INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE Docente Educación Especial Interino Comité de Sustanciación Ampliado

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1 INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE Docente Educación Especial Interino Comité de Sustanciación Ampliado PARTE I: IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL. Nombre del Plantel: modalidad: Subregión: Municipio: Localidad: Parroquia: Año Escolar:. PARTE II: DATOS DEL DOCENTE A EVALUAR: Apellidos: Nombres: C.I. Nº Fecha de Nacimiento: / / Título(s) Profesional: Cargo Función que cumple Nivel Fecha de aplicación del instrumento: INSTRUCCIONES: a) Lea cuidadosamente cada uno de los ítems. b) Responda cada ítems utilizando una X, en una de las dos opciones de respuestas, para evaluar el cumplimiento de las diferentes actividades que están enunciadas.. c) Totalice la evaluación al final de cada componente. d) Elabore el resumen con la suma de cada uno de los (06) seis componentes. ESCALA Sí No 1 0 DE ITEMS PUNTAJE MÁXIMO Nivel aprobatorio PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO % o más 24 CALIFICACIÓN OBTENIDA:

2 1. ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, ESPIRITU DE TRABAJO Y COLABORACIÒN SI NO 1.1. Asiste con un mínimo de 90% de puntualidad a su lugar de trabajo. 1.2 Asiste con un mínimo de 95% de regularidad a sus labores docentes. 1.3 Permanece en un 100% en el plantel durante el horario establecido. 1.4 Cumple en un 95% con las guardias asignadas por la Dirección del Plantel. 1.5 Entrega con un mínimo de 95 % de puntualidad los recaudos administrativos solicitados 1.6 Asiste en un 100% a reuniones convocadas por la Dirección del Plantel CREATIVIDAD E INICIATIVA. SI NO Solicita información relacionada con el proceso enseñanza aprendizaje para mejorar su desempeño docente 2.2 Propicia actividades que estimulan al alumno a la participación. 2.3 No evade los problemas o dificultades, inherentes a la disciplina escolar, que se presenten dentro de la institución 2.4 Desarrolla actividades, instrumentos o recursos pedagógicos por iniciativas propias 3. DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO PEDAGOGICO SI NO 3.1 Aplica estrategias diversas y variadas, para mejorar el rendimiento de los alumnos y alumnas. 3.2 Participa con los alumnos en las actividades de aprendizaje. 3.3 Manifiesta interés y entusiasmo por las actividades que realizan los alumnos y alumnas. 3.4 Informa oportunamente a sus superiores sobre los acontecimientos y contingencias ocurridas durante su desempeño. 3.5 Ambienta pedagógicamente, con regularidad, su aula de clases. 3.6 Asiste a las jornadas de formación que se le convocan

3 4. RELACIONES INTERPERSONALES. SI NO 4.1 Mantiene una comunicación agradable con los alumnos y alumnas empleando un lenguaje sencillo. 4.2 Promueve el respeto y cooperación entre los alumnos y alumnas. 4.3 Conoce las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas Atiende las inquietudes y problemas que se les presentan a los estudiantes bajo su responsabilidad fuera y dentro del aula. Establece una buena relación interpersonal con padres y representantes y/o responsables de los estudiantes CONDUCCION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. SI NO Organiza su trabajo en función a las exigencias curriculares, así como las de Proyecto Educativo Integral Comunitario,( PEIC) y Proyectos de Aprendizajes ( P.A) Organiza su trabajo en función a las exigencias curriculares y elaborando el Plan Educativo individual ( PEI ) Ejecuta los Planes, Proyectos y programas emanados del ministerio del Poder Popular para la Educación. y la Dirección de Educación del Estado Miranda. 5.4 Domina los contenidos y estrategias a aplicar en el proceso de atención de los niños y niñas. 5.5 Basa su planificación ajustada al diagnóstico de: alumnos, escuela y comunidad. 5.6 Aplica estrategias adecuadas para el logro de aprendizajes significativos. 5.7 Promueve el trabajo en el aula involucrando a los docentes, alumnos y representantes. 5.8 Planifica su trabajo pedagógico atendiendo las particularidades de los niños y niñas. 5.9 Elabora materiales didácticos para la ejecución de las actividades planificadas 5.10 Facilita la oportunidad de integración (alumno-alumno) y alumno grupo, durante la clase 5.11 Analiza los resultados de la Evaluación conjuntamente con los directivos. periódica del proceso de aprendizaje a los niños y niñas 5.12 Realiza acciones correctivas con sus alumnos para solventar deficiencias en el área de aprendizaje 5.13 Evalúa periódicamente el desarrollo individual de los niños y niñas y sus avance en el grupo 5.14 Propicia en sus alumnos y alumnas, el uso y aprovechamiento de los recursos didácticos disponibles en la escuela.

4 6. PERFIL HUMANO SI NO 6.1 Mantiene una actitud ética cónsona con su profesión educativa dentro y fuera del plantel. 6.2 Convoca a los padres y representantes, cuando circunstancias extraordinarias a la disciplina escolar u otras relacionadas con sus representados, lo ameritan 6.3 Utiliza un lenguaje adecuado al dirigirse a los estudiantes. 6.4 Emplea un lenguaje adecuado al dirigirse a los padres, representantes y/o responsables. 6.5 Promueve la participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje. 6.6 Efectúa reuniones periódicamente con las madres y padres y/o representantes, para informarle sobre el rendimiento de sus representados y el desarrollo de las actividades escolares. RESUMEN COMPONENTES 1. ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, ESPIRITU DE TRABAJO Y COLABORACIÒN 2. CREATIVIDAD E INICIATIVA. 3. DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO PEDAGOGICO 4. RELACIONES INTERPERSONALES. 5. CONDUCCION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. 6. PERFIL HUMANO CALIFICACIÒN OBTENIDA PUNTOS POR EL COMITÉ DE SUSTANCIACIÓN AMPLIADO VOCERO DIRECTOR ( Cómite de Madres, Padres o Representantes) DOCENTE DOCENTE Nombre y Apellido C.I. Firma

5 Sello.