Rubrica del Reporte de Calificaciones de Artes de Lenguaje de Segundo Grado 1 er Periodo de Nueve Semanas

Transcripción

1 Rubrica del Reprte de Calificacines de Artes de Lenguaje 1 er Perid de Nueve Semanas Objetiv de Lectura/Primeras Destrezas de Lectura/Fnética Pued usar letras El estudiante n utiliza letras snids, patrnes de snids, patrnes de rtgrafía rtgrafía sílabas para decdificar las palabras de para determinar varias sílabas dentr fuera de cntext que inclue: palabras -letras cnsnantes snids de descncidas. vcales (descdificar) -patrnes cmunes de rtgrafía 2.2(A)(i)(ii)(iii)(iv) (palabra familias/rimas) 2.2(B)(i)(ii)(iii)(iv)(v)(vi) -vcales-cnsnantes silencisas 2.2(C) e El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía para decdificar las palabras de varias sílabas dentr fuera de cntext que inclue: -letras cnsnantes snids de vcales -patrnes cmunes de rtgrafía (palabra familias/rimas) -vcales-cnsnantes silencisas e El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía para decdificar las palabras de varias sílabas dentr fuera de cntext que inclue: -letras cnsnantes snids de vcales -patrnes cmunes de rtgrafía (palabra familias/rimas) -vcales-cnsnantes silencisas e -cmbinacines de cnsnantes -dígrafs de cnsnantes -vcales cntrladas pr la r dígrafs -vcal diptngs -sílabas abiertas cerradas sílabas estables -final El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía, sílabas para decdificar palabras multisilabicas dentr fuera de cntext, incluend:- quitar la e al final, cuand se añade una terminación cm ing, -ed, able - duplicar las cnsnantes finales cuand se añade una terminación -cambiar la terminación a i - utilizand el cncimient cmún prefijs sufijs - utilizar el cncimient de las terminacines, (e.g., -ed, -ful, -able) Pued identificar leer pr l mens 300 palabras de alta frecuencia. El estudiante identifica lee 130 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD incluend palabras de El estudiante identifica lee palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD El estudiante identifica lee palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD El estudiante identifica lee más 300 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Segund del SISD.

2 2.2(G) la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer. incluend palabras de la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer. incluend palabras de la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer. Objetiv de Pued supervisar aut- crregir en la lectura. 2.2(H) El estudiante n utiliza la infrmación del text para autcrregirse cuand las racines n tienen sentid cn ap del maestr). El estudiante n utiliza significad, la estructura la infrmación visual (MSV) para supervisar la precisión de decdificación. El estudiante utiliza la infrmación del text para autcrregirse cuand las racines n tienen sentid cn ap del maestr). El estudiante utiliza significad, la estructura la infrmación visual (MSV) para supervisar la precisión de decdificación. El estudiante de frma autmática detecta errres (Mnitrea la precisión de la lectura) utilizand la infrmación del text utilizand las estrategias de decdificación ( -crrige aut-). El estudiante vuelve a leer para mar precisión cuand se pierde el significad. El estudiante hace cmprbacines, significad, visual, e infrmación estructural para determinar las palabras descncidas en texts más sfisticads (pr ejempl, capítul de librs text infrmativ). El estudiante se aut-crrige de manera autmática. Lectura /Desarrll de Vcabulari Pued usar pistas de El estudiante n utiliza pistas de: tras palabras frases -tras palabras en la ración para determinar el para determinar el significad de significad de palabras palabras descncidas (cn ap de la maestra). descncidas palabras cn más de un significad. 2.5(B) El estudiante utiliza pistas de: -tras palabras en la ración para determinar el significad de palabras descncidas (cn ap de la maestra). El estudiante utiliza pistas de: - tras palabras en la ración - frases circundantes -antónims -sinónims para determinar el significad de palabras El estudiante utiliza pistas de: - tras palabras en la ración - frases circundantes -antónims -sinónims -definicines -ejempls

3 descncidas (independientemente) El estudiante identifica el significad de una palabra cn múltiples significads que se utiliza en el text (independientemente). Para determinar el significad de palabras descncidas puede explicar en qué cntext se utilizó la estrategia de pista (independiente). El estudiante identifica el significad crrect de una palabra de significads múltiples utilizads en el text prprcina un ejempl de la palabra en tr cntext (independiente). Objetiv de Lectura /Cmprensión / Lectura Independiente / Fluidez Pued describir persnajes principales El estudiante n prprcina descripcines de ls persnajes El estudiante prprcina descripcines de ls de histrias, principales, incluend sus persnajes principales, incluend sus sentimients, n usa evidencia incluend sus sentimients del text para apar su rasgs, utiliza la características, pensamient (cn ap del evidencia del text para mtivacines maestr). apar su pensamient (cn sentimients. ap de la maestra). 2.9(B) El estudiante prprcina descripcines de ls persnajes principales, incluend sus sentimients rasgs, utiliza la evidencia del text para apar su pensamient. El estudiante describe la mtivación para el persnaje principal en las accines sentimients prprcina evidencia del text para respaldar su pensamient. El estudiante describe las interaccines relacines de ls persnajes principales cn trs persnajes en la histria. El estudiante hace cnexines entre cóm ls acntecimients del trama causan ls sentimients del persnaje principal para cambiar a l larg de la histria. El estudiante prprcina evidencia del text para

4 justificar su pensamient. Objetiv de Pued vlver a cntar resumir ls events imprtantes en cuents trs texts en rden lógic. 2.Fig.19(E), 2.9(D), 2.14(C), 2.14E El estudiante n vuelve a cntar ls events imprtantes en histrias leídas en vz alta n inclue: -Elements de la histria (persnajes, prblema /dese/bjetiv, ls events principales slución) (cn el ap del maestr) El resumen del estudiante n El estudiante vuelve a cntar ls events imprtantes en histrias leídas en vz alta e inclue (cn el ap del maestr: -Elements de la histria (persnajes, prblema /dese/bjetiv, ls events principales slución). El resumen del estudiante incluen un cmienz, El estudiante vuelve a cntar ls events imprtantes en las histrias las ideas más imprtantes en ls texts expsitivs leíds en vz alta de manera independiente. El estudiante resume ls events imprtantes en histrias leídas en vz alta e inclue : -Elements de la histria El estudiante escribe evalúa ls resúmenes de las histrias que se leen de frma independiente e inclue: -Elements de la histria (persnajes, prblema/dese /bjetiv, ls events principales slución). El resumen del estudiante inclue un principi, medi final (dich en rden lógic.

5 incluen un cmienz, medi final (dich en rden lógic, cn el ap del maestr). medi final (dich en rden lógic cn ap del maestr). (persnajes, prblema/dese /bjetiv, ls events principales slucines. El resumen del estudiante inclue un principi, medi final (dich en rden lógic). El estudiante resume las ideas imprtantes en ls texts expsitivs leídas en vz alta e inclue : -La idea principal de cada sección párraf el resumen del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. El estudiante escribe evalúa ls resúmenes de texts expsitivs leíds independiente e inclue: -La idea principal de cada sección párraf. El resumen del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. Objetiv de Pued leer de frma independiente pr un períd sstenid de tiemp mientras se cntrla ajusta mi cmprensión. 2.12(A), 2.Fig.19(C) El estudiante lee independientemente mens de 10 minuts sin interrupción diariamente. El estudiante n elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de El estudiante lee independientemente durante al mens minuts diaris ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de El estudiante lee independientemente durante al mens minuts diaris ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de El estudiante lee independientemente durante más de 30 minuts diaris ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de

6 precisión) (cn ap del maestr). dificultad ( just text" - 95 % de precisión) (cn ap del maestr). dificultad ( just text" - 95 % de precisión). El estudiante prduce evidencia de cmprensión a través de la respuesta ral escrita. precisión). El estudiante prduce respuestas pr escrit a la lectura. Pued leer en vz alta el text de nivel de grad cn fluidez cmprensión. 2.4(A) El estudiante lee debaj del nivel 16. El estudiante lee debaj del nivel El estudiante lee un nivel El estudiante lee cn fluidez (velcidad aprpiada, exactitud, expresión, entnación frase) cmprensión. El estudiante lee el text pr encima del nivel de grad (Nivel 25 superires relata actúa imprtantes events en histrias e inclue: -Elements de la histria (ajuste, persnajes, prblema, slución) en tramas cmplejas -nmbres de persnajes -lenguaje de histria (primer, Siguiente, a cntinuación, finalmente). El estudiante demuestra cncimient del trama pr escrit crea rganizadres gráfics. Objetiv de Cnvencines del Lenguaje Oral Escrit / Ortgrafía Pued usar estrategias para deletrear El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: palabras crrectamente, crrectamente. -cncimient del snid de incluend: El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: -duplicar cnsnante al agregar

7 2.23(A), 2.23(B)(i)(ii)(iii)(iv) 2.23(D) letras -palabras cn las vcales largas (patrón VCE) -cncimient de snid de letras -palabras cn vcales largas (patrón VCe) - palabras cn terminacines flexinal (-ing ed) -cncimient de snid de letras -palabras cn vcales largas (patrón VCe) -palabras cn terminacines flexinal (-ing ed) - Palabras cn r-cntrlad vcales -palabras cn cnsnantes cmplejas (snid fuerte suave c g, ck) -Palabras cn dígrafs (ejempl: - bk, fl, ee-feet) -Palabras cn diptngs (ejempl: u-ut, w-cw, i-cil, t) un final -duplicar cnsnantes en medi de palabras- Eliminar la e al final cuand se añade una terminación -cambiar a i antes de añadir -ing. El estudiante utiliza recurss para encntrar deletres crrects (glsaris diccinaris). Pued deletrear palabras de us frecuente crrectamente. 2.23(C) El estudiante deletrea mens de 15 palabras de us frecuente crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia de Segund del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia Kínder primer grad. El estudiante deletrea al mens palabras de us frecuente crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. El estudiante deletrea al mens palabras de us frecuente crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. El estudiante deletrea al mens 200 palabras de us frecuente crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia de Segund del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. Objetiv de

8 Pued usar letras maúsculas crrectamente al escribir. 2.22(B)(i)(ii)(iii) Pued entender utilizar las partes del discurs (pr ejempl, verbs, sustantivs, adjetivs). 2.21(A)(i)(ii)(iii)(iv)(vi) El estudiante n escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta en text cnectad (cn ap del maestr). El estudiante n cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante n entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante n escribe cn letra maúscula crrectamente ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta en text cnectad (cn ap del maestr). El estudiante cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante escribe cn letra maúscula crrectamente ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana en text cnectad (independientemente) El estudiante cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante escribe cn letra maúscula crrectamente ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre pasad, presente futur de ls verbs de acción utiliza el verb crrect al escribir. El estudiante escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana -títuls ficiales de persnas -ls nmbres gegráfics lugares -períds histórics de text cnectads (independiente). El estudiante entiende usa partes adicinales de discurs: El estudiante entiende la diferencia entre ls prnmbres psesivs regulares ls utiliza crrectamente al escribir. El estudiante usa prepsicines frases prepsicinales crrectamente al escribir. El estudiante usa palabras de transición de pedids pr hra crrectamente al escribir.

9 Objetiv de El estudiante entiende la diferencia entre ls verbs ls uss regulares e irregulares. Pued entender utilizar las partes del discurs (pr ejempl, verbs, sustantivs, adjetivs). 2.21(A)(i)(ii)(iii)(iv)(vi) (cntinued) El estudiante entiende la diferencia entre ls prnmbres en singular plural ls utiliza crrectamente al escribir. El estudiante es capaz de identificar utilizar adjetivs crrectamente al escribir, incluend descriptiva (cm viej maravills) ls artículs (a, an, the). El estudiante es capaz de identificar utilizar ls adverbis crrectamente al escribir, incluend ls que muestran el tiemp (pr ejempl, antes, al lad) la frma (pr ejempl, cuidad mu bien).

10 Objetiv de Escritura / Géners / Prces de Escritura Pued escribir El estudiante n planifica, publicar en una brradres, revisa las cartas, variedad de géners relats persnales, escribe las (narrativas persnales, respuestas de ls lectres (cn ap del maestr). pemas, cartas, respuestas de ls El estudiante n publica lectres, ls texts independientemente una carta expsitivs). una narrativa persnal. 2.18(B), 2.19(A), 2.19(B), 2.19(C) El estudiante planifica, brradres, revisa las cartas, relats persnales, escribe las respuestas de ls lectres (cn ap del maestr). El estudiante independientemente publica una carta una narrativa persnal. El estudiante planifica, brradres, revisa edita cartas, relats persnales, declaracines persuasivas, pemas texts expsitivs e infrmativs (investigación e infrmativs) escribe las respuestas de ls lectres. El estudiante independientemente publica una carta, una narrativa persnal, declaracines de persuasión, un pema, un text expsitiv (investigación e infrmativs). El estudiante escribe cn fluidez pta pr escribir en una variedad de géners. El estudiante escribe el text cherente, rganizad significativ. El estudiante revisa edita prects definitivs de frma independiente en respuesta a ls cmentaris de sus cmpañers maestrs publica el trabaj escrit para una audiencia específica.

11 Objetiv de Pued desarrllar prects mediante la secuenciación de ideas a través de frases de escritura. 2.17(B) El estudiante n desarrlla brradres escribiend frases que respnden a ls planes (cn ap del maestr). El estudiante n rganiza las ideas al escribir las cartas las respuestas de ls lectres (cn el ap del maestr). El estudiante desarrlla brradres escribiend frases que respnden a ls planes (cn ap del maestr). El estudiante n rganiza las ideas al escribir las cartas las respuestas de ls lectres (cn el ap del maestr). El estudiante desarrlla prects de frma independiente escribiend racines que cinciden cn ls planes. El estudiante rganiza las ideas de frma independiente al escribir cartas, respuestas de ls lectres, declaracines persuasivas, pemas texts expsitivs (infrmativs de investigación). El alumn inclue un cmienz, medi final en las narrativas persnales. El estudiante desarrlla prects de frma independiente durante más de cuatr géners, secuenciación rganización de ideas, utilizand dats selección de palabras explícita. La rganización del text es aprpiad para la audiencia el géner.

12 Objetiv de Pued editar brradres para la gramática, puntuación rtgrafía mediante una rúbrica. 2.17(D) El estudiante n vuelve a leer brradres para editar la gramática incluend (cn ap de la maestr): - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales El estudiante vuelve a leer ls brradres para editar la gramática incluend (cn ap de la maestr): - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales El estudiante vuelve a leer ls brradres para editar la gramática incluend - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales El estudiante vuelve a leer ls brradres para editar la puntuación incluend: -La puntuación final en racines -apóstrfs en cntraccines -apóstrfs en psesivs El estudiante vuelve a leer ls brradres de frma independiente utiliza una rúbrica para editar la gramática, puntuación, la rtgrafía incluend: - cmas en una serie - sujet cmplet el predicad en una ración cmpleta - palabras de transición del tiemp - prepsicines frases

13 El estudiante vuelve a leer ls brradres para editar la rtgrafía incluend: -palabras de alta frecuencia -rtgrafía cnvencinal de palabras -plural de sustantivs verbs prepsicinales - rtgrafía cnvencinal de tdas las palabras aprpiadas del nivel de grad