RAE INFORMÁTICA ENERO

Transcripción

1 Guía RAE INFORMÁTICA ENERO

2 Índice Presentación 3 Antecedentes 4 Qué evalúa el examen? 5 Componentes, estructura y ejemplos 5 2

3 Presentación Estimado/a estudiante Los exámenes de fin de carrera, son evaluaciones académicas de resultados de aprendizaje de carácter oficial y obligatorio, su aprobación forma parte de los requisitos de titulación establecidos en el Reglamento del Plan de Contingencia para las y los estudiantes de las universidades y escuelas politécnicas suspendidas definitivamente por el CEAACES (Resolución RPC- SE-02-N y RPC-SE-019-No ). Con el propósito de apoyar tú proceso de preparación, con la participación de la comunidad académica, hemos elaborado esta guía metodológica la cual contiene una descripción de lo que evalúa cada examen, sus componentes, estructura y ejemplos. Afectuosamente, COORDINACIÓN PLAN DE CONTINGENCIA CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 3

4 Antecedentes En el último quinquenio el Gobierno y el Estado ecuatoriano le han conferido a la educación superior un rol fundamental en el logro del buen vivir y en el cambio de la matriz productiva; en virtud de lo cual, se viene impulsado de forma sostenida un amplio proceso de fortalecimiento de la calidad, de la excelencia, de la pertinencia y democratización de la educación superior. Como parte de los procesos de fortalecimiento de la calidad y en cumplimiento de la Disposición Transitoria Tercera de la Ley Orgánica de Educación Superior, el 11 de abril de 2012, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) resolvió la suspensión definitiva de 14 universidades y escuelas politécnicas que no cumplieron los parámetros de calidad de la educación superior. Con el propósito de garantizar la continuidad de los estudios regulares de las y los estudiantes de las universidades y escuelas politécnicas suspendidas definitivamente por el CEAACES, el Consejo de Educación Superior a partir del momento de la suspensión, implementó el Reglamento del Plan de Contingencia, aprobado el 25 de Febrero de 2012 mediante Resolución RPC- SE-02-N Entre los mecanismos de continuidad de estudios, a los "estudiantes de último año o su equivalente" de las carreras técnicas, tecnológicas y de tercer nivel se les ofrece la posibilidad de culminar sus estudios en la institución de origen. De acuerdo al artículo 18 del Reglamento del Plan de Contingencia y del artículo 2 de la Resolución RPC-SO-018-NO , las y los estudiantes que demuestren un avance del proyecto de tesis o titulación menor al 60%; quienes egresaron antes del 12 de abril de 2010 y quienes aún no aprueban la totalidad de las materias del plan de estudio, debían matricularse y aprobar el seminario de culminación de carrera, en el cual el trabajo de titulación o graduación es reemplazado por un examen de fin de carrera, que ha sido diseñado por el CEAACES en coordinación con el CES, con el aporte de las administración temporales de las instituciones de educación superior suspendidas y con la participación de la comunidad académica (RPC-SE-019-No ). 4

5 Qué se evalúa La estructura general de Informática está conformada por dos componentes: un Núcleo Común que incluye el Campo de Formación Básica y un Núcleo No Común que comprende el Campo de Formación en Ciencias Básicas de Ingeniería y el Campo de Formación Profesional. Componentes y ejemplos NÚCLEO COMÚN: Los contenidos básicos se agrupan por campos de formación, áreas y subáreas de la siguiente manera: Campo de Formación Básica Es el conjunto de conocimientos de las ciencias exactas que proporciona las bases teóricas y prácticas para fundamentar la ingeniería. Comprende los temas referentes a las matemáticas y física relacionados directamente con la Ingeniería. Las áreas y subáreas evaluadas en este campo son: Área de Matemáticas: Incluye las subáreas de álgebra, trigonometría, geometría analítica, álgebra lineal, cálculo diferencial y cálculo integral. Área de Física: Incluye las subáreas de mecánica y ondas, eléctricidad y magnetismo. Área Económico Administrativa: Incluye las subáreas de fundamentos de economía y análisis financiero. Campo de Formación en Ciencias Básicas de Ingeniería Es el conjunto de teorías y conocimientos científicos, derivados de las ciencias naturales básicas, que permiten la conceptualización y el análisis de los problemas de ingeniería. Este campo es el puente necesario para la fundamentación de la Ingeniería Profesional o Aplicada. Comprende las siguientes áreas: Área de Ciencias Básicas de Ingeniería: Incluye las subáreas de análisis númerico, probabilidad y estadística e investigación de operaciones. Área de Matemáticas Discretas: Incluye las subáreas de funciones, relaciones, conjuntos, lógica, conteo, grafos y ecuaciones de diferencia. Área de Programación y Algorítmica: Incluye las subáreas de estructuras de datos, algorítmos, algorítmos clásicos (búsqueda, ordenamiento, ruta mínima en grafos ) y verificación de programas. Área de Informática Teórica: Incluye las subáreas de autómatas (conceptos básicos: no teoría de autómatas), lenguajes formales (paradigmas de 5

6 programación, conceptos básicos de análisis y traducción) y metodologías de desarrollo de software. Campo de Formación Profesional Es el conjunto de saberes básicos de un campo específico de la ingeniería mediante los cuales es posible desarrollar conocimientos y tecnologías que permiten la aplicación de los principios de las ciencias básicas de la ingeniería. Comprende el saber hacer de la profesión al nivel del estado del arte en las siguientes áreas: Área de Arquitectura y Funcionamiento del Computador: Incluye las subáreas de circuitos lógicos, representación de datos, arquitectura de hardware básica y sistemas operativos. Área de Redes y Comunicaciones: Incluye la subárea de redes. Área de Administración de Información: Incluye las subáreas de bases de datos y modelaje. Área de Sistemas y Organizaciones: Incluye la subárea de sistemas y organizaciones. Área de Ingeniería de Software: Incluye las subáreas de diseño de software, procesos básicos de software, especificación de software, validación de software y administración de proyectos de software. Porcentaje de preguntas El examen consta de 60 preguntas, y su distribución porcentual se detalla, por componente, en la tabla siguiente: COMPONENTES DE LA PRUEBA Modelamiento de fenómenos y procesos Se entiende como capacidad para utilizar y construir esquemas teóricos, generalmente en forma matemática, de un sistema o de una realidad compleja, que se elabora para facilitar su comprensión, análisis, aplicación y el estudio de su comportamiento. Resolución de problemas de ingeniería Se entiende como la capacidad para resolver problemas y proponer soluciones referidas a cualquier situación significativa, desde elementos dados hasta elementos desconocidos, sean estos reales o hipotéticos; requiere pensamiento reflexivo y un razonamiento de acuerdo con un conjunto de definiciones, axiomas y reglas. CONTENIDOS REFERENCIALES PORCENTAJE CB: Matemáticas, física, estadística. 20% CB: Matemáticas, física BI: Algoritmos, estructura de datos y programación. 35% 6

7 Se pretende lograr esta competencia a través de las ciencias básicas, y con ello tener una fundamentación conceptual muy sólida en la matemática y la física; esto le genera estructura de pensamiento lógico y simbólico y le da las herramientas básicas para la innovación y el desarrollo tecnológico. Utilizar teoría, prácticas y herramientas apropiadas para solución de problemas Es la capacidad de utilizar teoría, prácticas y herramientas apropiadas para analizar alternativas, evidenciar conocimiento y comprensión de hechos, conceptos, principios y teorías en las diferentes áreas de la informática. Dimensionar y evaluar alternativas de soluciones informáticas Capacidad para identificar aspectos relevantes de un proyecto y trasladar su definición a términos de ingeniería, para analizar diseñar e implementar soluciones de informática utilizando técnicas y herramientas de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC s). Modelar sistemas, componentes o procesos informáticos. Capacidad para Identificar y comprender los requisitos de los usuarios y las variables implicadas en un problema a través de la generación de modelos y procedimientos para la implementación de soluciones, bajo metodologías y arquitecturas consideradas en la ingeniería informática. Tipos de preguntas y ejemplos CB: Matemáticas. BI: Algoritmos, estructura de datos y programación. IA: Desarrollo de software, base de datos y redes de datos. C: Ciencias económico administrativas BI: Algoritmos, estructura de datos, programación y arquitectura de computadoras. IA: Desarrollo de software, base de datos y redes de datos. C: Ciencias económico administrativas BI: Algoritmos, estructura de datos y programación. IA: Desarrollo de software, base de datos y redes de datos. C: Ciencias económico administrativas 15% 15% 15% En el examen se utilizan preguntas de selección múltiple con única respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones (A, B, C, D). Sólo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida. 7

8 Ejemplos 1. El número de posibles reordenamientos de las letras de la palabra perro que no empiezan por la letra p es A. 18 B. 24 C. 48 D. 120 Respuesta correcta: C Solución de la Pregunta: Se contarán las posibilidades siguiendo el proceso de ubicar las letras en el orden indicado: Ubicar la p: binomial (4,1) = 4 alternativas Ubicar dos r: binomial (4,2) = 6 alternativas Ubicar la e: binomial (2,1) = 2 alternativas Ubicar la o: binomial (1,1) = 1 alternativas Total = 4 x 6 x 2 x 1 = 48 alternativas 2. Se tiene a continuación un segmento de código escrito en Java. String[] str = {"Three","Two","One"}; for (int i = 0; i < str.length; ++i) { } System.out.print(str[i] + "/"); Al ejecutarse el código analizado, en la consola el mensaje que se imprime es A. Three,Two,One B. Three/Two/One/ C. One,Two,Three D. One/Two/Three/ Respuesta correcta: B Solución de la Pregunta: El estudiante debe analizar la lógica del código, instrucción por instrucción, interpretando el efecto de cada operación. La opción B es la correcta puesto que el lazo accede a los elementos del arreglo uno por uno, ordenadamente, empezando por el primero, y los imprime en consola seguidos de un slash, en la misma línea. 8

9 3. Un hacker puede obtener contraseñas sin el uso de herramientas de computadora o de programas a través de la técnica de A. sniffers. B. ingeniería social. C. hackeo ético. D. caballo de Troya. Respuesta correcta: B Solución de la Pregunta: La ingeniería social es la única de las opciones anotadas, que no requiere de programas o herramientas informáticas. En la ingeniería social el hacker interactúa con el usuario y mediante engaños lo convence de entregarle información confidencial. 9