Evaluación cualitativa de la asignatura "Género y salud" en estudiantes de Enfermería: estudio piloto de innovación docente

Transcripción

1 Evaluación cualitativa de la asignatura "Género y salud" en estudiantes de Enfermería: estudio piloto de innovación docente Almudena Arroyo Rodríguez, Raquel Chillón Martínez, Inmaculada Lancharro Tavero, María Socorro Morillo Martín, Rocío Romero Serrano, Isabel María Calvo Cabrera Centro Universitario de Enfermería "San Juan de Dios". Bormujos (Sevilla), España Disponible en

2 Tabla 1. Descripción de la muestra VARIABLE DESCRIPCIÓN Nº ESTUDIANTES Mayor o igual a 25 años 9 EDAD Menores de 25 años 41 Mujeres 42 SEXO Hombres 8 Módulo de formación profesional 15 ESTUDIOS DE ACCESO Bachillerato 32 Acceso de mayores de 25 años 1 Titulados 2

3 Tabla 2. Descripción de las categorías y subcategorías emergentes CATEGORÍA SUBCATEGORÍA EMERGENTE Uso indistinto de los términos sexo y género Cinco sexos SEXO GÉNERO Sexos /Géneros contrarios Tres sexos/géneros Continuidad sexo/género Concepto de salud según la OMS Concepto de salud en sentido negativo SALUD Concepto de salud según Terris Concepto de salud distinto FEMINISMO Feminismo de la igualdad Feminismo de la diferencia

4 Figura 1. Categoría central y Codificación selectiva27

5 Figura 2. Diagrama sobre la significación personal previa del concepto de género con la V.G. {1-3} => Género: Poder del hombre sobre la mujer {4-4} Relación con jerarquía del hombre sobre la mujer {7-2} Relación con aspectos culturales y sociales {7-6} Concepto referido a la feminidad o masculinidad de la persona {3-1} Rol en la sociedad {1-1} cultura común {3-1} Diferencia social entre hombres y mujeres {1-2} Diferencia de comportamientos {1-2} CF:Significación personal del concepto de género Relación con aspectos psicológicos {7-7} Relación con el sexo {7-3} Percepción de nosotros mismos y de los demás {1-3} Diferencias psicológicas entre hombr y mujeres {3-4} Confusión de los términos sexo y género {20-4} es parte de Valores físicos y psicológicos {1-5} Consideración de cada persona respecto a su sexo {17-7}~ *** Merged with: Asociación del género con el sexo ( T17:49: 11) *** forma de ver la vida {2-4} es parte de Identidad de género {1-1} es parte de continúa Lo que una persona es o se considera {1-3} es parte de se contradice Identidad de las personas en la sociedad {18-4} Diferencia de los individuos {3-6} Sexo psicológico {2-4}~ Tiene que ver con el psicoanálisis. como se siente uno, hombre o mujer {1-6}

6 Figura 3. Diagrama sobre la percepción personal (final) del concepto de género. Vista General

7 Figura 4. Diagrama sobre la significación personal previa del concepto de sexo El sexo se puede cambiar {1-6} No condiciona el género {1-2} Orientación sexual {5-3}~ Como componente del género. Ver cuadro de Anne Fausto Sterling, componentes del género. No solo se determina por la apariencia física {1-2} Concepto más ambiguo {1-0} se contradice Definido por el código genético {0-0}~ Sexo cromosómico según libro de Mª Jesús Izquierdo puede tener varios significado.. {2-0 } Acto sexual {1-1} concepto fisiológico {1-1} Es aquello que determina el género {1-1} No depende del género {2-2} se contradice CF:Significación personal del concepto de sexo Diferencias anatómicas entre hombres y mujeres {2-1} Diferencia biológica entre hombres y mujeres {16-8} Genitales con los que se nace {3-2} aparato reproductor masculino y femenino {9-1} Relacionado con el aparato genital {16-2} Relacionado con las hormonas {1-1} Caracteres secundarios {2-1} Órganos sexuales {5-1}~ Sexo gonádico según Mª Jesús Izquierdo

8 Figura 5. Diagrama sobre la significación personal del concepto sexo (final). Características biológicas

9 Figura 6. Diagrama de la Categoría: Concepto de feminismo

10 Anexo 1. Cuestionario previo 1. Edad 2. Sexo o Mujer o Hombre 3. Señala cuáles son tus estudios previos: o Bachillerato o Módulo de formación profesional o Acceso de mayores de 25 años o Titulado 4. En el caso de que el acceso sea por formación profesional o por titulado, indica el nombre del módulo o titulación: 5. Escribe qué otros estudios tienes. 6. Enumera al menos tres motivos por los que creas que esta asignatura es importante para tu formación: 7. Qué esperas aprender? 8. Para qué piensas que puede servirte? 9. Qué significa para ti la palabra "género"? Cuántos géneros crees que hay? 10. Qué significa para ti la palabra "sexo"? Cuántos sexos dirías que hay? 11. Qué significa para ti la palabra "salud"? 12. Qué significa para ti la palabra "feminismo"? 13. Cómo crees que la diferencia sexual influye en la salud? 14. Pon dos ejemplos de la vida cotidiana utilizando alguno de los siguientes términos: Androcentrismo Sesgos de género Patriarcado Políticas de igualdad Discriminación positiva Roles de género 15. Perteneces o has pertenecido a algún colectivo con estos temas? Cuál? 16. Has realizado algún trabajo o formación académica relacionada con estos temas? Cuál? Dónde? 17. Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por razones de sexo, de género, de salud? y por otros motivos? Describe algún caso que te haya impresionado especialmente. 18. Quieres añadir algún comentario personal?