PESI Infantil EJERCICIOS FAMILIARES DEL TALLER SEXUALIDAD Y FAMILIA

Transcripción

1 PESI Infantil Programa de Educación Sexual Integral de la Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A. C. INFORMACIÓN PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA EJERCICIOS FAMILIARES DEL TALLER SEXUALIDAD Y FAMILIA SEGUNDO DE PRIMARIA COLEGIO VON GLÜMER México, D. F., septiembre 28 de Estimados padres y madres de familia: Como es de su conocimiento, se implementará en el Colegio el PESI Infantil, por lo que sus hijos/hijas recibirán un taller de 4 sesiones sobre sexualidad integral. Para este grado escolar, las sesiones del taller para alumnos/as serán los días: lunes 28 de septiembre, miércoles 7, 14 y 21 de octubre del presente. Ya que un importante objetivo del programa es promover la comunicación entre padres/madres e hijos/as, el PESI cuenta con cuatro sencillos ejercicios para que ustedes y sus menores los realicen en casa, entre sesión y sesión, un ejercicio cada semana. El momento en el que se les sugiere la realización de los ejercicios se establece de acuerdo al elemento de la sexualidad que revisaremos cada semana en el taller para alumnos/alumnas. A continuación se muestran las fechas propuestas para la realización de ejercicios familiares en el hogar. FECHAS SUGERIDAS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS FAMILIARES SEGUNDO DE PRIMARIA Ejercicio Nombre del ejercicio Fecha sugerida para su realización 1 Un día diferente Entre el lunes 28 de septiembre y el martes 6 de octubre 2 Te quiero en blanco y rojo Entre el miércoles 7 y el martes 13 de octubre 3 Qué harías? Entre el miércoles 14 y el martes 20 de octubre 4 Se forma un bebé Entre el miércoles 21 y el domingo 25 de octubre SI LES PARECE MÁS CÓMODO, PUEDE REALIZAR UN EJERCICIO FAMILIAR CADA SEMANA, A PARTIR DE ÉSTA. Cualquier inquietud, por favor no duden en comunicarse al colegio o bien con la coordinación del PESI, Psic. Gema Ortiz, a través de la página de Internet: Recuerden que esta página está a su disposición en cualquier época del año. Ustedes pueden enviar preguntas de manera anónima y nosotros las respondemos los lunes. Si envían comentarios, por favor mencionen que son padres del colegio. Contamos con su participación!

2 EJERCICIOS FAMILIARES SEGUNDO DE PRIMARIA La educación sexual familiar es un factor protector para la construcción de una sexualidad saludable. SUGERENCIAS PARA REALIZAR LOS EJERCICIOS FAMILIARES 1. Por favor lea cada ejercicio antes de invitar a su menor a realizarlo, para que no resulte tediosa su aplicación. 2. Sea firme. Asegure que es importante realizar los ejercicios y evite postergarlos. Solamente son unos minutos en cada ejercicio, y está muy documentado que mientras más realice, mayor impacto tendrán en la comunicación familiar. 3. Aproveche este momento. Sus hijos estarán recibiendo educación sexual al tiempo que usted realiza los ejercicios, esto incrementa la posibilidad de conversar sobre el tema. 4. Considere los ejercicios una prioridad. Sabemos que son múltiples las responsabilidades familiares. Sin embargo, los ejercicios abordan temas afectivos de gran importancia y es solamente un mes cada año en que se le pide que realice este esfuerzo adicional. Si todas las familias participan, además de lograr colocarse como primera fuente de educación sexual, ayudarán a formar una sociedad más respetuosa, responsable y más capaz de manifestar una sexualidad saludable desde temprana edad. 5. Intente ubicarse en la edad de su menor. Una de las principales razones para evitar la educación sexual a temprana edad, es la creencia de que no es oportuno educar tan tempranamente. Si, esto aplica si se estuviera dando a niñas y niños educación para adolescentes, pero no es así, tanto los ejercicios familiares como los talleres del PESI están graduados con cuidado para respetar el desarrollo infantil. Revise por favor los ejercicios antes de creer que no son para la edad de su menor. 6. Puede realizar los ejercicios solamente con su menor de segundo de primaria o bien con otros/as hermanos/as y parientes de edades similares o mayores. 7. La principal razón para no incluir a parientes mucho más pequeños es la posible dificultad para seguir los pasos de las actividades. 8. Si va a invitar a parientes mayores, converse con éstos previamente para explicarles que requiere de su apoyo y de la comprensión respecto a la diferencia de edades. 9. En los ejercicios también pueden participar abuelos, tías u otras personas queridas para su hija o hijo. 10. Si usted siente que su hija/o de segundo de primaria necesita una atención especial, un momento dedicado solamente a ella o él, entonces pueden realizarlos solamente usted (o usted y su pareja), y su menor, para que sienta esa atención especial. 11. Si su pareja estará ausente por un tiempo considerable, es recomendable que usted realice los ejercicios con su menor y posteriormente pueden conversar con su pareja sobre lo que aprendieron. 12. Si por cualquier motivo su hija o hijo convive unos días con su madre y otros con su padre, pueden dividirse los ejercicios. 13. Si en su familia el único menor es su hijo/a de segundo de primaria, usted también juegue y participe o bien pueden invitar a otras amistades o parientes. En estos casos es importante explicar a los otros padres que realizarán los ejercicios. 14. Recuerde que usted cuenta cuando menos con un fin de semana para la realización de cada ejercicio. Las fechas sugeridas para los ejercicios y las de las sesiones del taller de niños, se encuentran en la portada de este sobre. 15. Mientras realice los ejercicios, sea flexible, sonría, sea afectuoso/a, escuche a su menor. Intente crear un ambiente acogedor, agradable, alegre y libre de tensiones para realizar estos ejercicios. 16. Evite expresarse negativamente de las inquietudes o comentarios que emita su hija o hijo, intente asumirlos como una inquietud natural, que afortunadamente su menor le ha confiado y eso es un gran logro. 17. Si requiere apoyo, envíe sus inquietudes a la página del PESI. Cuando lo haga, asegúrese de escribir el colegio donde estudia su menor, pues de lo contrario no se responderá. Recuerde que las respuestas se colocan en la sección de PESI infantil, los lunes de cada semana. Página del PESI: Le deseamos éxito en la realización de los ejercicios familiares! Ejercicios familiares del PESI para segundo de primaria. Amssac 1

3 EJERCICIO FAMILIAR 1: UN DÍA DIFERENTE Objetivo Niña y niños vivirán experiencias que les permitan comprender que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y responsabilidades y que necesitamos colaborar mutuamente. Materiales Hoja de llenado incluida después de la lista de actividades. Actividades 1. Lea usted las actividades antes de invitar a su menor a participar, leerlas frente al ella/él puede resultar tedioso. 2. Un día diferente se trata de intercambiar roles y actividades en casa por un día, para ayudar a su menor a comprender la importancia de la equidad, así como la necesidad de colaboración entre seres humanos. 3. Para introducir el ejercicio, puede comentar a su menor: 4. La primera parte de nuestra sexualidad es ser niña o niño u hombres y mujeres. Es importante que tú comprendas que entre las personas debe de existir la equidad. Equidad significa que niñas y niños tienen los mismos derechos y las mismas responsabilidades y las mujeres y los hombres adultos también. Por ejemplo, si a ti se te pide que seas estudioso, también a una niña se le pediría, (de acuerdo al sexo). Si tú tienes derecho a una buena alimentación, también los niños del otro sexo la tienen. Ves?, tienen los mismos derechos y las mismas responsabilidades, no importa si son niñas o niños. 5. Ahora, también la equidad es importante en el colegio y en la familia. Por ejemplo, en la casa, no puede ser que alguien tenga solo derechos y nada de obligaciones, todos podemos colaborar, no importa si somos hombres o mujeres, chicos o grandes. 6. Entonces, vamos a jugar a Un día diferente, para que aprendas que aunque estamos acostumbrados a hacer siempre lo mismo, sí podemos hacer lo que hacen otras personas y todos ayudarnos, para que seamos una familia con más equidad. 7. Invite a su menor a que juntos/as terminen la siguiente lista. Una vez que se den cuenta de qué hacen siempre las mismas personas, harán una propuesta sobre qué día podrían cambiar los roles y ver qué aprenden con ello. 8. Cada número tiene una línea para que escriban ahí el nombre de cada integrante de la familia. Una vez llenada esta hoja, decidan qué cambio o cambios podrían hacer por un día y elijan cuál día llevarán a cabo la experiencia. Ya realizado, invite a todos/as a conversar sobre qué aprendieron y cómo se sintieron. Hoja de llenado 1. En nuestra casa, casi siempre es la única persona que Y lo que nunca o casi nunca hace es 2. En nuestra casa, casi siempre es la única persona que Y lo que nunca o casi nunca hace es 3. En nuestra casa, casi siempre es la única persona que Y lo que nunca o casi nunca hace es 4. En nuestra casa, casi siempre es la única persona que Y lo que nunca o casi nunca hace es 5. En nuestra casa, casi siempre es la única persona que Y lo que nunca o casi nunca hace es Ejercicios familiares del PESI para segundo de primaria. Amssac 2

4 EJERCICIO FAMILIAR 2: TE QUIERO EN BLANCO Y ROJO Objetivo Niñas y niños comprenderán que a pesar de que en ocasiones se les llame la atención, son aceptados y queridos por su familia con todas sus características. Materiales Tarjetas de corazones recortadas incluidas en el anexo 1. Actividades 1. La aceptación integral de las personas y una autoimagen real (no solamente con lo positivo), son un requisito importante para construir la autoestima. Sin embargo, frecuentemente niños pequeños, cuando son regañados, cuando se les pide un cambio de conducta o incluso cuando ellos saben que realizan un comportamiento inadecuado, creen que perderán el amor de sus padres, que no se les quiere. Esto afecta de manera importante su autoestima y posteriormente su capacidad para relacionarse. Con este ejercicio no se trata de enseñar a tolerar violencia, pues esto no sería saludable, sino solamente de aceptar las características de las personas y que su menor aprenda que es querida/o en casa por sus padres, con su forma de ser. 2. Lea por favor completamente la lista de actividades antes de invitar a su menor a participar. 3. A continuación aparecen corazones divididos, cada mitad tiene un aspecto considerado positivo y otro que puede o no ser positivo, dependiendo de su uso, y que sin embargo es parte de todas las personas. Recorte los corazones e invite a su menor a delinear con plumón rojo aquellas mitades de línea punteada y el resto de mitades déjelos como están, así podrán saber cómo formar parejas de blanco y rojo. 4. Para introducir el ejercicio a su menor, puede comentar: La segunda parte de nuestra sexualidad es lo que sentimos hacia los demás, como la amistad y el amor. Ahora, vamos a hacer una actividad para que tú aprendas que en la familia te queremos mucho, te aceptamos y sentimos amor por ti, así, tal como eres, con tu forma de ser. 5. Coloque los dos montones de medios corazones separados, sobre una mesa, y explique la actividad: Aquí hay dos tipos de medios corazones. Cada quien va a tomar medio corazón de cada grupo para formar un corazón completo y va a elegir alguien de la familia a quien desee aceptar y si realmente lo siente, le dirá lo que dice en su corazón. 6. A continuación realice usted el ejemplo. Tome dos medios corazones y forme uno solo, entonces diríjase a su menor y si puede aceptarlo, dígale, por ejemplo: Yo te quiero y te acepto cuando eres inteligente (corazón 1) y yo te quiero y te acepto cuando te equivocas (corazón 2). 7. Invite a su menor a realizar un ejemplo para comprobar que comprendió las instrucciones. No se preocupe si los medios corazones son exactamente opuestos o no, simplemente basta con que un medio corazón sea de un tipo y el otro sea diferente. 8. Una vez comprendido el procedimiento, por turnos cada participante irá tomando dos medios corazones y dirigirá su contenido a otro participante. Si solamente participan dos personas, se turnarán entre éstas. 9. Cuando finalicen, pregunte a su menor qué aprendió y cómo se siente. Posteriormente comente algún mensaje semejante a: En nuestra familia todos somos importantes y valiosos y nadie es perfecto. Por eso, yo me siento feliz de que nos aceptemos como somos y a la vez tratemos de mejorar. 10. Para ayudar a su hija o hijo a aterrizar este aprendizaje a su vida práctica, puede preguntarle: - Entonces, si por ejemplo, algún amigo tuyo, es un poco lento para trabajar, lo podrías aceptar sin criticarlo? - Por ejemplo, si un pariente tuyo, se tropieza mucho sin querer, podrías aceptarlo y quererlo? - Y cuando yo a veces me molesto, porque algo pasó durante el día, me vas a seguir queriendo? - Y cuando te digo que estudies más, significa que no te quiero porque bajaste tu calificación? Ejercicios familiares del PESI para segundo de primaria. Amssac 3

5 EJERCICIO FAMILIAR 3: QUÉ HARÍAS? Objetivo Niñas y niños comprenderán que las amenazas son un método para asustar y para evitar que las personas hablen de situaciones abusivas así como alternativas para reaccionar ante las amenazas, como medio para prevenir los abusos. Materiales Tarjetas Qué harías? y tarjetas Corren, incluidas en el anexo 2. Actividades 1. Lea por favor la lista completa de actividades antes de invitar a su menor a participar. Posteriormente, recorte con su hija o hijo las tarjetas del anexo Este ejercicio consiste en formar un círculo, voltear una tarjeta Corre para definir quién dará vueltas al círculo, tomar del centro una tarjeta Qué harías? y actuar una respuesta ante la misma. 3. Para introducir este ejercicio puede mencionar: Sentir bonito en nuestro cuerpo es la tercera parte de la sexualidad y es nuestro derecho, pues nos ayuda a ser más felices y a disfrutar cada día. Sin embargo, hay personas que no nos hacen sentir bonito, sino muy desagradable, por ejemplo cuando nos pegan, cuando nos dicen groserías, cuando abusan de nosotros o cuando una persona grande acaricia los genitales de una niña o niño. Esas personas que abusan, a veces nos amenazan para que nos quedemos callados, nos dicen que nos harán algo muy malo o muy peligroso aunque en realidad sólo lo dicen para que sintamos mucho miedo y entonces guardemos el secreto. Por ejemplo, una amenaza es cuando alguien te dice: Si dices lo que pasó, voy a dejar de quererte para siempre. O bien: Si le dices a tus papás, voy a matar a tu perrito. O más graves, como: Si no te quedas callado, le voy a hacer mucho daño a tu mamá. Esas, son cosas muy malas o peligrosas que en realidad sólo se dicen para asustar, son amenazas*. Me puedes dar otros ejemplos de amenazas? Escuche los ejemplos para verificar que su menor comprendió. Muy bien! Entonces, vamos a realizar un ejercicio que se llama Qué harías? para que aprendamos a saber qué hacer cuando alguien nos amenaza. 4. Invite a los/as participantes a formar un círculo sentados en el suelo (si son dos participantes, se sientan separados). En el centro del círculo coloque las tarjetas Qué harías? y usted conserve en su mano, con el frente hacia abajo, las tarjetas Corre. 5. De su mano, usted volteará una tarjeta Corre, si ésta dice, por ejemplo: Los grandes ; las personas grandes, como adultos y adolescentes (o solo usted si es la única persona grande), se levantarán, y correrán en círculo, rodeando al resto de participantes, y quien llegue primero a su lugar original (o cuando usted llegue a su lugar, si es la única persona adulta), tomará del centro una tarjeta Qué harías?, la leerá, actuará como se le sugiere y posteriormente leerá la última oración de la tarjeta, escrita en letras cursivas. 6. Para la actuación, puede ser que quien tomó la tarjeta Qué harías? le solicite a otro participante que actúe con ella o él, o bien puede actuarlo solo/a. Es muy importante que sí se actúe y no solamente se responda lo que se haría. 7. Ya que se actuó y se leyó el mensaje final de la tarjeta, nuevamente usted volteará otra tarjeta Corre, que definirá quién dará la vuelta al círculo. De nuevo, quien llegue primero, tomará una tarjeta Qué harías?, leerá la situación, actuará la respuesta y leerá el mensaje final. Así, hasta terminar todas las tarjetas Qué harías?. 8. Al terminar las actuaciones, pregunte a su menor si siente que alguien le ha amenazado y si así es, con gran calma, pregúntele en qué ocasiones, indague los detalles con ternura y paciencia. Si la amenaza que recibió su menor es peligrosa y/o reciente, coméntele que pensará cómo va a reaccionar usted ante esa persona para que deje de amenazarle. Si, por el contrario, es una amenaza entre niños, que no considere muy grave, sea empática/o con los sentimientos de temor derivados de la amenaza, enséñele cómo responder a la misma y felicítele por haberle contado esto a usted. * Para diferenciar amenaza de advertencia, puede decir: Una advertencia significa eso pasará si haces una conducta. Por ejemplo, si en casa te decimos: Si no acabas tu tarea, como consecuencia no podrás ver la televisión, eso es cierto, no es una amenaza, es una advertencia, es como avistare lo que sí puede suceder. Si la maestra les dice: Estudien porque mañana hay examen y los que no sepan nada van a reprobar, es una advertencia, porque en realidad alguien puede reprobar. Notas la diferencia? Las amenazas, son para asustarte y las advertencias son para que sepas lo que puede suceder. Ejercicios familiares del PESI para segundo de primaria. Amssac 4

6 EJERCICIO FAMILIAR 4: SE FORMA UN/A BEBÉ Objetivo Niñas y niños aprenderán de manera positiva y amorosa, que fueron procreados con amor por sus padres y que se formaron dentro del cuerpo materno. Materiales Figura armable Se forma un bebé, incluida en el anexo 3. Actividades 1. A continuación aparece una imagen con la cual puede explicar de manera sencilla cómo se forman y cómo crecen los bebés. Si bien usted puede obviar este ejercicio por creer que su menor no tiene edad para comprenderlo, por favor considere que la explicación es sumamente básica, que usted puede agregar los elementos de ternura, compromiso y otros valores que desee y considere también que en segundo de primaria la gran mayoría de los niños sí saben que fueron formados por sus padres, aunque su comprensión se limitada. Es importante que usted sepa que en tercero de primaria el programa sí tiene una versión muy tierna y también básica de que los bebés son formados por sus padres, de manera que si desea ser quien ofrezca una primera explicación, amorosa y responsable, o si desea que su hija e hijo comprenda que fue creado con amor y que este evento es lindo y respetuoso, además de maravilloso, debe educar antes que los compañeritas/os del salón. Por supuesto, por la edad de su menor, con una versión muy sencilla por ahora. 2. Lea por favor la lista completa de actividades antes de invitar a su menor a participar. Posteriormente, recorte las figuras a color anexadas e invite a su menor a iluminar a la pareja que aparece en blanco y negro en el anexo Para introducir el ejercicio puede comentar: Ser mamá o papá es una parte muy especial de la sexualidad. Tú también eres como una mamá / un papá cuando cuidas a los más pequeños, cuando juegas a la familia, cuando cuidas a tu mascota y cuando seas una persona adulta, decidirás con tu pareja si desean formar una familia, es una decisión muy importante en la vida. Por eso, quiero explicarte lo bonito y especial fue cuando te formaste dentro de mi cuerpo / el cuerpo de tu mamá. Tú como crees que te formaste? Algún amiguito te ha contado cómo fue que lo hicieron sus papás? Escuche la versión de su hija o hijo, esto le permitirá saber de dónde partir y le ayudará a comprender la visión infantil de la reproducción y, después: Mm, ya comprendí lo que sabes, a mí también me encantaría explicarte lo que yo sé con estos dibujos, es muy bonito! 4. Tome las figuras de color recortadas del anexo 3 y explique sencillamente cómo se forma el/la bebé. Puede guiarse por la tabla de eventos, al tiempo que va agregando las imágenes del crecimiento. Es importante que usted lea esta tabla antes de ofrecer la explicación, para que pueda conversar con naturalidad. 5. Mientras explica y coloca las figuras de colores en orden cronológico, agregue aspectos afectivos como sentíamos que ya queríamos verte o eras juguetón, te movías cuando escuchabas a papá, de acuerdo a su propia experiencia. 6. Para terminar, reitere a su hija/hijo que ambos miembros de la pareja le aman desde que se formaba (incluso aunque alguno ya no esté presente en casa o bien si su hijo es adoptado). 7. Como este es el último ejercicio familiar, comente a su menor que aunque el taller de sexualidad y los ejercicios se terminaron por este ciclo escolar, puede confiar siempre en usted para conversar sobre la sexualidad y lo que desee aprender. Muchas gracias por su comprometida participación en el PESI. Recuerde que si desea conocer bibliografía complementaria, puede buscarla en la página del PESI, en la sección de PESI infantil : Ejercicios familiares del PESI para segundo de primaria. Amssac 1 5

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