidos en 3D: Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que evidencien el emplazamiento y sus partidos arquitectónicos. 5 a 3 pts. 2 a 1 pts.

8 DESEMPEÑO CRITERIOS PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO 50 pts El estudiante presenta de manera completa, clara, coherente y limpia (sin borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados. Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Los planos son elaborados con instrumentos, utilizando técnica tinta o lápiz de grafito, blanco, a mano alzada o con instrumento. Planta de conjunto: Límite de propiedad Niveles de losa. Banquetas interiores y exteriores. Estacionamientos. Diseño de jardines y arborización. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Niveles de proyecto. Sombras. Cotas generales. Accesos. Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Títulos. 10 a 6 pts. Planta arquitectónica Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Jardines y arborización Banquetas y andadores Accesos principales y secundarios Niveles de proyecto Cotas principales Nombre de los espacios arquitectónicos Línea de corte Títulos Orientación y vientos Escala numérica y gráfica NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta de manera incompleta, confusa, incoherente y sucia (con borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados. Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Los planos son elaborados con instrumentos, utilizando técnica tinta o lápiz de grafito, blanco, a mano alzada o con instrumento: Planta de conjunto: Límite de propiedad Niveles de losa. Banquetas interiores y exteriores. Estacionamientos. Diseño de jardines y arborización. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Niveles de proyecto. Sombras. Cotas generales. Accesos. Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Títulos. 5 a 1 pts. Planta arquitectónica Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Jardines y arborización Banquetas y andadores Accesos principales y secundarios Niveles de proyecto Cotas principales Nombre de los espacios arquitectónicos Línea de corte Títulos Orientación y vientos Escala numérica y gráfica NO PARCIAL 10 a 6 pts. 5 a 1 pts.

9 DESEMPEÑO NECESIDAD DE MEJORAR NO PARCIAL CRITERIOS PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO 5 Elevaciones:(2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de pisos terminados Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Sombras Títulos 5 a 3 pts. Cortes: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de pisos Escalas humanas Simbología de corte Títulos 10 a 6 pts. Perspectiva exterior de todo el conjunto: A mano alzada obligatoriamente en vista normal o de nivel del observador (uno o dos puntos de fuga), ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica. 5 a 3 pts. Detalles Arquitectónicos interiores: A mano alzada obligatoriamente en vista normal o nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica. 10 a 6 pts. Elevaciones:(2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de pisos terminados Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Sombras Títulos 3 a 1 pts. Cortes: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de pisos Escalas humanas Simbología de corte Títulos 5 a 1 pts. Perspectiva exterior de todo el conjunto: A mano alzada obligatoriamente en vista normal o de nivel del observador (uno o dos puntos de fuga), ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica. 3 a 1 pts. Detalles Arquitectónicos interiores: A mano alzada obligatoriamente en vista normal o nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica. 5 a 1 pts.

10 DESEMPEÑO CRITERIOS MAQUETA 15 pts. El estudiante presenta una maqueta volumétrica monocromática de su composición final de manera, completa y congruente, de buena calidad en cortes y uniones; incluyendo el contexto inmediato. 15 a 8 pts. NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta una maqueta volumétrica monocromática de su composición final de manera, incompleta y/o incongruente, de mala calidad en cortes y uniones; y no incluye el contexto inmediato. 7 a 1 pts. NO PARCIAL 10 TOTAL LA, EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN II CORRESPONDE AL 40 % DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA). Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor: * Los entregables de todas las Unidades de Aprendizaje se exponen el día de la exposición correspondiente al PIA de 2do semestre.

11 TÉCNICAS DE BOCETO SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Apoyar la actividad proyectual en base a recursos y técnicas manuales para la abstracción y representación de ideas conceptuales, así como detalles y perspectivas que complementen el desarrollo y presentación de un proyecto arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Representar bocetado el objeto tridimensionalmente en base a tonos y texturas, representar elementos de ambientación como: cielos, cerros, árboles, materiales, escalas humanas, mobiliario y autos, para aplicar el conocimiento en ejercicios de representación arquitectónica como detalles y perspectivas usando elementos de ambientación con técnicas monocromáticas diversas a mano alzada. APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE BOCETO AL PIA Ambientación a mano alzada de detalles interiores y exterior del proyecto de composición II, con un trazo supervisado por el profesor de proyección cónica. CRITERIOS FORMATO DE ENTREGA: (Según Composición II y/o formato de entrega que se solicite en la U.A. de Técnicas de Boceto) RUBRICA: DESEMPEÑO 2 Detalles interiores -1 detalle interior trazado con el método de proyección cónica y ambientado con las técnicas de boceto vistas en la U.A.) -1 detalle interior trazado completamente con técnicas de perspectiva y ambientación vistas en la U.A. 45 pts. El estudiante ambientará a mano alzada de manera completa y proporcionada, con el manejo de luces, sombras y representación de materiales y acabados con cualquier técnica vista en la U.A. de Técnicas de Boceto, (lápiz de grafito, tinta de bolígrafo cualquier color, estilógrafo de tinta china o desechables, plumines, pluma de gel, lápiz conté, lápiz de cera negro y/o blanco, marcadores en tonos monocromáticos, etc.) un detalle interior trazado con el método de proyección cónica; que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II. La ambientación deberá contener los elementos de ambientación tales como: escalas humanas, arborización interior, materiales y acabados, mobiliario, efectos de luces, sombras, reflejos, considerando la iluminación interior y exterior pts. NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante no cumple de manera completa y proporcionada con ambientar a mano alzada los detalles requeridos, falta el manejo de luces, sombras y representación de materiales y acabados con cualquier técnica vista en la U.A. de Técnicas de Boceto, (lápiz de grafito, tinta de bolígrafo cualquier color, estilógrafo de tinta china o desechables, plumines, pluma de gel, lápiz conté, lápiz de cera negro y/o blanco, marcadores en tonos monocromáticos, etc.) correspondientes al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II. La ambientación no cumple parcialmente con los elementos requeridos tales como: escalas humanas, arborización interior, materiales y acabados, mobiliario, efectos de luces, sombras, reflejos, considerando la iluminación interior y exterior pts. NO No presentó la requerida 0pts. PARCIAL

12 CRITERIOS DESEMPEÑO Perspectiva exterior (trazada con método de proyección cónica y ambientada con las técnicas de boceto vistas en la U.A.) 45pts. NECESIDAD DE MEJORAR NO El estudiante ambientará a mano alzada de manera completa y proporcionada, con el manejo de luces, sombras y representación de materiales y acabados con cualquier técnica vista en la U.A. de Técnicas de Boceto, (lápiz de grafito, tinta de bolígrafo cualquier color, estilógrafo de tinta china o desechables, plumines, pluma de gel, lápiz conté, lápiz de cera negro y/o blanco, marcadores en tonos monocromáticos, etc.) una perspectiva exterior trazada con el método de proyección cónica; que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II. La ambientación deberá contener los elementos de ambientación tales como: cielos y montañas, escalas humanas, arborización exterior, materiales y acabados, automóviles, efectos de luces, sombras, reflejos, considerando la iluminación exterior y entorno donde se emplaza el proyecto arquitectónico de Taller de Composición II. El estudiante cumple parcialmente con ambientar a mano alzada de manera incompleta y desproporcionada, no cuenta con el manejo de luces, sombras y representación de materiales y acabados con cualquier técnica vista en la U.A. de Técnicas de Boceto, (lápiz de grafito, tinta de bolígrafo cualquier color, estilógrafo de tinta china o desechables, plumines, pluma de gel, lápiz conté, lápiz de cera negro y/o blanco, marcadores en tonos monocromáticos, etc.) una perspectiva exterior trazada con el método de proyección cónica; que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II. La ambientación no contiene de manera completa los elementos de ambientación requeridos tales como: cielos y montañas, escalas humanas, arborización exterior, materiales y acabados, automóviles, efectos de luces, sombras, reflejos, considerando la iluminación exterior y entorno donde se emplaza el proyecto arquitectónico de Taller de Composición II. No presentó la PARCIAL Presentación 10 PTS pts.. El estudiante presenta una perspectiva exterior y dos detalles interiores. De manera completa y limpia, respetando el formato establecido, sin dobleces, manchas o borrones pts. El estudiante no presenta una perspectiva exterior y dos detalles interiores de manera completa y sucia sin respetar el formato establecido, con dobleces, manchas y/o borrones. 4-0pts. No presentó la requerida 10-6 pts. 5-3 pts. 2- LA, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE BOCETO CORRESPONDE AL 10 % DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II. Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

13 PROYECCIÓN CÓNICA SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Analizar, comprender y representar gráficamente por medio de técnicas de la proyección cónica el espacio tridimensional sobre una superficie bidimensional para expresar las soluciones en el proyecto arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Perspectiva oblicua o paralela con puntos medidores. Uso del Perspectorama APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROYECCIÓN CILÍNDRICA AL PIA: Elaborar la perspectiva exterior e interior del proyecto de Composición II por medio de los métodos de la perspectiva con puntos medidores y uso del perspectorama respetando los criterios establecidos. FORMATO DE ENTREGA: Papel ledger/albanene de 44 x 31 con técnica a lápiz. RUBRICA: NECESIDAD DE MEJORAR NO PARCIAL Referencia de la perspectiva exterior. El estudiante elabora de manera completa y con una correcta solución geométrica, la perspectiva exterior del proyecto de Composición II. -Presenta una distancia correcta del observador para evitar la distorsión. -Presenta una buena altura del observador para lograr una clara presentación del espacio. El estudiante elabora de manera incompleta y/o con una incorrecta solución geométrica, la perspectiva exterior del proyecto de Composición II. -Presenta una distancia incorrecta del observador provocando distorsión en la solución presentada. -No presenta una buena altura del observador que potencialice la presentación del proyecto. No presentó la 40puntos Referencia de la perspectiva interior puntos El estudiante elabora de manera completa y con una correcta solución geométrica, la perspectiva interior del proyecto de Composición II. -Presenta una distancia correcta del observador para evitar la distorsión. -Presenta una buena altura del observador para lograr una clara presentación del espacio puntos El estudiante elabora de manera incompleta y/o con una incorrecta solución geométrica, la perspectiva interior del proyecto de Composición II. -Presenta una distancia incorrecta del observador provocando distorsión en la solución presentada. -No presenta una buena altura del observador que potencialice la presentación del proyecto. 0 puntos No presentó la 40 puntos puntos 20-0 puntos 0 puntos

14 Precisión en el trazo de la perspectiva 10 puntos Calidad de línea y limpieza Presentar con exactitud las dimensiones del volumen representado y/o respetando los puntos de fuga como generación de las profundidades 10-5 puntos El estudiante respeta completamente el formato solicitado, orden y limpieza en su técnica de presentación con instrumentos. Presentar con inexactitud las dimensiones del volumen representado y no respeta los puntos de fuga como generación de las profundidades 5-0 puntos El estudiante no respeta completamente el formato solicitado, orden y/o limpieza en su técnica de presentación con instrumentos. No respetó la precisión en su presentación 0 puntos No presentó la requerida 10 puntos 10-5 puntos 5-0 puntos 0 puntos LA, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE DEPROYECCIÓN CÓNICACORRESPONDE AL 10 % DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II. Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

15 TOPOGRAFIA SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Capacidad para comprender y aplicar los procedimientos de campo y cálculos necesarios para realizar levantamientos topográficos en diferentes terrenos, con la finalidad de interpretar y aplicar los resultados en las soluciones arquitectónicas. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Comprender el uso de los diferentes equipos, así como los procedimientos de campo y de cálculo necesarios para realizar levantamientos topográficos en diferentes terrenos. (Planimetría) APORTACIÓN AL PIA DE LA U. DE A. DE TOPOGRAFÍA: Participar en la revisión del sitio en lo referente al Análisis del Terreno. El estudiante deberá realizar el levantamiento topográfico con cinta del terreno donde realizará el proyecto de Composición II, y entregar la en un plano según lo indican los criterios de desempeño de la Rúbrica. FORMATO DE ENTREGA: Plano de papel bond de x 0. 60cm. doblado. RÚBRICA CRITERIOS DESEMPEÑO NECESIDAD DE MEJORAR NO PARCIAL Ubicación del polígono 2 Procedimiento de cálculo. 4 El estudiante presenta la completa y clara de los puntos solicitados para la ubicación del polígono. Número de lote y/o número oficial, Manzana, Calles, Entrecalles, Colonia, Municipio, Estado 2 El estudiante presenta a de forma correcta y completa procedimiento con que se realizó cálculo correspondiente al terreno solicitado. 4 El estudiante presenta la incompleta y/o confusa de la los puntos solicitados para la ubicación del polígono. Número de lote y/o número oficial, Manzana, Calles, Entrecalles, Colonia, Municipio, Estado 12 pts. El estudiante presenta de forma incorrecta e incompleta procedimiento con que se realizó cálculo correspondiente al terreno solicitado. 24 pts. El estudiante no presenta ninguna de la solicitada para la ubicación del polígono. El estudiante no presenta ninguna de la solicitada del procedimiento de cálculo.

16 CRITERIOS DESEMPEÑO NECESIDAD DE MEJORAR NO PARCIAL Datos del polígono 20pts. Infraestructura 1 Levantamiento fotográfico 1 El estudiante presenta la completa y clara de los puntos solicitados sobre los datos del polígono. Croquis del polígono. Nomenclatura de los vértices, Rumbos, Ángulos internos, Distancias, Superficie total, Escala numérica, Escala Gráfica Orientación, Vientos. 2 El estudiante presenta la completa y clara de los puntos solicitados referente a la infraestructura del polígono. Acometidas de agua, Luz, Gas, Teléfono 1 El estudiante presenta la completa y clara de los puntos solicitados sobre el levantamiento fotográfico del polígono, las fotografías deberán de evidenciar las características del terreno y del entorno inmediato. 1 El estudiante presenta la incompleta y/o confusa de los puntos solicitados sobre los datos del polígono. Croquis del polígono, Nomenclatura de los vértices, Rumbos, Ángulos internos, Distancias, Superficie total, Escala numérica, Escala Gráfica Orientación, Vientos. 12 pts. El estudiante presenta la incompleta y/o confusa de la los puntos solicitados referente a la infraestructura del polígono. Acometidas de agua, Luz, Gas, Teléfono 6 pts. El estudiante presenta la incompleta y/o confusa de los puntos solicitados sobre el levantamiento fotográfico del polígono; las fotografías deberán de evidenciar las características del terreno y del entorno inmediato. 6 pts No presenta ninguna de la solicitada sobre los datos del polígono. El estudiante no presenta ninguna de la solicitada referente a la infraestructura del polígono El estudiante no presenta ninguna de la solicitada sobre el levantamiento fotográfico del polígono. TOTAL LA EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TOPOGRAFIA CORRESPONDE AL 10 % DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICION II Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

17 PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identifica las necesidades que definen las dimensiones en la arquitectura así como su relación con el lugar. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Identifica las necesidades del hombre como primer intención del quehacer arquitectónico, resultando el programa como proyección dialéctica entre el espacio construido y el espacio natural. APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA AL PRODUCTO INTEGRADOR: Encontrar aplicación práctica a conceptos teóricos estudiados a través de un análisis en el cual se explique el proceso de diseño (enfoque teórico-práctico) la relación entre el sitio-usuario-proyecto que da como resultado el programa arquitectónico de su proyecto final de la unidad de aprendizaje de Taller de Composición II. FORMATO DE ENTREGA: Lámina tamaño (60x90 cm.) montada en material rígido (cartón, cartulina, foamboard o gris pardo), impresa a color o si es elaborada a mano deberá de ser limpia, clara y concisa y con calidad de línea. Deberá de llevar un membrete con los datos correspondientes al alumno y a la materia. Ésta será la lámina 2 de la presentación final del Proyecto Integrador de Arquitectura. RÚBRICA: DESEMPEÑO CRITERIOS El sitio Presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica desarrollada con referencia al sitio (medio físico: natural y artificial, confort climático) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. NECESIDAD DE MEJORAR Presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica desarrollada con referencia al sitio (medio físico natural y artificial, confort climático) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. NO No presentó la 35 pts pts pts. PARCIAL

18 El usuario Presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica desarrollada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades, confort físico, confort psicológico) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. Presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica desarrollada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades, confort físico, confort psicológico) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. No presentó la 35 pts pts pts. El edificio Presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica desarrollada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, partidos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. Presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica desarrollada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, partidos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. No presentó la Incluye los conceptos Incluye los conceptos

19 analizados en la lámina 2 del Proyecto Integrador de manera limpia, ordenada, completa y coherente analizados en la lámina 2 del Proyecto Integrador de manera sucia, desordenada, incompleta y/o incoherente pts pts. 0 pts TOTAL: 100% FINAL: La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN II. Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

20 METODOLOGÍA DEL DISEÑO SEGUNDO SEMESTRE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ofrecer al estudiante un conjunto de herramientas que lo apoyen en el desarrollo de sus propuestas de diseño, de forma que pueda desarrollar al máximo su potencial creativo, y aplicarlo a una amplia gama de soluciones tanto para edificios nuevos como para la mejora de los existentes. Todo ello teniendo como referente básico el ciclo de vida del edificio que incluye como etapas lógicas su planeación, diseño, construcción y operación, una vez construido y ocupado. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Capacidad para formular estrategias de diseño arquitectónico y desarrollar el proyecto de forma ordenada y sistemática. APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA DEL DISEÑO AL PROYECTO INTEGRADOR: Capacidad para formular estrategias de diseño a partir del análisis del tema en donde se explique mediante el proceso metodológico, el proceso de diseño (enfoque metodológico) empleado para dar solución a su proyecto arquitectónico de la unidad de aprendizaje de Taller de Composición II (haciendo referencia al tema, sitio, usuario y proyecto). FORMATO DE ENTREGA: Se evidenciarán los conocimientos adquiridos en la lámina 2 del proyecto en un formato de 60x90 cm. Mediante mapas mentales, y el uso del FODA del proyecto. NOTA: LA LÁMINA 2 UNIRÁ MAPAS MENTALES Y EL FODA DEL PROYECTO CON EL PROCESO METODOLÓGICO, Y SERVIRÁ PARA EVALUAR LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA DEL DISEÑO Y PENSAMIENTO CREATIVO. RÚBRICA: DESEMPEÑO CRITERIOS Especificaciones del proceso de diseño: sitio Presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico: natural y cultural) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. NECESIDAD DE MEJORAR Presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico natural y artificial) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. NO No presento la pts pts. PARCIAL

21 Especificaciones del proceso de diseño: usuario Especificaciones del proceso de diseño: uso físico y psicológico. Presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soporta la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. Presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soporta la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. No presento la pts pts. Presenta de manera Presenta de manera clara y completa confusa e incompleta (auxiliándose de (auxiliándose de gráficos, flechas, gráficos, flechas, redacciones cortas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el bocetos, esquemas) el proceso de diseño y proceso de diseño y abstracción utilizado abstracción utilizado que que soportan la soportan de manera solución arquitectónica confusa la solución presentada con arquitectónica referencia al uso físico, presentada con y psicológico referencia al uso físico y (Ventilación, psicológico (confort iluminación, físico, confort climático, asoleamiento, confort psicológico) y circulaciones, como estas influyen en antropometría, las soluciones ergonomía, planteadas en el diferenciación y proyecto arquitectónico. articulación de espacios) y como éstas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. Especificaciones del proceso de diseño: metodología. No presentó la pts pts. Presenta de manera Presenta de manera clara y completa confusa e incompleta (auxiliándose de (auxiliándose de gráficos, flechas, gráficos, flechas, redacciones cortas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el bocetos, esquemas) el proceso de diseño y proceso de diseño y abstracción utilizado abstracción utilizado que que soportan la soportan de manera solución arquitectónica confusa la solución No presentó la

22 presentada con referencia a la metodología (programas arquitectónicos, diagrama de flujo, análisis de áreas, ypartidos arquitectónicos ) y como éstos influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico. arquitectónica presentada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, análisis de áreas y partidos arquitectónicos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico pts pts. Descripción del Proceso Creativo Describe de manera clara, y completa los siguientes puntos: - Planteamiento del problema: Especifica la metodología utilizada para realizar el planteamiento del problema y sus soluciones parciales de manera acorde con los métodos propios del proceso creativo. - Clasificación del problema: Identifica el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse. Investiga similares: Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, presentando de manera clara, deductiva y sintética los elementos que resuelven la problemática planteada de la manera más adecuada. - Fundamentación: Sintetiza de manera clara en la forma de solución a la problemática planteada en su propuesta de Describe de manera confusa, e incompleta, los siguientes puntos: - Planteamiento del problema: Especifica la metodología utilizada para realizar el planteamiento del problema y sus soluciones parciales de manera acorde con los métodos propios del proceso creativo. -Clasificación del problema: Identifica el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse. Investiga similares: Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, presentando de manera clara, deductiva y sintética los elementos que resuelven la problemática planteada de la manera más adecuada. - Fundamentación: Sintetiza de manera clara en la forma de solución a la problemática planteada en su propuesta de Composición II,

23 Formato de entrega Composición II, contesta principalmente la pregunta de porque esta solución? contesta principalmente la pregunta de porque esta solución? pts. 4-1 pts. Evidencia los Evidencia los conocimientos conocimientos adquiridos en la lámina adquiridos en la lámina 2 del producto 2 del producto integrador de manera integrador de manera completa, limpia y a incompleta, sucia y/o sin color. color. Desarrolla el proceso metodológico de su proyecto mediante mapas mentales y el uso del FODA. No desarrolla el proceso metodológico de su proyecto mediante mapas mentales y el uso del FODA. El documento no presenta la pts. 4-1 pts. TOTAL: 10 TOTAL: La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de METODOLOGÍA DEL DISEÑO, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN II. Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

24 ARQUITECTURA Y SOCIEDAD SEGUNDO SEMESTRE Analizar la arquitectura, su naturaleza, cualidades y relaciones con el lugar, la gente y los objetos, reconociendo hecho, ideas y métodos en el pasado, valorando estrategias y procedimientos del diseño arquitectónico que le lleven a construir un marco de referencia y fundamento arquitectónico con aparato crítico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. Entender el fenómeno arquitectónico a partir de la arquitectura del siglo XX y principios del XXI, es decir, adquirir la habilidad para realizar interpretaciones arquitectónicas históricas para fundamentar los proyectos y aportar ideas para mejorar su contexto. APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ARQUITECTURA Y SOCIEDAD AL PRODUCTO INTEGRADOR: El estudiante debe identificar y señalar mediante una perspectiva de su proyecto de Taller de Composición II: las influencias que tuvo en su proceso de diseño, desde el punto de vista funcional, los rasgos arquitectónicos e ideológicos más característicos de la obras arquitectónicas elegidas, previamente analizadas en la Unidad de Aprendizaje, comprendidas en el siglo XX y principios del XXI. FORMATO DE ENTREGA: Lámina de Fundamentos Teóricos con formato de 60 x 90 cms. montada sobre material rígido (cartón, cartulina, foamboard o gris pardo) elaborada con técnica libre (lápiz, tinta, collage, entre otros) y que formará parte de la presentación final del Producto Integrador de Arquitectura. Deberá de llevar un membrete con los datos correspondientes al alumno y a la Unidad de Aprendizaje. RÚBRICA CRITERIOS DESEMPEÑO Fundamentos del contexto histórico de los casos de estudio elegidos comprendidos en el siglo XX o principios del siglo XXI. 35 puntos El estudiante apoyándose en un dibujo en perspectiva de su proyecto de Taller de Composición II, presenta de forma completa, ordenada, coherente y correcta los casos de estudio que fueron elegidos como referencias históricas durante el proceso de diseño, considerando: 1. Justificación de la elección del caso de estudio como referencia histórica 2. Materiales utilizados. 3. Elementos y características arquitectónicas en cuanto a la función. 4. Contexto. NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta de forma incompleta, poco ordenada, poco coherente e incorrecta los casos de estudio que fueron elegidos como referencias históricas durante el proceso de diseño, no considerando: 1. La justificación de la elección de la referencia histórica. 2. Los materiales utilizados. 3. Los elementos y características arquitectónicas en cuanto a la función. 4. El contexto. NO El estudiante no presentó la PARCIAL puntos 14-1 puntos 0 puntos

25 Elementos de influencia en cuanto a la función del Proyecto El estudiante apoyándose en un dibujo en perspectiva de su proyecto de Taller de Composición II, presenta de forma completa, ordenada, coherente y correcta: 1. La función del caso de estudio elegido. 2. Los elementos influenciados de su proyecto de Taller de Composición II. El estudiante describe de forma confusa, sin orden e incompleta y sin claridad, la función del caso de estudio elegido. Describe también de forma confusa, sin orden, poco coherente e incorrecta los elementos influenciados en su proyecto de Taller de Composición II. El estudiante no describe lo que se le solicitó. 35 puntos puntos 14-1 puntos 0 puntos Representación gráfica Diseño de lámina 30 puntos El estudiante en una lámina de 61 x 91cms., realiza de manera completa y correcta, una perspectiva de su proyecto de Taller de Composición II utilizando: - técnica libre (lápiz, tinta, collage, entre otros), donde identifica y relaciona las referencias arquitectónicas que lo influenciaron. El estudiante debe mostrar en su diseño de lámina: - Organización del campo visual - Armonía e integración de los elementos representados y analizados - Habilidad en la utilización de la técnica. - Capacidad creativa en el ordenamiento de los elementos puntos El estudiante realiza de manera incompleta, una perspectiva de su proyecto de Taller de Composición II y las referencias que lo influenciaron. El estudiante no muestra organización, armonía, habilidad ni capacidad creativa en su diseño de lámina puntos El estudiante no presentó el formato solicitado, ni la 0 puntos 100 puntos CALIFICACION TOTAL

26 LA EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARQUITECTURA Y SOCIEDAD, CORRESPONDE AL _10 % DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL PRODUCTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN II. Nombre del estudiante: Matricula: Semestre: Grupo: Período Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor:

27 SEGUNDO SEMESTRE EVIDENCIAS Y ENTREGABLES PARA PIA UNIDADES DE APRENDIZAJE Taller de Composición II Técnica de Bocetos Proyección Cónica Topografía Programa en Arquitectura Metodología del Diseño Arquitectura y Sociedad FOGU ENTREGABLES Formato 4 láminas de 90 x 60 cms. u 8 láminas de 45 x 60 cms. LÁMINA 1: Conocimiento del tema, sitio, contexto y usuario LÁMINA 2: Fundamentación teórica - metodológica y desarrollo conceptual LÁMINA 3 y 4 Planta Arquitectónica Planta de Conjunto 2 Elevaciones arquitectónicas 2 Cortes arquitectónicos 1 Perspectiva 2 Detalles Maqueta volumétrica y monocromática. EVIDENCIAS 1 Perspectiva 2 Detalles interiores con técnica de boceto (1 trazado con método y 1 a mano alzada). Ambientación. LÁMINA 3 Y 4 Perspectiva 2 Detalles. Trazo de: 1 Perspectiva exterior 1 Detalle interior. LÁMINA 3 Y 4 1 Perspectiva 1 Detalle. Plano: Ubicación Localización Cálculo (Para obtener área) Datos del polígono Infraestructura Levantamiento fotográfico. (Levantamiento poligonal con cinta). LÁMINA 1 Análisis del sitio incluido en la lámina 1. Proceso para generar el programa arquitectónico. (Sitio, Usuario, especificaciones). LÁMINA 2 Fundamentación Teórica del Proyecto del Taller de Composición II. Descripción de la metodología utilizada en su proyecto de Taller de Composición II. LÁMINA 1 Y 2 Mapa mental y FODA del proyecto. Representación de un caso de estudio del siglo XX y /o XXI que influya en su proyecto de composición II (lápiz o tinta). LÁMINA 2 Se representa en la lámina 2 del proyecto del Taller de Composición II.

28 CONTENIDO SINTÉTICO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2 SEMESTRE TALLER DE COMPOSICIÓN II Proceso de investigación. Sitio (contexto). Confort. Usuario. Función. Anteproyecto. TÉCNICAS DE BOCETO Tonos y Texturas. Elementos de Ambientación Aislada. Cielos - Cerros Escalas Humanas. Arborización. Materiales. Mobiliario. Autos. Integración de Ambiente en detalles Interiores. Detalles Exteriores o (Perspectiva). Técnica Monocromática, lápiz, Tinta, Sanguínea, Marcador). PROYECCIÓN CÓNICA PERSPECTIVA EXTERIOR: (Puntos Medidores) Oblicua y Paralela. PERSPECTIVA INTERIOR: (Puntos Medidores) Oblicua (Uso del Perspectorama) Paralela. SOMBRAS EN LA AXONOMETRÍA Con sol paralelo al plano. SOMBRAS EN LA AXONOMETRÍA Con sol paralelo al plano.. TOPOGRAFÍA Generalidades de la Topografía. Levantamiento de un polígono con cinta. Conocimiento de la Estación Total. Levantamiento de un polígono con Estación Total (Modo teodolito). Levantamiento de un polígono inaccesible con estación total. Conocimiento del nivel, nivelación diferencial y perfil de un terreno. Levantamiento y configuración de un terreno. Ejercicio global. (Aplicaciones de la Topografía en un Proyecto Arquitectónico. METODOLOGÍA DE DISEÑO PROGRAMA EN ARQUITECTURA ARQUITECTURA Y SOCIEDAD Qué es diseño? Estudio de las necesidades humanas. Época Industrial. Metodologías del diseño. Dimensiones físicas. Arquitectura del siglo XIX. Diseño arquitectónico y etapas del diseño. Arquitectura, usos y costumbres. Las dimensiones en la arquitectura. Movimiento Moderno: sus estilos en Europa y EEUU. Presentación de proyectos. Análisis de programas.