Pauta de visita para profesores

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Montserrat Sáez Naranjo
hace 6 años
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1 Reseña El Museo de Arte y artesanía de Linares es administrado en primera instancia por la Ilustre Municipalidad de Linares, posteriormente en el año 1992 pasa a ser donado a la Dirección de

1 1 Reseña El Museo de Arte y artesanía de Linares es administrado en primera instancia por la Ilustre Municipalidad de Linares, posteriormente en el año 1992 pasa a ser donado a la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM). Por su valor histórico, arquitectónico y artístico es declarado en el mismo año Monumento Nacional resguardando la Artesanía Tradicional, Bellas Artes e Historia de Personajes Ilustres de la ciudad, además de una Biblioteca Especializada en Artes. A través del tiempo se logran obtener diversas y generosas donaciones de distintos artistas de Chile, incorporando a su exhibición piezas de Artesanía popular y folclórica, además de una gran colección de monedas, billetes y fichas salitreras y una recopilación histórica de más de 200 objetos asociados a personajes destacados de la zona. Qué encontramos en el museo? Colección Este museo actualmente cuenta con 5 colecciones Patrimoniales. Se inicia con la colección de artes donde se encuentran obras artísticas donadas por diferentes artistas de la época, reuniendo en su totalidad más de 600 obras recopiladas desde la colonia hasta el presente, entre las que encontramos obras pictóricas, escultóricas, dibujos y grabados. Luego se complementa con colecciones de artesanía, folklóricas y etnográficas de la cultura tradicional chilena provenientes de diversas regiones del país, pero predominan las piezas de la zona central y campesina de Chile. Así, encontramos objetos manufacturados en cerámica, cestería, tejidos, tallados, talabartería, herrería, objetos utilitarios y domésticos y artesanía en crin de la localidad de Rari. Plano Finalmente en el año 2010 culmina un proceso de remodelación y restauración que comienza en el año 2004, ampliando las instalaciones del Museo en cuatro niveles de estilo moderno, quintuplicando su infraestructura museográfica (1.735 m2) y desarrollando una nueva museografía más interactiva y cercana con el público visitante. Misión La misión del museo es ser un espacio abierto a la comunidad linarense, proyectando su acción cultural al más amplio número de personas. Se exhibe por otro lado una colección arqueológica que está conformada por una pequeña recopilación de petroglifos de Guaiquivilo, maderas petrificadas y herramientas líticas. Finalmente se encuentra una colección Numismática que reúne un gran número de monedas, billetes y fichas salitreras, de distintas épocas y países del mundo y, la colección histórica-antropológica conformada por objetos personales y documentos de personajes destacados de la región. Talleres El Museo cuenta con una Biblioteca Especializada de Arte, videoteca y una colección de diapositivas de diversos museos. Se realizan además actividades educativas para estudiantes y público en general, como charlas, talleres, cursos etc. Contando con material didáctico, diseñado para el juego e interacción de niños y estudiantes. Celebración del Día del Patrimonio y actividades de extensión fuera del museo.

2 2 Preparando la visita Sugerencias Orientaciones generales Considerar los intereses de los/as niños/as y, en lo posible, involucrarlos en la planificación de la visita para que ellos fortalezcan su propia participación. Dar a conocer los objetivos de la visita y los intereses específicos que han de aplicarse en la evaluación. Planear la visita al Museo como una situación de aprendizaje novedosa y diferente, al esquema tradicional del aula. Poner en contacto, si es posible, al grupo con experiencias previas a través de los Proyectos de aula. Tener en cuenta los horarios y disponibilidad de los talleres que se imparten en el Museo, participando de ellos. Cuánto sabemos de...? Preguntas Dibujo Durante la visita, motivar la exploración y la observación a través de los sentidos. Estimular la capacidad de asombro, la investigación y la resolución de problemas a través de preguntas relacionadas con la muestra, por sobre la información escrita. Observar e interrogar el objeto es el punto de partida para generar nuevos conocimientos y desarrollar la curiosidad de los niños/as. Descubrir los módulos didácticos que se encuentran en el Museo. Motivar la interacción con este recurso para lograr los objetivos museales de la exhibición. Los invitamos a utilizar este recurso interrogativo como un registro auténtico de aprendizaje sobre los conocimientos previos que posean los niños/as acerca de las principales temáticas abordadas en el museo. Se sugiere que sea una instancia de motivación, cuestionamiento y desarrollo. Marcar con un visto bueno si los/as estudiantes están de acuerdo y con una X si están en desacuerdo con las afirmaciones que aparecen a continuación: Dibujar elementos, situaciones o lugares que crees encontrarás en el transcurso de la visita al museo. Pedro Olmos es el fundador del Museo de Arte y artesanía de Linares. El traje de huaso es una manifestación cultural chilena, sin embargo se origina extrayendo algunos elementos traídos por los españoles en sus monturas y vestimenta. La greda o barro ha sido utilizada por casi todos los pueblos del mundo en la confección de objetos de uso cotidiano y ritual. Las mujeres de Rari han tejido con fibras vegetales y utilizaron solamente materias primas que crecían en su entorno. Pomaire es un centro alfarero de gran importancia dada la calidad de su tierra arcillosa. El principal medio de transporte para cargas pesadas, durante muchos siglos, fueron las carretas.

3 3 Durante la visita Orientaciones generales Recordar que en el museo se debe utilizar una metodología participativa y vivencial, cuya etapa de realización debe aplicar la recolección y análisis de datos mediante la observación y los sentidos. Motivar a los/as niños/as a través de preguntas, para que capten la mayor cantidad de detalles de un objeto, como: sus características, cualidades, valores de forma, materiales, colores, etc. Visitarán un patrimonio nacional, cuya calidad arquitectónica proporciona información histórica de relevancia. Resaltar este aspecto e incluirlo en esta etapa de realización de la visita. Descubrir el entorno y sus recursos naturales. Temas sugeridos Tema: Artesanía popular Actividad 1: Recorrer las salas y descubrir los diferentes objetos y piezas folclóricas, de artesanía y antropológicas existentes en el Museo. Estas preguntas pueden ser respondidas en conjunto en las salas de exhibición del Museo: De dónde proviene la greda y qué tratamientos debe realizar el artesano o la artesana para darle consistencia y durabilidad? Por qué la tradición alfarera en Chile se ha modificado durante el tiempo? En el repertorio popular de Quinchamalí, una de las obras más conocida es la llamada Guitarrera, Quién es la creadora de esta obra? Cómo se llama el tipo de cerámica que realizaban las Monjas claras y cuál es su proceso de elaboración? Actividad 2: Puedes dibujar la artesanía en greda que más llamó tu atención de todos las diversas expresiones populares que encontramos en el museo de arte y artesanía de Linares. Los/as niños/as pueden llevar tijeras, pegamento, papel lustre, cinta adhesiva y hojas en blanco para este tipo de actividad. Crea tu propio dibujo, inspirado en alguna expresión artística observada en el museo!.

4 4 Tema: Vida campesina Actividad: Recorrer las salas y descubrir los diferentes oficios que se desarrollan en la zona. Preguntas. Explique brevemente por que el hombre trabaja fuera del hogar y compare con la actualidad? Cómo era el vestir del hombre en el campo? Cuáles eran las festividades que se realizaban en el campo de Linares décadas atrás? Cuáles de éstas crees tú, se siguen realizando? Tema: Bellas Artes Actividad: Consultar a los/as guías, recorrer las salas y descubrir las diferentes obras artísticas, sus características y creadores/as. Preguntas. A qué nos referimos cuando decimos que estamos frente a un cuadro de naturaleza muerta? Qué podemos conocer a través de apreciar una obra artística? Quién es Nemesio Antúnez y qué expresión artística propulsó? Por qué la pintura fue tan importante para los objetivos evangelizadores de la Iglesia? Qué es el Grupo Ancoa y qué relación tiene con el Museo?

5 5 Terminando la visita Qué hemos aprendido? Invitar a los/as niños/as a cerrar la visita al Museo, formulando las siguientes preguntas abiertas: Qué han aprendido hoy?, qué les intereso más? Qué opinan del Museo?, de su edificación? Qué formas o elementos resaltarían de el? Qué artesanía llamo más tu atención? Qué opinas sobre las expresiones artísticas populares de la zona de Linares? Qué opinas sobre las actividades realizadas por los hombres y mujeres campesinas? Qué oficios de los que apreciaste en la visita siguen existiendo en la actualidad? Qué escenas de las obras artísticas que viste en el Museo fueron las que más te gustaron? Explica. Conocías monedas o billetes de otros países? Qué te parecieron? Qué es un petroglifo y para que nos sirve preservarlo y estudiarlo? Qué imaginabas antes de entrar al Museo y con qué impresión te vas ahora?

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