LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES.

Transcripción

1 Nombre del docente: Kellis Johana Meriño Perea Y Carlos Ríos M. Objetivo: Lograr disminuir el índice de reprobación académica en el área de Ciencias Sociales- Historia. Identificar las grandes etapas de la historia de la humanidad. Valorar el esfuerzo desplegado por el ser humano en su desarrollo histórico, desde sus inicios hasta la actualidad. 1. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. B. Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas. 2. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas 1. Contenidos y actividades GRANDES CIVILIZACIONES 3.1. Mesopotamia cuna de las civilizaciones.3.2. Egipto Antiguo 3.3. Civilización India Civilización China LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES. Las primeras civilizaciones que surgieron en la historia de la humanidad se ubicaron en Mesopotamia, significa "Tierra entre los ríos" considerada como la cuna de la civilización. Se encuentra en la zona del Próximo Oriente, Cercano Oriente u Oriente Cercano ubicada entre los ríos Tigris y Éufrates, En este lugar florecieron las primeras culturas de las que se tiene conocimiento. Mesopotamia en gran parte corresponde a Irak, así como algunas partes del noreste de Siria, algunas partes del sureste de Turquía, y algunas partes de la provincia de Khuzestán del suroeste de Irán. Seguidamente, aparece la civilización de Egipto, que se desarrolló en torno al río Nilo. Este río, que nace en el centro de África en una zona de clima tropical, sufre crecidas en sus aguas en los meses de verano por el ritmo de lluvias propio de este clima. Con las lluvias se inundan sus orillas y se deposita un limo que convierte en muy fértiles las tierras que el agua

2 había cubierto. El origen de la civilización egipcia y de su temprano desarrollo se ha unido siempre a esta peculiaridad de su río, que al proporcionar buenas cosechas favoreció el aumento de población. Actividad. 1. Explique qué característica en común tienen las primeras civilizaciones Mesopotamia y Egipto? 2. Se afirma que en Egipto se dio un centralismo teocrático que concentraba todo el poder religioso y civil en el faraón. Explique en qué consiste esto? A partir del III milenio a. C. surgieron grandes civilizaciones, creadoras de imperios territorial y orgánicamente más vastos cada vez. Los principales núcleos de civilización fueron los siguientes: Antigua China: Alrededor de los ríos Yangtsé y Huang-ho surgió la cultura Xia y la cultura Shang. Esta sucumbió ante los invasores Zhou, que gobernaron China durante la primera mitad del I milenio a. C. A finales del período Zhou crecieron dos grandes escuelas filosóficas, el confucionismo y el taoísmo. A su vez, en el siglo VI a. C., la antigua hegemonía Zhou se trizó en varios reinos, los cuales entraron en un estado crónico de guerra, durante el período de Primaveras y Otoños, y el de los Reinos Combatientes. El emperador Qin Shi Huang unificó a China y le impuso un régimen administrativo basada en la filosofía del Legalismo, pero a su muerte sobrevino una nueva guerra civil. En el año 206 a. C., el general Liu Bang unificó nuevamente a China, e inició la dinastía Han, siguiendo a continuación unos cuatro siglos de relativa paz y estabilidad política. Antigua India: En la actual Pakistán surgió la cultura del valle del río Indo, con sus ciudades Mohenjo Daro y Harappa. Esta cultura desapareció hacia 1500 a. C., posiblemente ante los invasores arios. La India se consolidó como una sociedad militarizada, con sistema social de castas, expresado en el Rig-veda (el texto más antiguo de la India, de mediados del II milenio a. C.). En el siglo IV a. C. florecieron algunas importantes escuelas de pensamiento, incluyendo al budismo y el yainismo. A finales del siglo IV a. C., un guerrero llamado Chandragupta Mauria unificó a la India, dándole estabilidad bajo el Imperio Mauria. Actividad. 3. Realice un cuadro comparativo entre la civilización de China e India. 4. Las civilizaciones agrícolas de la antigüedad, como: Mesopotamia, Egipto, China e India se establecieron en los márgenes de importantes ríos: Mencione los ríos de donde se establecieron estas civilizaciones 5. En India funcionaba un sistema de castas desde la superior hasta la inferior y estaba prohibido que los individuos de las castas superiores se relacionaran o tocaran a los impuros para no contaminarse. Así, este grupo se hallaba organizado en un grupo paralelo marginal al resto de las castas. Teniendo en cuenta lo anterior Cuáles son las castas de la antigua civilización de India? Anexos: Bibliografía: Enlace Sociales 6º grado Avanza 6º grado

3 Nombre del docente: Kellis Johana Meriño Perea-, Aura Colón Castillejo y Eduardo Sobrino. Objetivo: Lograr disminuir el índice de reprobación académica en el área de Ciencias Sociales- Geografía. 1. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. B. Comprende que la tierra es un planeta en constante transformación y cómo estos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que lo habitan. 1. Contenidos y actividades. 3 Coordenadas geográficas. 3.1 geografía física de la tierra. 3.2 Atmosfera, litosfera, hidrosfera. Coordenadas geográficas. Las coordenadas geográficas son un sistema de coordenadas que permite que cada ubicación en la Tierra sea especificada por un conjunto de números, letras o símbolos. Las coordenadas se eligen, en general, de manera que dos de las referencias represente una posición horizontal y una tercera que represente la altitud. Las coordenadas de posición horizontal utilizadas son la latitud y longitud, un sistema de coordenadas angulares esféricas o esferóides cuyo centro es el centro de la Tierra y suelen expresar en grados sexagesimales. Los paralelos y meridianos forman una red geográfica de líneas imaginarias que permiten ubicar la posición de un punto cualquiera en la superficie terrestre. Actividad 1. Consulta los siguientes términos: latitud, longitud, Los paralelos y meridianos LITOSFERA, HIDROSFERA Y ATMÓSFERA La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno sólido, la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, la atmósfera. Precisamente la combinación de estos tres elementos es la que hace posible la existencia de vida sobre la Tierra.

4 Actividad 2. Define los siguientes conceptos: - Litosfera, - Hidrosfera, - Atmósfera Troposfera, - Estratosfera, - Ionosfera: - Capa de ozono - Efecto invernadero 3. Cuántos continentes existen? Cuáles son? Dónde se sitúan? 4. Cuántos océanos existen? Cuáles son? Dónde se sitúan? 5. Explica por qué la atmósfera permite y protege la vida de los seres vivos que habitan nuestro planeta. Bibliografía: Enlace Sociales 6º grado Avanza 6º grado Google

5 Nombre del docente: Kellis Johana Meriño Perea. Objetivo: Lograr disminuir el índice de reprobación académica en el área de Ciencias Sociales- Cátedra de la Paz Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. Contenidos y Actividades Redes Sociales, Identidad Virtual y el Ciberacoso Actividad El Ciberacoso El acceso a las nuevas tecnologías y a las redes sociales, como nueva forma de comunicación, por su inmediatez, se ha convertido en un fenómeno que durante los últimos años se ha extendido vertiginosamente entre nuestr@s escolares de más de 8 años de edad. Lo usan cotidianamente para comunicarse con sus compañer@s de clase o juegos y para conocer gente, pero realmente, Conocen el alcance de sus publicaciones? Saben cuántos derechos de imagen y contenidos ceden a las empresas que están detrás de éstas? Están informados de cuán difícil es hacer desaparecer una fotografía de internet, la llamada huella imborrable? Saben configurar las opciones de privacidad? Para tratar el ciber-acoso escolar es necesario preguntarse y preguntarles a l@s jóvenes cuánto conocen del manejo de las redes sociales e invitarles a reflexionar sobre su manejo. 1. De qué manera su puede identificar a una persona que está siendo víctima de acoso escolar? 2. Qué motivaciones puede tener un estudiante para acosar a otro? 3. Cómo se puede promover una cultura de prevención del acoso escolar? 4. Qué importancia tienen los espacios de participación escolar en del proceso de atención de casos de acoso? 5. De qué manera se puede afectar a una persona al acosarla permanentemente? Bibliografía Cátedra de la Paz 6 - Norma Google