Concienciar sobre las agresiones causadas al medioambiente y desarrollar las normas para respetar la naturaleza.

Transcripción

1 CONCEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD DENOMINACIÓN DEL PROYECTO VIAJE POR EL TUNEL DEL TIEMPO DE RIVAS Ruta Histórico-Ambiental ACTIVIDAD GUIADA DESCRIPCIÓN A través de una ruta histórico-ambiental sobre el aprovechamiento del territorio de Rivas Vaciamadrid, con esta actividad interpretativa se pretende conocer sobre el terreno la evolución geológica del municipio, sus diferentes unidades paisajísticas (cortados, lagunas, bosques de ribera, vegas agrícolas) y vegetación típica asociada, así como los diferentes aprovechamientos del territorio y sus características (primeros asentamientos humanos en Miralrío, puentes de antiguos vías férreas, trincheras de conflictos bélicos, etc.). OBJETIVOS Conocer la interacción con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. Concienciar sobre las agresiones causadas al medioambiente y desarrollar las normas para respetar la naturaleza. Reconocer en el medio las transformaciones ocurridas en el tiempo. Reconocer las características de plantas y animales. Identificar la utilización de recursos procedentes de plantas o animales para obtener productos de uso común. 1

2 Aproximarse al método científico observando procesos naturales y recogiendo la información que proporcionan. Utilizar responsablemente el medio ambiente y los recursos naturales: Ser consciente de la influencia que tiene la presencia humana en el espacio y de las modificaciones que introducen, adoptando una actitud crítica en la observación de la realidad y en el análisis de los mensajes informativos y publicitarios, así como unos hábitos de consumo responsable en la vida cotidiana. CONTENIDOS Nº de sesiones: 1 Duración de cada sesión: 3 horas (9:30 a 12:30) Contenido de cada sesión:: GEOGRAFÍA Bloque 1. El entorno y su conservación. El agua: composición, características e importancia para los seres vivos. Uso responsable del agua en la vida cotidiana. El aire: composición, características e importancia para los seres vivos. El suelo: características e importancia para los seres vivos. El entorno natural próximo: Ecosistemas: Observación, exploración, recogida de información e inicio de pequeños trabajos. Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje (relieve, vegetación, fauna, intervención humana). La conservación del medio ambiente. Los riesgos de la contaminación del agua, tierra y aire. El tiempo atmosférico. Observación de algunos fenómenos atmosféricos. La sucesión estacional. Primeras formas de representación. Nociones básicas de orientación espacial. 2

3 CIENCIAS Bloque 2. La diversidad de los seres vivos. Diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Los seres vivos. Principales grupos de animales y plantas. Características y formas de vida de distintos tipos de animales. Partes constituyentes y principales funciones de las plantas. Los seres vivos del entorno natural próximo. Las relaciones de los seres humanos con plantas y animales. Hábitos de respeto hacia los seres vivos: cuidados que necesitan para vivir. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal. Salud y enfermedad. Las prácticas saludables. Bloque 4. Materia y energía. La percepción del sonido. La transmisión del sonido en diferentes medios. El ruido y la contaminación acústica. Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias. Ahorro energético y protección del medio ambiente. Bloque 5. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías. Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento. Montaje y desmontaje de objetos simples. Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. HISTORIA Y SOCIEDAD Bloque 6. El cambio en el tiempo. Las nociones básicas de tiempo y su medida. El transcurso del tiempo en el entorno del alumno: familia y localidad. La riqueza histórica del entorno próximo. Construcciones civiles y religiosas. Cuidado y conservación. Aproximación a la historia: algunos acontecimientos relevantes del pasado. Bloque 7. Personas, culturas y organización social. Medio rural y medio urbano: características y diferencias. 3

4 Perfil de los educadores: Educadores/as ambientales, titulados superiores en diferentes ciencias. Colaboración que se pide al centro: Motivación previa y repaso del material didáctico con los/as alumnos/as. Estar presente durante toda la actividad. Implicación en el trabajo de los/as educadores/as. Fotocopiar para cada alumno/a el material entregado. Trabajo de la actividad antes y después del recorrido. Incluye material pedagógico?: Si Incluye material audiovisual?: No Fechas de realización: las fechas ideales son en diciembre, enero y febrero. Fechas abiertas para que elija el centro o cerradas en periodos concretos?. Cerradas, a concretar con el Chico Mendes, para evitar coincidencia en las mismas fechas de varios centros. Actividad en el centro o fuera de él: dentro (actividad previa) y fuera (entorno Laguna del Campillo). Incluye transporte?: no, el transporte deberá proporcionarlo el centro. DIRIGIDO A: Alumnado de: 1ºESO 2º ESO DESARROLLO: Breve presentación en el CRA. Se hará una división geológica del suelo de la provincia, desde el punto de vista del tipo de roca: ígneas, metamórficas y sedimentarias, en base a lo que han trabajado en clase previamente. Además se analizará de forma somera las grandes zonas según el relieve y sus peculiaridades. Sierra, rampas y valles. Ruta a pie desde el aparcamiento de la Laguna del Campillo, hasta la zona alta de los cortados del Piul. Parada 1.- zona Cortados del Piul.- Dinámica de roll playing. Es el punto más alto de la ruta y en él se dividirá el grupo en 4 y se les asignará un papel a cada uno, de 4

5 manera que deberá hacer una interpretación del mismo paisaje, bajo sus características. Defenderá su postura para cualquier modificación o cambio en el mismo. Parada 2.- Evolución Geomorfológica.- En esta parada podemos hacer una muy buena interpretación de la evolución geológica de la zona. Junto a nosotros vemos la zona de los cortados y la acción erosiva del río Jarama. Además nosotros estamos situados en el páramo que queda a un lado del curso fluvial. Identificamos las rocas existentes: calizas, en las crestas del páramo en el que estamos situados, yesos en las partes más bajas, junto con arenas y gravas como consecuencia del transporte fluvial. Concepto de erosión diferencial. Parada 3.- Zona de la Laguna del Campillo. Aprovechamiento intensivo por el desarrollo demográfico. Años 50 Uso antrópico del territorio. Graveras y renaturalización de la laguna. Concepto de Nivel freático. Características de la laguna, especies asociadas, etc. Parada 4.- Antiguo Puente de Arganda. Aprovechamiento del terreno para mejorar las comunicaciones. Años 20 Interpretación histórica de los restos del antiguo Circuito Nacional de Firmes Especiales, de Puente de Arganda, donde se hará un recorrido de los diferentes usos en este paso fluvial, hasta la construcción del actual puente. Parada 5.- Primeros asentamientos humanos en la zona: Yacimiento de Miralrío. Aprovechamiento del terreno para la subsistencia. Realizaremos la visita al yacimiento carpetano de Miralrío, en el que podremos observar los primeros asentamientos humanos de la zona centro, las características de esos pobladores y sus costumbres. TEMPORALIZACIÓN: Total: 3 horas -Breve descripción de la actividad: (10 ). Punto de encuentro. -Llegada a la parada 1 y desarrollo: (25 ) -Llegada a la 2ª parada y desarrollo:(25 ) -Descanso:(15 ) - Llegada a la 3ª parada y desarrollo (Laguna del Campillo): (25 ) - Llegada a la 4ª parada y desarrollo (Puente Arganda): (20 ) -Llegada a la 5ª parada y desarrollo (Miralrío). (60 ). 5

6 RECURSOS NECESARIOS -Rotuladores de pizarra. -Fichas de Rol Playing. -Pinturas de colores. 1 para educador -Hojas en blanco en A3. -Llaves y tarjeta alarma para Miralrío ACTIVIDADES PREVIAS EN AULA: Cuaderno de campo: cumplimentar hasta la pagina 7. CONTACTO Y ORGANIZA O A QUIÉN DIRIGIRSE Y CÓMO ACCEDER? CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD Dirección, teléfono y fax: CRA Chico Mendes, C/ Enebro, s/n Tl.: /92/96 Fax: Persona de contacto: Juan Carlos Humanes Horario o plazos de información: de 08:30 a y de a 20:00h MAS INFORMACIÓN ACLARACIONES SOBRE LA INSCRIPCIÓN A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD Las actividades del Programa de Educación Ambiental (PEA) van encaminadas a que los alumnos ripenses se conciencien sobre la importancia de lograr un desarrollo sostenible, trabajando sobre los residuos, la energía y la movilidad en la ciudad, y conozcan y aprecien del altísimo valor ecológico de su entorno, con variados ecosistemas, fauna y flora singular. Por ello, en todos los ciclos se va a plantear una salida al entorno y una actividad relacionada con la sostenibilidad. De esta forma esperamos que todos los alumnos de Rivas Vaciamadrid al acabar su vida escolar conozcan mejor el entorno y los ecosistemas que alberga el municipio y hayan tratado la problemática de sostenibilidad. 6

7 IMPORTTANTTE!!!! NORMAS PARA LLA INSCRII IPCIÓN Esta actividad es GUIADA por el personal del CRA Chico Mendes, llevando todo el material necesario para la misma. Solo se podrá optar a las actividades ofertadas dirigidas para el curso indicado y, a su vez a un máximo de 2 ACTIVIDADES GUIADAS. Por motivos organizativos el número de actividades dinamizadas por el Programa de Educación Ambiental será limitado, por lo que la solicitud de alguna de estas no implica su concesión automática siguiendo, en cualquier caso, el orden de inscripción. Es importante que el profesorado se coordine de forma que no se repitan actividades que el alumnado haya realizado otros años para lograr realizar un recorrido formativo. Todo el material didáctico de las actividades concedidas para un mismo centro se entregará a principios de curso en una única reunión con todos los docentes implicados, con la finalidad de que el profesorado pueda trabajar en el aula con suficiente antelación las actividades previas complementarias y para que el día de la actividad estén listos todos los materiales necesarios. En esta reunión se explicarán las actividades previas propuestas así como la actividad ofertada para que el profesorado conozca todos los aspectos a tener en cuenta. El centro debe fotocopiar para cada alumno/a el material entregado a principio de curso si fuera necesario para el desarrollo de la actividad elegida. Es necesario que el profesorado motive previamente al alumnado trabajando el material didáctico de las actividades previas que se entregan para cada actividad. El profesorado debe estar presente durante el desarrollo de toda la actividad, participando activamente y manteniendo el orden en todo momento. El transporte, si es necesario, corre por cuenta del centro educativo, no está incluido en la actividad. Se ruega que las evaluaciones que el Programa de Educación Ambiental entregue al profesorado, se devuelvan rellenas al equipo educativo al finalizar la 7

8 actividad o bien sean enviadas por fax o por correo electrónico eduambiental@rivasciudad.es al CRA Chico Mendes en los días sucesivos. Estas evaluaciones se tienen en cuenta a la hora de programar el curso siguiente, hacer ajustes en la realización en ese mismo año con otros grupos y valorar el trabajo de los educadores. 8