Contexto. Pertinencia Académica del MOOC. Pertinencia Social del MOOC. Pertinencia Institucional

Transcripción

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2 Contexto Pertinencia Académica del MOOC Este MOOC aporta al fortalecimiento de la competencia de comunicación escrita. La escritura, y especialmente la de tipo argumentativo, es una herramienta fundamental en los procesos de comunicación, de aprendizaje y de participación social. Desde distintas disciplinas se considera que hay una estrecha relación entre la escritura y la construcción de un pensamiento crítico. De allí la importancia de que todas las personas, dentro o fuera del ámbito académico, tengamos la posibilidad de conocer las características básicas de los textos argumentativos y de poner en marcha estrategias que nos permitan construir, transformar, consolidar y comunicar efectivamente nuestras ideas. Pertinencia Social del MOOC Este MOOC se justifica, primordialmente, por su pertinencia social. Un curso sobre escritura argumentativa, además de favorecer la composición de textos claros y persuasivos, ofrece herramientas para que las personas podamos comprender e interpretar de manera adecuada los textos que leemos, lo que nos permite asumir posturas críticas frente a la información que nos rodea. Esto es mucho más importante si consideramos las características de la actual sociedad del conocimiento, en la que circula una cantidad casi ilimitada de información y en la que cada sujeto debe ser responsable de aquello que consume y de aquello que produce. Pertinencia Institucional Este MOOC sobre escritura de textos argumentativos se apoya en la experiencia de los docentes en cursos de lenguaje escrito en la universidad y en otros espacios formativos, así como en los desarrollos respecto al acompañamiento tutorial y a la producción de recursos educativos abiertos del Centro de Escritura Javeriano, primer centro de escritura de Sudamérica y uno de los más importantes y reconocidos en el contexto latinoamericano. A partir de estos conocimientos y experiencias, se plantea el diseño de contenidos y actividades que se ajustan a una amplia variedad de participantes y que permitirán mantener tanto su motivación como un acercamiento más significativo a los procesos de escritura. El MOOC responde a necesidades identificadas en el ámbito académico, en el que suele exigirse la producción de textos argumentativos. Testimonios de docentes, así como resultados en pruebas nacionales e internacionales evidencian que los estudiantes de educación media y de educación superior no desarrollan las competencias de escritura requeridas en estos niveles educativos. De esta manera, contar con un MOOC que se enfoca en la escritura de textos argumentativos es

3 estratégico para la Universidad, en tanto que nuestros estudiantes pueden beneficiarse de este complemento a la formación que reciben actualmente. Estructura Educativa del MOOC La estructura Educativa del MOOC se basa en el Modelo educativo para proyectos de formación virtual de la Pontificia Universidad Javeriana - Cali, el cual se fundamenta en tres pilares: 1) los lineamientos institucionales, 2) la concepción de la enseñanza y el aprendizaje desde la inspiración que la Pedagogía Ignaciana brinda como un elemento fundamental y distintivo del Proyecto Educativo Institucional y 3) los referentes teóricos, metodológicos y conceptuales que sustentan la apuesta institucional del uso reflexivo de las TIC como aporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La sinergia y operación estratégica de estos tres pilares busca garantizar el desarrollo de competencias en y entre los actores principales del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual a favor de la Misión y Visión que la Universidad como institución educativa se ha propuesto. Escribir para Convencer Fecha de inicio: 06 de marzo de 2017 Fecha de Finalización: 16 de abril de 2017 Fecha límite para solicitud de Certificación: 14 de abril de 2017 Al finalizar el MOOC, los participantes estarán en la capacidad de explicar el propósito y las características básicas del texto argumentativo a través de la ejemplificación de situaciones reales o hipotéticas propias, para el alcance de una comunicación efectiva y persuasiva. Estructura del MOOC (Fechas - Objetivos de Aprendizaje) Tiempo de dedicación del estudiante Semanas Horas Módulo 1: Convéncete de convencer (6 al 19 de marzo) Al finalizar el módulo, los participantes estarán en capacidad de identificar el propósito y la estructura del texto argumentativo con el fin de diferenciar la argumentación de otros modos de organización del discurso, a partir del análisis de situaciones comunicativas en contextos cotidianos y formales 2 10

4 Unidad 1: Una historia llena de persuasiones Al finalizar la unidad, los participantes estarán en capacidad de reconocer la presencia de la persuasión como un elemento cultural a través de la historia de la humanidad, para el reconocimiento del propósito de los textos argumentativos. Unidad 2: La argumentación también tiene forma Al finalizar la unidad, los participantes podrán reconocer la estructura de los textos argumentativos, a partir de su análisis, con el fin de diferenciarla de la argumentación oral y de otros modos de organización discursiva. Módulo 2: Tácticas y estrategias para convencer (20 de marzo al 2 de abril) Al finalizar el módulo, los participantes podrán identificar la pertinencia del uso de distintos tipos de argumentos y de estrategias lingüísticas y discursivas que permitan el alcance de una comunicación efectiva y persuasiva, a partir del análisis de situaciones comunicativas en contextos cotidianos y formales Unidad 1: Cuatro razones de peso Al finalizar la unidad, los participantes estarán en capacidad de diferenciar los tipos de argumentos, a partir del análisis de situaciones comunicativas en contextos cotidianos y formales, para la identificación de la pertinencia de su uso. Unidad 2: La incrédula y el estratega Al finalizar la unidad, los participantes podrán identificar estrategias lingüísticas y discursivas, a partir del análisis de situaciones comunicativas en contextos cotidianos y formales, para la identificación de la pertinencia de su uso.

5 Módulo 3: Con la convicción del convencido (3 al 16 de abril) Al finalizar el módulo, los participantes podrán aplicar los conocimientos sobre el propósito y las características básicas de la argumentación en la composición de un texto corto, para el alcance de una comunicación efectiva y persuasiva en contextos cotidianos y formales Unidad 1: Todo depende del caso Al finalizar la unidad, los participantes estarán en capacidad de plantear el propósito de un texto argumentativo en una situación cotidiana o formal, para la identificación de su papel en una comunicación efectiva y persuasiva. Unidad 2: Lo digo y lo sostengo Al finalizar la unidad, los participantes estarán en capacidad de plantear las características de un texto argumentativo en una situación cotidiana o formal, para la identificación de su papel en una comunicación efectiva y persuasiva. Total Tiempo Dedicación 6 30 Estrategia Didáctica del MOOC El MOOC se propone el seguimiento de la historia de Armando Textos, un joven universitario que se enfrenta a distintas situaciones, en contextos cotidianos y formales, en las que debe hacer uso de la argumentación escrita. A partir de las situaciones que enfrenta el personaje, los docentes explican las principales características de los textos argumentativos y ofrecen pautas para su composición. Ruta de Aprendizaje del MOOC La ruta de aprendizaje que se desarrolla a través de las unidades de cada módulo considera los aspectos que desde el Modelo Educativo Virtual entran en correspondencia con la naturaleza de cada uno de los pasos del Paradigma Pedagógico Ignaciano. A continuación, se describe el sentido

6 que cada uno de los pasos del paradigma pedagógico tiene en la apropiación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación virtual. Propuesta de valor La sinergia existente entre todos los elementos del Modelo Educativo Virtual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali tiene el potencial de ser reconocido desde su propuesta de valor, como un modelo que garantice Programas, Cursos y MOOC confiables, gratos y enriquecedores. Prerrequisitos MOOC Este MOOC está dirigido a estudiantes universitarios, profesionales y ciudadanos que, en general, estén interesados en mejorar su argumentación escrita. No se requieren conocimientos previos. Política de Calificación A partir de la ruta de construcción de conocimiento que plantea el MOOC: La evaluación se realizará de la siguiente manera:

7 Momento Ruta de Aprendizaje Actividades de Contexto por unidad Actividades de Reflexión por unidad Actividades de Acción por unidad Tipo de Evaluación Número de actividades Porcentaje Individual 6 10% Individual 6 25% Individual 6 25% Evaluación modular Entre pares 3 40% Se otorgará certificado a quien cumpla satisfactoriamente con el 70% de las actividades programadas. En el progreso, la escala de calificación general para las notas definitivas de los estudiantes mínima requerida es del 70%, para recibir certificación. Autores Karen Shirley López Gil Magíster en Lingüística y Español (Universidad del Valle, Colombia), Máster en Innovación e Investigación en Educación, con estudios de Doctorado en Educación (UNED, España). Psicóloga y fonoaudióloga graduada de la Universidad del Valle (Colombia). Directora del Centro de Escritura Javeriano. Docente del Departamento de Comunicación y Lenguaje, en el área de lengua materna. Investigadora y coordinadora de la línea Estudios del Lenguaje del grupo Procesos, Medios y Tecnologías de la Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Interesada en proyectos educativos e investigativos sobre escritura académica, argumentación escrita, lectura y escritura digital, didáctica del lenguaje, tecnología educativa, recursos educativos digitales y estrategias institucionales para el desarrollo de competencias en lectura y escritura (centros y programas de escritura). Sergio Chacón Peña Magíster en Lingüística y Español (Universidad del Valle, Colombia), Máster en estudios avanzados en literatura española e hispanoamericana (Universidad de Barcelona, España). Licenciado en literatura (Universidad del Valle, Colombia). Docente del Departamento de Comunicación y Lenguaje, en el área de lengua materna y en comunicación. Docente de pregrado y posgrado en diferentes universidades de Colombia. Corrector de estilo y columnista en varios medios impresos

8 y digitales. Investigador de la línea Estudios del Lenguaje del grupo Procesos, Medios y Tecnologías de la Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Miembro del grupo de investigación Literacidad y Educación de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle. Interesado en proyectos educativos e investigativos sobre escritura académica, argumentación escrita, didáctica del lenguaje, semiótica visual, semiótica discursiva, análisis discusivo, análisis literario, corrección de estilo y análisis de contenido. Colaboradores Martín Romero Giraldo. Estudiante de Comunicación. María Camila Ruiz. Estudiante de Comunicación. Isabella Otero. Tutora del Centro de Escritura Javeriano. Violeta Molina Natera. Fundadora y asesora del Centro de Escritura Javeriano. María Cristina Fernández. Coordinadora académica del Centro de Escritura Javeriano.