GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013)

Transcripción

1 GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes y Módulo Metodológico INSTITUTO Psicología Clínica UNIDAD CURRICULAR Problemáticas clínicas de la Infancia y Adolescencia ENCARGADA/O DE LA UNIDAD CURRICULAR CURSO Prof. Tit. Psic. Adriana Cristóforo Clínica de Niños que presentan Dificultades Atencionales. DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO Lic. Isabel Rodríguez Fabra CICLO: Marque con una cruz una sola opción de Ciclo Inicial 1er semestre 2do semestre CÓDIGO Info. a completar por Depto. de Enseñanza Formación integral 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre Graduación X 7mo semestre 8vo semestre MÓDULO: Marque con una cruz una sola opción X Psicología Articulación de saberes Metodológico

2 MODALIDAD Libre X Reglamentada FORMATO DEL CURSO (sólo para la Modalidad Reglamentada): Teórico X Seminario CRÉDITOS DEL CURSO: X 5 10 CURSO: Marque con una cruz una sola opción Obligatorio X Optativo 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS Se requiere de forma excluyente: conocimiento de teoría psicoanalítica, vínculo temprano, técnica de Entrevista de Juego, técnicas proyectivas gráficas y temáticas (C.A.T.), psicopatología infantil. Se entiende que el/la estudiante debería contar con conocimientos adquiridos en el Ciclo inicial y en el Ciclo de Formación Integral, habiendo transitado Teorías Psicológicas, Seminarios de Técnicas Proyectivas, Psicología del Desarrollo, Psicología, sujeto y aprendizaje, Psicopatología, Psicología y Clínica. 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN Objetivos formativos: Introducción a la Clínica infantil analizando casos clínicos que presentan Dificultades Atencionales.Reflexión crítica sobre el sufrimiento singular del niño que consulta por dificultades atencionales. Análisis a partir del uso de herramientas teóricotécnicas de diagnóstico y posibles tratamientos frente a las dificultades atencionales. Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de: Integrar aspectos teórico-clínicos de la consulta psicológica infantil desde una mirada que privilegia la interacción temprana en los avatares de la estructuración psíquica. Conocer el riesgo que implica una mirada medicalizadora de la infancia.

3 Reflexionar sobre el abordaje clínico del sufrimiento infantil. Obtener conocimientos básicos sobre Investigación cualitativa: Estudio de Casos.

4 3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Incluir cada item y a continuación la bibliografía -TDA-H: Trastorno del déficit atencional e hiperactividad: presentación clínica, controversias acerca de su diagnóstico. Hipótesis neurofisiológica, genética, Teorías psicodinámicas (Síntoma o Trastorno). Co-morbilidad con otros trastornos de la infancia. Patologización y Medicalización en la Infancia? -Análisis sobre la vida afectiva del niño que presenta tal sintomatología: se analizará el material clínico obtenido en la pasantía de Investigación sobre Incidencia de factores afectivos en escolares con TDA-H, a la luz del vínculo temprano y los procesos de estructuración psíquica. Investigación en curso, realizada en el marco de la Maestría en Psicología Clínica (cohorte 2009). -Técnicas de aproximación diagnóstica: Entrevistas de Padres, Entrevistas de Juego, Dibujo Libre, Test de Familia, C.A.T. (análisis en profundidad). -Propuestas de intervención a partir del abordaje clínico con Padres y niño: construyendo sentidos. Bibliografía -APU (1986) Laboratorio de psicoanálisis de niños. Compilación. El juego en Psicoanálisis de niños. Biblioteca Uruguaya de Psicoanálisis. Vol. I -Barragán-Pérez, E; de la Peña-Olvera, F; Ortíz-León, S; Ruiz-García, M; Hernández- Aguilar, J; Palacios-Cruz, L & Suárez-Reynaga, A. (2007) 1er CONSENSO Latinoamericano de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. G.E.N.P.E.TDAH. Bol.Med. Hospital Infantil. México. Medigraphic. Artemisa in linea. -Benasayag, L. (2007) ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad Una patología de mercado? Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario. Bs As. Noveduc libros -Berger, M (1999) El niño hiperactivo y con trastornos de atención. Un enfoque clínico y terapéutico. París. Ed Síntesis -Bleichmar, E D. (2005) Manual de psicoterapia de la relación padres e hijos. Paidós Ibérica, S.A. -Bleichmar, S. (2000); Clínica psicoanalítica y Neogénesis. Bs. As; Ed. Amorrortu. -Diaz, D &Taborda, A. (2009). Tratamiento psicoterapéutico individual y grupal en niños con déficit atencional. Revista Topia. tabordadiaz.htm -Freire de Garbarino, M. (coord) (1992) Interacción temprana. Investigación y terapéutica breve. Roca Viva Editorial. -Guerra, V. (2009). Indicadores de intersubjetividad (0-2 años) en el desarrollo de la autonomía del bebé. [Versión electrónica]. En Mara, S. (comp). Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas. PRIMERA INFANCIA: La Etapa Educativa de Mayor Relevancia pp Montevideo: MEC-UNESCO. Disponible en: -Janin, B. (2011) El sufrimiento psíquico en los niños. Psicopatología infantil y constitución subjetiva. Bs As. Noveduc libros. -Janin, B (2004) Niños desatentos e hiperactivos. Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit atencional con o sin hiperactividad. Bs As. Ed. Novedades Educativas.

5 -Montiel, E. (2007). La dispersión: motivo de consulta frecuente en niños y adolescentes. En Aportes. Montevideo: Instituto Universitario CEDIIAP. Prensa Médica Latinoamericana. -Revista de Psicopatología y salud mental del niño y adolescente(2007). Monográfico 2: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Ed. Grafiques Gavá s.l. -Stake, R.E. (1998). Investigación con Estudio de casos. Madrid. Ed. Morata s.l. -Stern, D. ( 1985). El mundo Interpersonal del Infante. Una perspectiva desde el psicoanálisis y la psicología evolutiva. Bs. As. Ed Paidós. -Untoiglich, G. (2011) Versiones actuales del sufrimiento infantil. Una investigación psicoanalítica acerca de la desatención y la hiperactividad. Bs As. Noveduc Libros. 4. METODOLOGÍA EVALUACIÓN Durante todo el semestre se realizarán Fichas Bibliográficas grupales sobre los autores abordados. Al final del Curso se realizará una Monografía final grupal, que articule los distintos aspectos teórico-clínicos a partir de viñetas clínicas o temáticas seleccionadas por cada grupo. OBSERVACIONES (si corresponde)